學(xué)案學(xué)習(xí)材料

1、汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)材料上皺城六中學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但收獲很多，感觸很深。下面我就這次學(xué)習(xí)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師匯報(bào)一下我的收獲、我的感觸，以及下一步的教務(wù)處的工作計(jì)劃。通過這次學(xué)習(xí)，我的觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，從根本上已經(jīng)接受了“自主互動(dòng)，四位一體”的教學(xué)模式，這應(yīng)該是這次學(xué)習(xí)的最大收獲。說實(shí)話，以前我接受學(xué)案的使用，但不接受這種教學(xué)模式。我接受學(xué)案是因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)案不僅能體現(xiàn)探索問題的過程和方法，而且能提前展示探究活動(dòng)和自我檢測(cè)，這樣既能滲透探究方法，又有利于探究活動(dòng)的開展和課后的反思。以前我不接受這種教學(xué)模式，是因?yàn)槲也毁澇苫蛘哒f堅(jiān)決反對(duì)課前預(yù)習(xí)，如果課前預(yù)習(xí)，探究活動(dòng)的結(jié)果就會(huì)

2、提前預(yù)知，這樣學(xué)生就會(huì)失去探究的興趣和積極性，甚至失去探究的必要性，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但通過這次學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這種“自主互動(dòng)，四位一體”的教學(xué)模式結(jié)果其實(shí)不是這樣，或者說根本不是這樣，這種教學(xué)模式運(yùn)用，不僅沒讓學(xué)生是去探究的興趣和積極性，反而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛力和思維空間。為什么這么說呢？我們以前問題探究的結(jié)果主要是課本上的定義、定理、性質(zhì)法則等這樣重要命題，這樣即束縛了學(xué)生的思維，又縮小了探究的空間?，F(xiàn)在我們運(yùn)用這種教學(xué)模式雖然有點(diǎn)淡化課本上重要命題的形成過程，但強(qiáng)化了這些重要命題內(nèi)涵和應(yīng)用方法的探究。這一點(diǎn)在鄒城六中課堂上體現(xiàn)的非常明顯，他們每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有自己探究和展示

3、的任務(wù)，探究和展示完之后，最難得可貴的是都有一個(gè)非常經(jīng)典的總結(jié)，并且還都互相應(yīng)用。這次學(xué)習(xí)我感觸最深的就是學(xué)生較高的整體素質(zhì)、較好的整體表現(xiàn)。那兒的學(xué)生不論從課堂上，還是做廣播體操，還是課間休息，都變現(xiàn)的有條不紊、緊張有序，特別是課堂上，變現(xiàn)的更是無可挑剔。且不說沒有調(diào)皮話說的，就連不認(rèn)真學(xué)習(xí)的都很少，每個(gè)小組的同學(xué)都認(rèn)真探究，積極發(fā)言，不受任何約束，不受任何控制，但卻非常有秩序。學(xué)生的發(fā)言也是大方清晰，有的還非常精彩，很具有感染力。這樣的課堂學(xué)生成了真正的主人，教師成了真正的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。再看看我們這兒的學(xué)生，上一節(jié)課有時(shí)要維持幾次幾率，甚至還要處理不遵守幾率的同學(xué)，課間更是亂的不行，追逐

4、嬉鬧的，大聲喧嘩不絕于耳，甚至還有說臟話的。我作這些比較不是貶低我們的學(xué)生，也不是貶低我們的學(xué)校，我只是在分析一個(gè)事實(shí)，我們與他們是有一定差距的，差距可能還很大。這個(gè)差距也許是多方面原因造成的，但決不能排除是因?yàn)樗麄儾粩嘟虒W(xué)改革才有了成功的今天，所以如果我們不進(jìn)行教學(xué)改革，我們的教育可能永遠(yuǎn)落在別人的后面。為全面推進(jìn)我縣、我校的教育教學(xué)改革，真正落實(shí)“自主互動(dòng)、四位一體”的教學(xué)模式，我們應(yīng)該做好以下工作：（1）真正落實(shí)集體備課鄒城六中能有成功的今天絕不是一個(gè)人兩個(gè)人努力的結(jié)果，上鄒城學(xué)習(xí)那天，第一節(jié)聽的是初三的數(shù)學(xué)課，15個(gè)班一共有7個(gè)班上數(shù)學(xué)課，這7節(jié)數(shù)學(xué)課的進(jìn)度，使用的材料完全相同，教學(xué)過

5、程的設(shè)計(jì)教學(xué)方法的使用基本相同，這充分說明他們的思想是一致的，集體備課是真正落實(shí)了，所以他們才有成功的今天，再說，我們這兒的教學(xué)改革還處在初級(jí)探索階段還沒形成自己的套路，還沒有自己的教學(xué)思路在這個(gè)時(shí)候靠一個(gè)人，兩個(gè)人努力絕對(duì)不行的，只有我們每個(gè)人都努力、都探索，我縣、我校教學(xué)改革才能成功。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)“自主互動(dòng)，四位一體”教學(xué)模式的培訓(xùn)“自主互動(dòng)、四位一體”這種教學(xué)模式不僅對(duì)我們教師是全新的，對(duì)學(xué)生也是未知和新鮮的，他們現(xiàn)在不僅不適應(yīng)這種新教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，就連最基本的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒形成。但是新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的要求是比較高的，沒有學(xué)生密切的配合，這種教學(xué)改革絕對(duì)是一句空話。所以我們

6、要依據(jù)這種教學(xué)模式特點(diǎn)，一定要進(jìn)行對(duì)學(xué)生系統(tǒng)具體的培養(yǎng)，培訓(xùn)他們?cè)趺搭A(yù)習(xí)，怎么探究，怎么展示，甚至合作展示時(shí)怎么講、怎么站、怎么坐也進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)。雖然這也是形式上的，但這卻是這種新模式下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以運(yùn)用這種教學(xué)模式，我們各科教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)這種教學(xué)模式的培訓(xùn)。當(dāng)然各科教師可以根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)制定各科的培訓(xùn)內(nèi)容，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)具體的培訓(xùn)。（3）逐步形成“互相聽課”制度說實(shí)話，一個(gè)人的能力畢竟有限，一個(gè)人的思維畢竟也是有限的，“閉門造車”永遠(yuǎn)是行不通的。當(dāng)然自主探索不是不進(jìn)步，但是走出去，多看看，多想想，多問問，多實(shí)踐，多總結(jié)，還是要比閉門造車進(jìn)步的塊，提高的塊。再說，我們七

7、年級(jí)又有很多新老師，對(duì)他們來說，實(shí)行這種教學(xué)模式教學(xué)，更是全新的事物，完全探索的過程，所以互相聽課是必要的，也是必須的。以后，我們也會(huì)加大對(duì)集體備課的檢查力度，也會(huì)采取一些積極的措施，來促進(jìn)“互相聽課”制度的形成。（4）近期召開家長(zhǎng)會(huì)預(yù)習(xí)形成應(yīng)該是“自主互動(dòng)，四位一體”教學(xué)模式的基礎(chǔ)。甚至可以還說是關(guān)鍵。如果預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做不好，落實(shí)不好，那么這種教學(xué)模式的效果一定不好，或者說注定要失敗，所以要想讓這種教學(xué)模式達(dá)到良好的效果，預(yù)習(xí)形成一定要達(dá)到最佳的效果。而預(yù)習(xí)形成主要是在家里，這就務(wù)必需要家長(zhǎng)的監(jiān)督、管理、。而家長(zhǎng)一定要意識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，一定要掌握監(jiān)督、管理辦法，使他們切實(shí)能過監(jiān)督、

8、管理好自己的孩子，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。這也能夠填補(bǔ)星期六、星期天教育的空白，這也正是召開家長(zhǎng)會(huì)的必要性。學(xué)案的使用，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)以及探索，我認(rèn)為學(xué)案實(shí)施應(yīng)該做好以下幾個(gè)問題。（1）協(xié)調(diào)好各科教師，以便科學(xué)合理的安排各科預(yù)習(xí)形成的時(shí)間。如果不能協(xié)調(diào)好科學(xué)合理的安排預(yù)習(xí)形成的時(shí)間，就可能無形中加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成負(fù)面的影響。鄒城六中星期六、星期天只安排下一周語文、數(shù)學(xué)、英語的預(yù)習(xí)，歷史、地理、生物盡量當(dāng)堂完成。我大體算了一下，如果每周進(jìn)行四節(jié)新課，每節(jié)課需要40分鐘，那么語數(shù)外共需480分鐘，也就是星期六、星期天需要4小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我認(rèn)為這樣學(xué)生是能夠承受的，但是，如果再增加其它

9、學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的效果不能保證了，所以我們要協(xié)調(diào)好，以便科學(xué)合理的安排各科預(yù)習(xí)形成的時(shí)間。（2）要做到三備，備教材、備學(xué)案、備學(xué)生。備教材是充分掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。以及這節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)用和滲透的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想。以便在學(xué)習(xí)過程中，能夠抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。備學(xué)案是為了了解每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，更好的吸取學(xué)案的精華，讓學(xué)案發(fā)揮較大的價(jià)值。說實(shí)話們這次的編寫學(xué)案確實(shí)有很多的可取之處，特別是學(xué)案的選題是非常有典型的、有代表性的。當(dāng)然，這次學(xué)案的編寫也有不盡人意之處。從數(shù)學(xué)的角度看，我可人的觀點(diǎn)是這次編寫不是很成功，因?yàn)閷W(xué)案上的探究活動(dòng)過于表面，過于膚淺，過于形式，基本是課本的翻版。超于課本的東西也就是更深層的問題幾乎沒有。所以，每節(jié)課學(xué)案都要認(rèn)真理解，該增加的增加，改刪去的刪去。備學(xué)生就是要充分了解自己的學(xué)生，雖然我們使用的教材相同，使用的學(xué)案相同。但是我們面對(duì)的學(xué)生卻完全不同。不同的學(xué)生，不同的基礎(chǔ)，不同的風(fēng)格。只有充分了解自己的學(xué)生，才能有針對(duì)性的制定探究的重點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)，分析的重點(diǎn)，鞏固的重點(diǎn)，只有這樣，才能提高課堂效率。俗話說得好，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。（3）檢查預(yù)習(xí)，接受反饋。前面我就強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)是應(yīng)用自主互動(dòng)四位一體教學(xué)模式成敗的關(guān)鍵。要想達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果，光靠學(xué)生的自覺家長(zhǎng)的監(jiān)督