《人類的老師》PPT課件

1、 人類的人類的“老師老師”是誰(shuí)？是誰(shuí)？1. 讀準(zhǔn)字音、讀通句讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順課文。子、讀順課文。 2. 將不懂或不理解的將不懂或不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。詞句畫(huà)出來(lái)。讀一讀：讀一讀：破碎破碎 教訓(xùn)教訓(xùn) 新式新式 坦克坦克 機(jī)毀人亡機(jī)毀人亡超過(guò)超過(guò) 均勻均勻 堅(jiān)固堅(jiān)固 機(jī)翼機(jī)翼 輕而易舉輕而易舉自然界種種生物自然界種種生物人類的人類的“老師老師” 用自己喜歡的方式用自己喜歡的方式再讀課文，從課文中再讀課文，從課文中找出人類的找出人類的“老師老師”。提示：提示：1.1.“老師老師”是誰(shuí)？是誰(shuí)？ 2.2.“老師老師”教給人類什么？教給人類什么？ 3.3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？

2、 科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?，F(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說(shuō)，魚(yú)類是人類的可以說(shuō)，魚(yú)類是人類的“老師老師”。 魚(yú)兒（魚(yú)兒（水中自由升降水中自由升降）潛水艇潛水艇 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師老師”的生物的生物何止何止魚(yú)兒一種呢。魚(yú)兒一種呢。這是一個(gè)這是一個(gè)過(guò)渡句過(guò)渡句，起到，起到承上承上啟下啟下的作用。的作用。鳥(niǎo)兒（鳥(niǎo)兒（飛行原理飛行原理）飛機(jī)飛機(jī)蜻蜓（蜻蜓翅痣）蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機(jī)防震飛機(jī)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）新式飛機(jī)新式飛機(jī)說(shuō)說(shuō)第三自然段主要寫(xiě)了什么說(shuō)說(shuō)第三自

3、然段主要寫(xiě)了什么呢？呢？ 科學(xué)家從科學(xué)家從鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒身上學(xué)身上學(xué)習(xí)了習(xí)了飛行原理飛行原理，發(fā)明了，發(fā)明了飛飛機(jī)機(jī)。從。從蜻蜓、蒼蠅、蚊子蜻蜓、蒼蠅、蚊子和蜜蜂和蜜蜂的飛行特點(diǎn)，不斷的飛行特點(diǎn)，不斷提高了飛機(jī)的性能。提高了飛機(jī)的性能。鯨（流線體）鯨（流線體） 航行速度快的輪船航行速度快的輪船第四自然段： 工程師模仿工程師模仿鯨鯨的形體，改的形體，改進(jìn)了進(jìn)了船體船體設(shè)計(jì)，提高了設(shè)計(jì)，提高了輪船航輪船航行速度行速度。雞蛋殼雞蛋殼 （薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂（薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。薄薄的雞。薄薄

4、的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降盀樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼薄殼結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。的建筑物。人民大會(huì)堂人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站北京火車(chē)站以以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”。 想一想：想一想： 為什么薄薄的雞蛋殼能承受這么大的為什么薄薄的雞蛋殼能承受這么大的壓力呢？壓力呢？ 薄薄的雞蛋殼薄薄的雞蛋殼之所以之所以能承受這能承受這么大的壓力么大

5、的壓力，是，是因?yàn)橐驗(yàn)樗軌虬咽艿剿軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分分。第五自然段：第五自然段： 建筑師根據(jù)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又既輕便又省料的建筑物省料的建筑物。人們根據(jù)人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)了建筑物屋，設(shè)計(jì)了建筑物屋頂頂 悉尼歌劇院北京鳥(niǎo)巢北京鳥(niǎo)巢 袋鼠（會(huì)跳躍）袋鼠（會(huì)跳躍）越野汽車(chē)越野汽車(chē)貝殼貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克（外殼堅(jiān)固）坦克 其實(shí)，自然界可以其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類充當(dāng)人類“老師老師”的的生物何止魚(yú)類一種。生物何止魚(yú)類一種。前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 自然界的種種生自然界的種種生物真是人類

6、的好物真是人類的好“老老師師”啊！啊！ 你還知道哪些以生物為你還知道哪些以生物為“老師老師”的事例呢？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。的事例呢？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。蝙蝠蝙蝠雷達(dá)雷達(dá) 蒼蠅蒼蠅小型氣體分析儀小型氣體分析儀 螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)人工冷光人工冷光魚(yú)鰭魚(yú)鰭船槳船槳鋸齒草鋸齒草鋸子鋸子只要我們用心觀察，不斷探索，自只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有然界處處都有“老師老師1 1、電魚(yú)與伏特電池；、電魚(yú)與伏特電池；2 2、模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從、模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從 而可獲得大量的氫氣。而可獲得大量的氫氣。 3 3、根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉

7、系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人、根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器力增強(qiáng)器步行機(jī)。步行機(jī)。 4 4、現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。、現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。 5 5、屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。、屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。 6 6、蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。、蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。 7 7、嗅覺(jué)靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測(cè)儀提供了思路。、嗅覺(jué)靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測(cè)儀提供了思路。 8 8、壁虎腳趾對(duì)制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的、壁虎腳趾對(duì)制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景前景一、連一連。一、連一連。魚(yú)魚(yú) 兒兒 飛飛 機(jī)機(jī) 蝙蝙 蝠蝠 坦坦 克克 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 兒兒 輪輪 船船 雞蛋殼雞蛋殼 雷雷 達(dá)達(dá) 袋袋 鼠鼠 潛水艇潛水艇 貝貝 殼殼 人工冷光人工冷光 鯨鯨 越野車(chē)越野車(chē) 螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng) 某些建筑物的屋頂某些建筑物的屋頂二、按課文填空。二、按課文填空。1.1.人類的人類的“老