用計算器計算教案

1、用計算器計算教案教學(xué)內(nèi)容：用計算器計算教學(xué)目標(biāo)：1、會使用計算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運算。2、經(jīng)歷運用計算器探求規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理能力。3、能運用計算器進(jìn)行實際問題的復(fù)雜運算。教學(xué)重點：使用計算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運算。教學(xué)難點:用計算器探求規(guī)律的活動。教具準(zhǔn)備：算盤，電子計算器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，大家都去過超市吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假 日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢？為什么呢？學(xué)生：有電腦，有計算器等等。二、計算比賽，體會計算器的作用

2、0;師：（展示一個計算器）問：認(rèn)識這個嗎？ 生：認(rèn)識！計算器！師：是啊，地球人都知道，那你在那些地方看到過呢？生：售貨員那里，商店，買東西的地方，會計那里師：同學(xué)們能說得完嗎？生：說不完。師：在我們的身邊，計算器是無處不在的，那么，（稍停）你們會使用計算器嗎？生：（異口同聲）會！師：那行，老師考考你們。王叔叔是一家超市的采購員，這是王叔叔今天的采購清單，請你算算每樣?xùn)|西花多少錢？一共花多少錢？ 師：四人小組合作，小組長做好記錄，看哪個小組算得又對又快，開始！師：電飯鍋多少錢？飯碗呢？ 一共花多少錢？三、認(rèn)識計算器各部分名稱，并會用計算器進(jìn)行計算師：同學(xué)們可真了不起，用計算器很快幫王叔叔解決了問

3、題。那么，關(guān)于計算器的知識，你有哪些了解呢?(出示課件你知道嗎）師：計算器各部分名稱大家已經(jīng)知道了，接下來讓我們實際操作一下吧?。ǔ鍪菊n件）讓學(xué)生說說操作步驟及計算器中顯示的數(shù)據(jù)，最后讓學(xué)生用計算器驗證一下。師：現(xiàn)在，每位同學(xué)都會使用計算器了嗎？（會?。├蠋熃o你們準(zhǔn)備了一組 題，看誰做的又對又快。師：做完這幾道題之后，你想說什么呢？四、了解計算工具的發(fā)展歷史教師口頭講解在遠(yuǎn)古時代，人們是用石子計數(shù)或者結(jié)繩計數(shù)的。2000多年前，我國使用的計算工具是“算籌”，算籌是我國古代勞動人民發(fā)明的一種計數(shù)和計算的工具，用算籌進(jìn)行計算，簡稱“籌算”。幾百年前，我國勞動人民又發(fā)明了算盤，現(xiàn)在人們發(fā)明了計算快捷

4、、小巧輕便的計算器。50多年前，美國人發(fā)明了世界上第一臺計算機(jī)，每秒可以運算5000多次，現(xiàn)在世界上運算最快的計算機(jī)每秒可以運算1000萬億次，原來需要幾十年時間運算的題目，現(xiàn)在只需要一秒鐘就可以完成。師：聽完計算工具的發(fā)展歷史，你有什么想法？五、用計算器解決實際問題六、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用計算器計算，（板書課題）你有哪些收獲呢？（學(xué)生紛紛發(fā)言）看來大家這節(jié)課的收獲可真不少。授課時間：2011年9月26日教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2，做一做。教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3使學(xué)生能夠利用電子計算器進(jìn)行簡單的計

5、算。4使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。5讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點：能夠利用計算器進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。 教學(xué)過程：一、計算工具的歷史（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計算工具） 前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？學(xué)生發(fā)言。（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史 計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早

6、的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀(jì)中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。 從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機(jī)。 最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，

7、按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運算工具和運算方法，在當(dāng)時世界上是獨一無二的。 中國人發(fā)明算盤 隨著計算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機(jī)。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。算盤可以進(jìn)行加減乘除各

8、種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進(jìn)行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。 利用算盤進(jìn)行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。 由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界

9、各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國的算盤學(xué)校高達(dá)35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。 即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。計算機(jī)1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機(jī)埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)不斷更新

10、。目前，速度快的計算機(jī)1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。計算機(jī)發(fā)展史：1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機(jī)誕生了。以使用電子管為特點的第一代電子計算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。第二代電計算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機(jī)的著名代表。使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機(jī)。第五代電子計算機(jī)被稱為智能計算機(jī)。模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機(jī)已經(jīng)開發(fā)成功它標(biāo)志著電

11、子計算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六代。二、算盤和計算器的認(rèn)識與使用1算盤。剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：觀察有什么不同。左邊的算

12、盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2計算器。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。（2）讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？（4）全班看計算器，師生對口令。 三、利用計

13、算器計算：386179說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結(jié)果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：26×39312÷8l你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。2計算。5446 60×2198÷49503038×79 20199計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）3做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。四、觀察發(fā)現(xiàn)

14、1比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）9999×1 9999×2 9999×3 9999×4說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？9999×5 9999×7 9999×9師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。五、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計算器計算。第12題學(xué)生獨立完成，全班講評

15、。六、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2，做一做。教學(xué)目的：1使學(xué)生能夠利用電子計算器進(jìn)行簡單的計算。2使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點：能夠利用計算器進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、利用計算器計算：386179說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結(jié)果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：26×39312÷8l你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。2計算。5446 60×2198÷49503038×79 20199計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）3做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）9999×1 9999×2 9999×3 999