整百整千加減法及解決問題

1、第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識第3節(jié) 整百整千數(shù)的加減法【第六課時】整百整千的加減法及解決數(shù)學問題一、教學目標1.通過練習，使學生能夠熟練地運用整體與部分，比差等數(shù)量關(guān)系，以及整百整千數(shù)的計算方法，正確的解決用一步或兩步計算的實際問題。2.在學習過程中通過看線段圖選擇算式，根據(jù)文字敘述列豎式等活動，培養(yǎng)學生審題能力、理解并選擇有直接關(guān)系信息的能力，運用畫線段圖等策略獨立研究問題的能力。使學生經(jīng)歷問題解決的完整過程。3.在問題解決的過程中培養(yǎng)學生的專注能力、自信心以及科學嚴謹?shù)难芯繂栴}的態(tài)度。 二、教學重點運用部整、比差關(guān)系解決數(shù)學問題，經(jīng)歷問題解決的四個步驟，即完整的讀出題目，你知道了什么，怎樣解答

2、和解答正確嗎。三、 教學難點結(jié)合實際問題，訓練學生看線段、畫示意圖或線段圖表達自己解決問題的想法。理解題意，根據(jù)題目意思選擇恰當?shù)姆椒ǚ治鰡栴}、解決問題。四、教學具準備課件。五、教學過程(一)情境導入出示水果超市1.觀察水果超市里有什么？2.出示3個條件：蘋果400箱、梨100箱、草莓500箱(二)探究新知1解決一步問題（1）從水果超市中選擇2個條件提出加法問題。出示問題：蘋果和梨一共多少箱？學生列式口算。（2）出示算式：400+500。問：這個算式可以解決什么問題？（3）你能再提一個這樣用加法解決的問題嗎？（4）剛才我們提出的三個問題有什么相同的地方？小結(jié)：求的是整體，所以我們把兩個有關(guān)系的

3、部分相加，求出它們的整體。（5）選擇2個條件提減法問題。師：剛才我們選擇兩個條件解決一個加法問題，你還能選擇兩個條件提出什么問題？學生可能提出的問題：蘋果比梨多幾箱？ 400-100蘋果比草莓少幾箱？ 500-400草莓比梨多幾箱？ 500-100（6）以上三個問題都用減法解答，它們之間有什么共同點嗎？小結(jié)：求差的問題，都是用大數(shù)減小數(shù)。看來解決一步問題，一般需要知道2個有關(guān)系的條件。2.出示知識樹這樣的幾百加減幾百可以口算，也可以筆算。這是我們七單元學習的萬以內(nèi)數(shù)的加減法。（圖）400+100= 400+500= 100+500= 400-100= 500-400= 500-100= 小結(jié)：

4、第七單元學習了萬以內(nèi)的加減法可以幫助我們解決更多的數(shù)學問題。3.解決兩步問題出示題目：草莓原來有2500箱，第一車運走800箱，第二車運走700箱，水果店少了多少箱草莓？按照解題步驟提問：（1）知道了什么？畫一畫圖、用自己的方式畫出對題目的理解，再寫算式。（2）展示學生的線段圖或紙條上的示意圖。（3）聽了同學的講解，你認為解答正確嗎？檢驗計算。（4）再次理解問題“水果店少了多少箱草莓？問：誰比誰少了。對比圖，幫助學生理解“水果店少了多少箱草莓？”敘述完整是“剩下的草莓比原來的草莓少多少箱？”求少了多少箱，就是求什么？小結(jié)：數(shù)學就是這樣變化多端，同樣的問題，可能敘述的方式不同。需要我們認真讀題、

5、正確理解條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系，才能正確解決。 （5）問題變成：還剩多少箱？怎么解答？問：通過讀題知道了什么？怎么解答？解答的對嗎？檢查計算。（6）還有多少箱沒有運走？估計一下，剩下的草莓還需要（ ）車才能運完？（三）拓展延伸1.出示線段圖，看圖編題 （1）知道了什么？ （2）小紅說用一步解決、小明說用兩步解決，誰說的對？為什么？2000+300 2000+300+2000（3）2000+300求出的是什么呢？追問：最后要求的是什么？什么知道？什么不知道？（4）能根據(jù)圖中條件與條件，條件與問題之間的關(guān)系分析一下這道題嗎？（從讀題開始完整分析，并列式，算一算。）（5）解答正確嗎？師：2000+300求出的是什么呢？我們叫它隱蔽條件。這就是一步題和兩步題最大的區(qū)別。如果要解決這個問題的兩個條件都隱蔽起來了，你們想一想可以用幾步解答呢？全課總結(jié)：今天我們利用整百整千的加減法解決了很多的一步和兩步問題。我們每天都在學習新知識、復習舊知識，希望每人心中都有一棵的知識的大樹，綠葉越來越多，樹干越來越粗壯！板書設計