第6課-圖片的合成

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第6課圖片的合成教學(xué)設(shè)計(jì)課題：圖片的合成 教師：張振麗學(xué)校：度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科：信息技術(shù)授課時(shí)間：2018年4月課時(shí)：2課時(shí)課型：新授課三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 熟練掌握選擇工具的使用方法；2、 學(xué)會(huì)用選區(qū)套圖；3、 掌握?qǐng)D像的自由變換過(guò)程與方法：4、 通過(guò)創(chuàng)作美女野獸的案例來(lái)掌握?qǐng)D片的的創(chuàng)作與合成技巧，提升綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：5、 培養(yǎng)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意制作的思維；6、 通過(guò)作品的賞析點(diǎn)評(píng)，提升審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 圖片的合成2、 選取的建立方法和技巧3、 文字圖層的添加與普通圖層的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：1、 選取的建立方法和技

2、巧2、 文字圖層的添加與普通圖層的區(qū)別學(xué)情分析：知識(shí)基礎(chǔ)： 初一學(xué)生剛學(xué)完七年級(jí)教材第5課圖片的加工，已經(jīng)了解Photoshop的功能和界面，熟練掌握Photoshop文件的操作、移動(dòng)工具的使用、選擇工具的使用以及圖層的順序的調(diào)整。能力基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，并有一定的思考、自學(xué)和探究能力教材以及教法分析：1、本節(jié)課的內(nèi)容為教材“新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材-信息技術(shù)”七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課“圖片的合成”。包含以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：圖片合成、添加文字圖層、保存圖片。2、教法：在網(wǎng)絡(luò)教室里展開(kāi)，以“講解演示實(shí)踐”為主線(xiàn)，通過(guò)“講解演示練習(xí)總結(jié)”的程序，過(guò)渡到知識(shí)的應(yīng)用和操作，

3、最后掌握?qǐng)D片的合成技巧。學(xué)生準(zhǔn)備：教材 教師 準(zhǔn)備：明星資料案例、教案、課件。教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、Word2010軟件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入情景導(dǎo)入先向?qū)W生展示一些圖片合成的案例，引出課題：圖片合成。1、欣賞組圖，思考回答老師的提問(wèn)。2、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；展示目標(biāo)明確本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)二、新課講授1、方法的引入 展示一組簡(jiǎn)單的圖片合成過(guò)程。分析“照片合成運(yùn)動(dòng)宣傳海報(bào)”的過(guò)渡。用動(dòng)畫(huà)的形式展示宣傳海報(bào)的紙質(zhì)流程。學(xué)生觀察圖片，了解運(yùn)動(dòng)宣傳海報(bào)的制作過(guò)程。觀察學(xué)習(xí)法通過(guò)觀察對(duì)比，進(jìn)行視覺(jué)和感知的熏陶，獲得藝術(shù)創(chuàng)作的感性認(rèn)識(shí)2、

4、分組探究1) 先布置任務(wù)，制作學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)（并記得添加文字圖層）2) 對(duì)探究任務(wù)進(jìn)行分組，讓學(xué)生明確自己的探究?jī)?nèi)容。3) 巡查指導(dǎo)，觀察學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情況，收集問(wèn)題和不一樣的好方法。4) 將每組最先完成的學(xué)生評(píng)為“小導(dǎo)師”。學(xué)生操作實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐操作掌握?qǐng)D片的合成技巧3、歸納總結(jié)分別展示這三張圖片提問(wèn)圖片存在的問(wèn)題？然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行嘗試修改。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)透視矯正：學(xué)生在操作的過(guò)程中誤操作為裁剪。歸納自己在圖片合成的過(guò)程中用到的技巧。并回答教師的問(wèn)題學(xué)會(huì)三、自由創(chuàng)作1、創(chuàng)作引導(dǎo)展示案例教師的作品：然后分析制作步驟，讓學(xué)生自由發(fā)揮操作。完成任務(wù)凸顯自己的創(chuàng)作風(fēng)格激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，提供適合創(chuàng)作的環(huán)境2、作品評(píng)價(jià)1) 組織學(xué)生上交作品。2) 展示作品，重點(diǎn)介紹表達(dá)的思想和創(chuàng)作方法,然后請(qǐng)其它同學(xué)或老師點(diǎn)評(píng)。作品評(píng)析通過(guò)展示學(xué)生作品，自評(píng)和他評(píng)，分析作品的成功及不足之處，分享學(xué)習(xí)各自的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情六教學(xué)反思本次課大膽嘗試任務(wù)探究的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興