五年級第三單元教案

1、授課教師葉麗紅授課班級五年級科目英語課題Lesson 14 May I go to Beijing ?（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：Beijing , hotel, trip.掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not.能力目標(biāo)準(zhǔn)確理解和掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not.情感目標(biāo)通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you

2、 may not.，并能靈活運用。教學(xué)難點：運用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：單詞卡，旅行包，多媒體課件教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning，class! Where do we live?2、Review（1）以舊引新：指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。 Beijing is very great.提問：Is Li Ming going on a trip? Where is

3、 he going? Whats this?（舉著寫有hotel 的詞匯卡）反復(fù)領(lǐng)讀，練習(xí)。（2）Li Ming想去旅行，接下來他要干什么？播放多媒體課件。Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師 板書句型 May I go on a trip to Beijing ?講解句意（2）利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型： May I ? Yes, you may. / No, you may not.（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習(xí)。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may n

4、ot. May I eat an apple? May I live in Beijing? （替換詞語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,）（4）指兩名學(xué)生上臺表演，師生共同評議。（5）教師反復(fù)領(lǐng)讀。（6）請小老師上臺領(lǐng)讀。（7）小組練習(xí)。板書設(shè)計2、Use the students book and audiotape（1）與學(xué)生一起討論有關(guān)課文插圖。李明喜歡北京嗎？他曾到過北京？他想去嗎？他正在對他的媽媽說什么？（2）板書

5、near far指名說一說這兩個詞的意思 。并請幾個學(xué)生演示near far。（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。4、指名說一說課文的意思。5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。6、教師領(lǐng)讀課文。7、請小老師領(lǐng)讀課文。8、學(xué)生自由練習(xí)課文。9、指名朗讀，師生共同評議、正音。10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況指名上臺角色表演對話。Step5、布置作業(yè)用句型May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。札記授課教師葉麗紅授課班級五年級科目英語課題Lesson 14

6、 May I go to Beijing ?（第二課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：Beijing , hotel, trip.掌握句型 May I ? Yes, you may. / No, you may not.能力目標(biāo)準(zhǔn)確理解和掌握詞匯near far情感目標(biāo)通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握詞匯near far ，并能靈活運用。教學(xué)難點：運用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作教學(xué)過程Step1 Class Opening and review1、 Clas

7、s OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review（1）以舊引新：指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。 Beijing is very great.提問：Is Li Ming going on a trip? Where is he going? Whats this?（舉著寫有hotel 的詞匯卡）反復(fù)領(lǐng)讀，練習(xí)。（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。（3）指名上臺角色表演對話。Step2：練習(xí) 做“Mother, May I ?”游戲。 方

8、法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Lets go! 否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Lets go!并且再找其他的學(xué)生。可以使用以下短語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live

9、in Beijing。2、小組匯報，師生共同評議。教師及時給予鼓勵。Part 4：Use the activity book1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。2、指名讀出答案，師生共同評議。3、再聽錄音，將題再看一遍授課教師葉麗紅授課班級五年級科目英語課題Lesson 15 May I invite Danny ang Jenny?（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：Beijing , hotel, trip.掌握句型Where are you going ? I am going to （目的地的名稱） May I ? Yes, you may. / No, you may not

10、.能力目標(biāo)準(zhǔn)確理解和掌握詞匯go, come,。情感目標(biāo)通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握詞匯 go, come，并能靈活運用。教學(xué)難點：運用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live

11、?2、Review用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Lets go! 否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Lets go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學(xué)生說:Lets go by .并且用這種方式旅

12、行到另一個同學(xué)那里。Step2 New Concepts （1）用come,go 進(jìn)行角色扮演。 請一個學(xué)生先“來”，然后再 “去”。（2）引導(dǎo)學(xué)生做如下對話： 教師：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方開始走）Here I go!（停下來并指向一名學(xué)生）You come, too. You come whith me.（開始與學(xué)生一起走）Lets go!（3）板書go come 指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學(xué)生演示go，come。2、Use the students book and audiotape（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，說

13、一說課文主要講了什么。板書設(shè)計（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。4、指名說一說課文的意思。提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。6、教師領(lǐng)讀課文。7、請小老師領(lǐng)讀課文。8、學(xué)生自由練習(xí)課文。9、指名朗讀，師生共同評議、正音。10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況指名上臺角色表演對話。Step5、布置作業(yè)用句型Where are you going ?

14、I am going to （目的地的名稱）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。板書設(shè)計授課教師葉麗紅授課班級五年級科目英語課題Lesson 15May I invite Danny ang Jenny?（第二課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：Beijing , hotel, trip.掌握句型Where are you going ? I am going to （目的地的名稱） May I ? Yes, you may. / No, you may not.能力目標(biāo)準(zhǔn)確理解和掌握詞匯go, come,。情感目標(biāo)通過對這次北京旅行

15、知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握詞匯 go, come，并能靈活運用。教學(xué)難點：運用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review（1）用“Mother, May I ?”的變化形式2做

16、游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Lets go! 否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Lets go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學(xué)生說:Lets go by .并且用這種方式旅行到另一個同學(xué)那里。（2）用句型Where are you goin

17、g ? I am going to （目的地的名稱）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。（4）分角色朗讀課文。3：Use the activity book1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。2、指名讀出答案，師生共同評議。3、再聽錄音，將題再看一遍Step4、布置作業(yè):用本課的重點句型造句。授課教師葉麗紅授課班級五年級科目英語課題Lesson 16 How can we go to Beijing?（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：airplane, train, fast, fast

18、er, slow, slower掌握句型How many yuan for a plane? yuan. How many yuan for a bus? yuan.能力目標(biāo)準(zhǔn)確理解和掌握詞匯 airplane, train, fast, faster, slow, slower情感目標(biāo)通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握詞匯 airplane, train, fast, faster, slow, slower ，并能靈活運用。教學(xué)難點：運用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

19、課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件教學(xué)過程Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! 2、Review（1）做游戲“Spell it”復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯bicycle, car, cab, truck. 將全班分為兩組，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語，兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母，猜對一個字母，教師寫在相應(yīng)的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來。最先拼度正確地一組為獲勝者。（2）要求學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片

20、，然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）教學(xué)fast, slow教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞slow.（1） 使用大小相同、顏色不同的兩個球來演示faster than和 slower than的含義。 用不同速度滾動圓球，造句來描述相對應(yīng)的球速，請學(xué)生就此造句。（4）用卡片演示train和airplane。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：教師：（舉著卡片）Whats this ?全班：A trainAn airplane.教師：Is a train faster than an airplane? （運用表情動作使自己表達(dá)的意思更清楚）全班：No教