《春》教學(xué)設(shè)計-

1、春教學(xué)設(shè)計楊本發(fā)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1） 欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，品味語言之美、結(jié)構(gòu)之美。（2） 流暢、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的情感。2 過程與方法（1反復(fù)朗讀，讀賞結(jié)合，讀中理解、讀中賞析，讀中品味。 （2結(jié)合內(nèi)容，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。3情感、態(tài)度和價值觀（1感受作者對春天的贊美之情。（2培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。教學(xué)重點 （1）有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，品味語言，體會作者情感。教學(xué)難點（1）抓住景物特征、多角度、按順序進(jìn)行生動描寫的方法。（2）揣摩、品味語言。課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前搜集作者

2、的生平簡介、創(chuàng)作情況及關(guān)于春的詩文。 教學(xué)方法朗讀教學(xué)法；自主、合作、探究法；比較閱讀法。教學(xué)輔助多媒體課件課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、結(jié)合圖片，導(dǎo)入新課 (多媒體課件顯示春中的六幅畫面：春風(fēng)圖、春雨圖、春花圖、春草圖、人迎春、輪廓圖，打亂在文中次序。) 屏幕上這一幅幅充滿詩情畫意的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，讓我們情不自禁的產(chǎn)生一種熱愛、贊美之情。這就是朱自清在他的寫景抒情散文春中所描繪的景物，它充滿了春天的活力和生機，體現(xiàn)了人類與大自然的和諧之美。今天，讓我們跟隨朱自清一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略、去欣賞春天的美麗景色。 用課件出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、學(xué)生交流搜集到的作者的生平

3、簡介及其創(chuàng)作情況。 朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。本文大致寫于1928年至1937年間。三、朗讀課文、疏通字詞、整體感知。(1)認(rèn)知性朗讀。分點學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。在朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。 用課件出示學(xué)案：掌握以下生字詞： 水漲(zhng)捉迷藏(cng)醞釀(ynning)應(yīng)和(h) 薄(b)煙黃暈(yn)蓑(su)衣 巢(cho)(2)情感性朗讀。先讓學(xué)生聽朗讀錄音，跟著默讀，體會情感。

4、再讓學(xué)生齊讀，進(jìn)一步體會情感之美。老師作朗讀指導(dǎo)：盼春部分可用欣喜愉悅的語調(diào)，繪春部分可用輕松明快的語調(diào)，贊春部分可用高昂的語調(diào)。（3）感知性朗讀。放多媒體課件的配套畫面，配樂朗誦，學(xué)生循聲朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清課文的思路，體會結(jié)構(gòu)之美。用課件出示學(xué)案：春風(fēng)圖：風(fēng)唱春春雨圖：雨潤春春花圖：花爭春春草圖：草報春繪春、贊春、盼春迎春圖 ：人迎春勾勒輪廓讓學(xué)生整體感知內(nèi)容，討論明確，用課件在大屏幕上顯示討論結(jié)果：（一）、盼春勾勒輪廓 春草圖（草報春） 春花圖（花爭春）（二）、繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨潤春） 迎春圖（人迎春）：（三）、贊

5、春四、細(xì)讀課文。進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，把課文分為盼春、春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春、頌春七個部分，學(xué)生分組分任務(wù)，合作探究，找出各部分描寫精彩的關(guān)鍵詞語和句子，分析各部分描寫的角度，體會結(jié)構(gòu)之妙。五、展示成果。學(xué)生各組派代表交流，討論明確，用課件在大屏幕上顯示以下內(nèi)容：（一）、盼春 盼、來、近 （總領(lǐng)全篇，開啟下文） 一切欣欣然張開了眼 勾勒輪廓 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） 草：鉆、嫩、綠、滿 春草圖（草報春） 人：坐、躺、滾、踢、跑、捉態(tài)： 趕趟兒 春花圖（花爭春）色： 像火、像霞、像雪 味：甜（聯(lián)想果實）（二）、繪春 （遍地野花，像眼睛，像星星） 觸：撫摸 （和煦） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）嗅：泥

6、土氣息、草味、花香（芳香）視：鳥巢、繁花嫩葉 （和悅）聽：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn) （悅耳）笛聲嘹亮形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖（雨潤春）狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋 迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻 “一年之計在于春 ”（三）、贊春三個比喻句：“新”“美”“力”（總結(jié)、點旨、呼應(yīng)開頭）六、布置作業(yè) 反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦程度。第二課時教學(xué)過程：一、 比較閱讀用課件出示學(xué)案，分組探究，討論明確。1. 比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖四幅圖的異同(提示：從特征、角度、順序、寫法、修辭等方面比較)名稱特征角度（順序）寫法修辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面和側(cè)面相結(jié)合擬人、排比春花圖

7、多、艷、甜由高到低虛實結(jié)合排比、比喻、擬人春風(fēng)圖和悅觸覺、嗅覺視覺、聽覺多感官描寫引用、借代、比喻、擬人春雨圖多、細(xì)、密、輕盈由物到人由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合排比、比喻、擬人相同點：都抓住了景物特征，按照一定順序，運用修辭手法，語言生動形象，表達(dá)了對春天的喜愛之情。2.迎春圖和其它四幅圖有何聯(lián)系？其它四幅圖層層鋪墊，很好的襯托了迎春圖。二、研讀賞析與合作探究 朱自清將自己的感情融合于景物之中，在他的筆下，所有的景物，那小草，那春花，那春風(fēng)，那春雨，無不充滿活力和靈氣，激起我們的喜愛之情，讓我們品味其中的修辭之美、語言之美、情感之美。用課件出示學(xué)案：1.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? 2.說說你為什

8、么喜歡？3.讀一讀，讀出情； 品一品，品出味。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班發(fā)言。通過討論，明確問題。（“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，也可以是一句話寫得生動形象；可以從語言的錘煉角度進(jìn)行賞析，也可以從修辭角度進(jìn)行賞析。） 1.“盼望著，盼望著：運用反復(fù)手法，期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了：報告春天的消息。春天的腳步近了：擬人手法，賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。 2.“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。” 用擬人的手法總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，勾勒出春的輪廓。3.小草

9、偷偷地從土里鉆出來。 “鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣寫使無意識、無情感的小草也有了感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。 4“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。5.“桃樹、杏樹、梨樹，

10、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?用擬人的手法描寫花多，把百花爭春、百花爭艷的“爭”寫活了。6“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句運用了哪些修辭方法？“像母親的手撫摸著你”是一種什么感覺？引用、比喻、擬人，“ 撫摸”是一種溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情的感覺。7.春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。作者從觸覺、聽覺、嗅覺等角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。8.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙?！比齻€比喻都有細(xì)的特點，但同中有異，牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長?！靶薄弊趾畹膶懘猴L(fēng)，“一層薄煙”這個比喻形象地表

11、現(xiàn)了春雨細(xì)密迷蒙的景狀，“籠”字準(zhǔn)確的寫出了薄煙的情狀，“全”字意境表現(xiàn)的相當(dāng)開闊。這些句子抓住了景物的特征，表現(xiàn)了春雨多、細(xì)、密、輕盈等特點。9課文最后三段的三個比喻擬人句構(gòu)成排比句式，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。三、教師小結(jié) 同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了本文生動形象、準(zhǔn)確樸實、精美動人的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者熱愛春天、熱愛生活、充滿希望，積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情，是一篇膾炙人口的美文。四、體驗反思 用課件出示學(xué)案：1.閱讀了本文，你的感受是什么? 2.面對著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么? 3.你還有哪些問題沒解決? 學(xué)生討論后