名著閱讀No1朝花夕拾

1、 名著閱讀No·1朝花夕拾導(dǎo)學(xué)案主備人：黃連清 校審：八年級語文備課組 課型：新授 課時(shí)：2班級：_小組：_ 組內(nèi)學(xué)號：_ 姓名：_ 學(xué)號：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解了解作品誕生的文化歷史背景、作者等基本常識2、 把握作品重要篇目的主要內(nèi)容3、 通過閱讀方法指引，引導(dǎo)學(xué)生在對人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對社會、人生的深入思索。 第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1作者：魯迅，原名 ，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的 ，思想家， 。 2朝花夕拾概述作品收錄了作者從1926年2月至11月所作的散文共10篇，原名為舊事重提。作品記錄了作者童年、少年時(shí)期的生活和青年求學(xué)的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友

2、和師長的懷念之情。作者通過對往事的回憶，在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進(jìn)行了抨擊和嘲諷，同時(shí)為準(zhǔn)備新的戰(zhàn)斗而總結(jié)思想，獲得力量。 3填空：（1）朝花夕拾全書    篇文章，外加一篇          ，一篇         ，是魯迅惟一一本          集；是魯迅回憶   

3、      、         和         時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字，是         ，是回憶性        。（2）魯迅1918年發(fā)表過第一篇白話小說狂人日記，后來又發(fā)表了孔 己藥、阿Q正傳等著名小說，1923年出版第一

4、本小說集吶喊。（3）我們已學(xué)過該集中的文章有              、             等。三、識記（一）各篇主要內(nèi)容和主題思想 作品 內(nèi)容主題狗·貓·鼠文章中，作者清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱

5、鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！表現(xiàn)了作者對貓盡情折磨弱者，到處嚎叫，時(shí)而一副媚態(tài)等特性的憎惡。借物喻人，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人，阿長與山海經(jīng)記述兒時(shí)與小時(shí)侯的保姆阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的懷念。二十四孝圖從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀二十四孝圖的感受。重點(diǎn)描寫了在閱讀”老萊娛親”郭巨埋兒” 時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感。另有“臥冰求鯉”黃香扇枕等孝道故事。形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，指

6、斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)有趣”五猖會記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會的急切、興奮心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。無常描述兒時(shí)在間迎神會和戲劇臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無常”這個(gè)“鬼而人，理而情”而爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判在陰間”。對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷。從百草園到三味書屋描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。揭示出兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。父親的

7、病文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?，嵱浕貞浟俗约弘x開紹興去南京求學(xué)的過程，描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，和不顧反對閱讀天演論情景。批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。藤野先生記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。作者表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。范愛農(nóng)追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社

8、會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。（二）朝花夕拾中出現(xiàn)的四個(gè)典型人物人物 所在作品簡析 事例長媽媽阿長與山海經(jīng)沒有文化、粗俗、好事，有愚昧迷信的一面，但又樸實(shí)、心地善良，富有愛心，熱心幫助孩子解決疑難。是魯迅幼時(shí)的保姆。睡相很難看，平日喜歡“切切察察”，滿肚子煩瑣的道理，常給“我”講故事。“謀害”過我的隱鼠，主動為我買來思慕已久的山海經(jīng)藤野先生藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直熱情、誨人不倦、沒有民族偏見，平等待人，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，樸素而偉大的人格令人肅人起敬是魯迅在日本仙臺讀醫(yī)學(xué)專業(yè)時(shí)的解剖學(xué)老師。關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，

9、耐心仔細(xì)糾正“我”講義上的錯誤，引導(dǎo)“我”實(shí)事求是的態(tài)度對待科學(xué)。對我放棄學(xué)醫(yī)委惋惜，送照片我作紀(jì)念。壽鏡吾從百草園到三味書屋剛正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾，對學(xué)生要求嚴(yán)格，思想開明。是魯迅讀私塾時(shí)的老師。誦讀詩書時(shí)津津有味，很是可愛，對學(xué)生要求比較嚴(yán)格，思想也開明，對愛玩的學(xué)生沒有嚴(yán)厲斥責(zé)。范愛農(nóng)范愛農(nóng)為人孤傲、正直倔強(qiáng)、不滿黑暗社會、追求革命，是一名覺醒的知識份子。是魯迅的朋友。在日本留學(xué)，回國后一直受輕視、排斥和傷害，無法在黑暗社會中立足。只得躲在鄉(xiāng)下教書，后溺水亡(三)作品藝術(shù)特色1、通過生活小細(xì)節(jié)，以小見大，反映事件的本質(zhì)、時(shí)代風(fēng)貌或歷史變遷。2、融敘事、議論、抒情于一體，充滿詩情畫意。3、

10、語言簡練、生動幽默、妙趣橫生。4、常用對比手法、諷刺手法。朝花夕拾第二課時(shí)一、課前小測1、魯迅，原名 ，字豫才，浙江紹興人。中國 代偉大的 家、 家和 家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。2、朝花夕拾原名 ，共收入 篇作品，生動地描繪了魯迅 先生 時(shí)的生活畫面。3、作品中，有表現(xiàn)對貓的厭惡和仇恨的是 ，有懷念長媽媽的 ，有批判封建孝道觀念的 ，有表現(xiàn)封建家長制陰影的 ，有描繪迷信傳說中的勾魂使者 ，寫塾師壽鏡吾先生的 ， 揭露庸醫(yī)誤人的 ，描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的 。 最使魯迅感激的日本老師 ，潦倒一生的同鄉(xiāng)好友 。4、 、 三篇作品，記述了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷

11、，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。5、二十四孝圖里關(guān)于“孝”的其中四個(gè)典故分別是： 、 、 。 二、閱讀訓(xùn)練 (一)大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能

12、做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1、當(dāng)阿長問山海經(jīng)時(shí)，表現(xiàn)了她對“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無益”，這種想法表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)什么樣的心理？ 答： 2、品味下列句子中的加點(diǎn)詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。 答： 4、 文段中畫線句子所采用的表達(dá)方式是 5、“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是： 6、文段最后為什么說“這四本書，是我最初得到，最為心愛的寶書”？答： (二)要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚侨h中最盛的

13、會，昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來！”父親說，我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀者，強(qiáng)記著，而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那

14、時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。母親，工人，長媽媽及阿長，都無法營救，只默默地靜候我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也省得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，那書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似

15、乎都沒有什么大意思。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。1、 從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪五個(gè)階段？答: 2、“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹(jǐn)肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹(jǐn)肅”了？這說明了什么？答: 3、“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運(yùn)用了什么描寫方法？其作用是什么？答: 4、“我”一口氣把書背了出來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？答: 5、文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里運(yùn)用了怎樣的手法？反映了什么？答: 答案 第一課時(shí)：（1）十；小引；后記；散文；童年 少年

16、 青年；記敘文；散文。 （2）從百草園到三味書屋；藤野先生第二課時(shí)一、課前小測1、魯迅，原名 周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國 現(xiàn) 代偉大的 文學(xué)家、 思想 家和 革命 家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。2、朝花夕拾原名 舊事重提 ，共收入 10 篇作品，生動地描繪了魯迅 先生 童年少年青年 時(shí)的生活畫面。3、作品中，有表現(xiàn)對貓的厭惡和仇恨的是狗·貓·鼠，有懷念長媽媽的阿長與山海經(jīng)，有批判封建孝道觀念的 二十四孝圖，有表現(xiàn)封建家長制陰影的 五猖會 ，有描繪迷信傳說中的勾魂使者 無常 ，寫塾師壽鏡吾先生的 從百草園到三味書屋， 揭露庸醫(yī)誤人的 父親的病 ，描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的

17、衍太太形象的 瑣記 。 最使魯迅感激的日本老師 藤野先生，潦倒一生的同鄉(xiāng)好友 范愛農(nóng) 。4、 瑣記、 藤野先生 范愛農(nóng)三篇作品，記述了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。5、二十四孝圖里關(guān)于“孝”的其中四個(gè)典故分別是： 黃香扇枕 、 子路負(fù)米 陸績懷橘 、 臥冰求鯉 。（老萊娛親、郭巨埋兒） 二、閱讀訓(xùn)練 (一)1、 答： 說明”我”當(dāng)時(shí)沒有把買書的希望寄托在阿長的身上,只隨口說說而已,表現(xiàn)我對阿長輕視的心理. 2、霹靂，震悚答： 表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)接到書時(shí)的震驚和感激之情. 3、文段中畫線句子所采用的表達(dá)方式是 議論 5、“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是： 指阿長為我買來的<山海經(jīng)>的事 6、文段最后為什么說“這四本書，是我最初得到，最為心愛的寶書”？答： 這四本書雖然很粗劣,但是”我”渴慕已久的,最初想得到的,而且是由一個(gè)誰也想不到