七萬以內數(shù)的認識

1、七 萬以內數(shù)的認識【教材分析】教材先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內數(shù)的認識。教材根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數(shù)單位的教學打下基礎?！緦W情分析】本單元是在學生學習了百以內數(shù)的認識的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”，掌握了百以內的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法，并能

2、體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性。本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內。通過本單元的學習，可以為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎。在整數(shù)的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且對實際生活中也有著廣泛的應用。因為萬以內的數(shù)需要大量關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，而二年級學生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關。教學時，應留給學生自主探索的空間，教學計數(shù)單位認識時，更多地是讓學生利用前面的知識進行遷移類推?！窘虒W目標】知識技能：結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程

3、，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感受萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心?！窘虒W重點】1會數(shù)10000以內的數(shù)，探索萬以內的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。 2能比較萬以內的數(shù)的大小。 3會口算整百整千數(shù)的加減。 【教學難點】1體會相鄰兩

4、個計數(shù)單位之間的進率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計?！菊n時安排】12課時11000以內數(shù)的認識4課時210000以內數(shù)的認識 5課時3整百、整千數(shù)加減法2課時4整理和復習1課時第一課時：千以內的數(shù)的認識教材特點：千以內數(shù)認識的教學，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學生理解1000的含義，認識計數(shù)單位“千”，溝通個級四個計數(shù)單位之間的十進制關系，讓學生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學目的：1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。教學

5、重點：能熟練地數(shù)千以內的數(shù)教學難點：拐彎數(shù)。教學內容：教材P75、P76教師準備：課件、計數(shù)器教學過程：學生活動二次備課一、信息匯報 匯報收集到的有關1000以內數(shù)的資料。 二、探究新知 1、數(shù)的認識。 1000有多大？（估計說） 大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。 動態(tài)演示P75例題1。（1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ） 邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？（2）一十一十地數(shù)，10個十是（ ） 邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么？2、計數(shù)單位間的十進關系。 10個一是10 10個十是100 10個一百是1000。（板書）觀察后小

6、組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、數(shù)數(shù)練習。 （1）集體數(shù)，P75 做一做 （2）數(shù)數(shù)接龍游戲 4、猜數(shù)游戲 三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內的數(shù)。 1.完成第75頁的“做一做”在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 請學生指出計數(shù)器上的千位。2.在計數(shù)器上撥數(shù)806 480 521 600小組學習 任務：（1）數(shù)數(shù)（1001000以內）（2）找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？（3）匯報。小結學生根據(jù)要求口答學生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的引導學生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。板書設計：教學反思第二課時：三位數(shù)的讀、寫法教材特點：本節(jié)課讓

7、學生體會到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關教學目的：1.使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準備.2.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.3培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.教學重點：能熟練地數(shù)千以內的數(shù)教學難點：如何估數(shù)教師準備：點子圖 小棒、計數(shù)器學生準備：小棒教學內容：教材P76、P77教學過程：學生活動 二次備課一、復習引入. 1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法. （1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）學生在黑板上寫出上面列舉的（3）引導學生說

8、出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結.讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知 1、教學P76例2出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個圓點？（1）先數(shù)出一豎行，有10個10個10個就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來，2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示計數(shù)器 討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個數(shù)。 教師出示計數(shù)器并進行如下提問： 從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？ 每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各

9、撥上兩個珠子. 提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？小結：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù)。 （1）不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235. （2）中間帶0的三位數(shù). （3）末尾帶0的三位數(shù). 2、練習 （1）讀出下面各數(shù). 234 520 806 721 910 900 （2）寫出下面各數(shù) 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77 “做一做”1、2三、發(fā)展練習（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？ （2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是

10、多少？（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？ 四、作業(yè) P79 1、2、3學生按要求口答并板書學生點數(shù)一豎行的點子數(shù)，10個10個數(shù)就是100，并圈出來同學們利用小棒動手擺一擺，并呈現(xiàn)小棒圖學生口答撥一撥，說一說學生邊演示邊匯報?？偨Y看題目寫答案，集體訂正板書設計：第三課時：三位數(shù)的大小比較教材特點：讓學生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關教學內容：教材P7072教學目的：1使學生加深對千以內數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2掌握千以內數(shù)的大小比較的方法。3初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。教學重、難點：比較千以內數(shù)的大小的方法。教學過程

11、：教師活動學生活動教案修改教學過程 一、復習 （1）10個十是（ ），10個百是（ ）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。 109 800 289 330 100（3）寫數(shù) 999 345 870 106 （4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的 6156 4547 10098 二、探究新知1教學例3： 出示P77圖 小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點子圖。 2練習： （1）P79第4題 先獨立完成，再說說你是怎么想的 同桌互相說 說說你是概括什么來判斷的。 3數(shù)學游戲 （1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。 （2）每人請寫出3個比970大的

12、數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習：P81 13題學生獨立完成說一說比較方法：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。學生匯報板書設計：第四課時：認識算盤教材特點：教材首先說明算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡便計算工具，它 曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應用，還曾傳到日本、朝鮮等國。接著介紹了算盤各部分的名稱，說明在算盤上怎樣定數(shù)位，怎樣記數(shù)，強調一個下珠表示1，一個上珠表示5，空檔表示0。然后用圖說明19各數(shù)在算盤上的表示法。教學目標：1、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。2、讓學生認識算盤，

13、學會讀寫算盤上的數(shù)。教學重點：認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。教學難點：帶有上珠的數(shù)的讀寫。教學準備：算盤教學過程：教師活動學生活動教案修改 一、 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。二、 介紹在算盤撥數(shù)的方法1、 認識檔、上珠、下珠2、 認讀算盤上的19各數(shù)。3、 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1教學例4： 出示P78圖認識算盤 定位：

14、算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個下珠表示數(shù)字幾？一個上珠表示數(shù)字幾？ 學生匯報 （4）在算盤上分別標出數(shù)位。 2練習： （1）P78“做一做” 第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的？ 2數(shù)學游戲 （1）同位每人撥出一個數(shù)。然后倆人分別說出、寫出算盤上所表示的數(shù)。 （2）撥一些數(shù)讓學生讀寫。三、課堂練習：P80、6學生獨立完成同位互相說一說根據(jù)自己的喜好現(xiàn)確定個位，一次從右到左定位同桌互相說板書設計：第五課時：萬以內數(shù)的認識教材特點：本節(jié)課從教材編排上看，讓學生認識千、萬，知道萬位，而且懂得對于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是

15、進行大數(shù)計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用從而有利于今后，用更大的計數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎。教學內容：教材P82-83教學目標：1、讓學生感受萬以內的數(shù)在生活中的應用， 進一步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。2、學會讀寫萬以內的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識； 使學生初步學會有條理地思考和解決問題。教學重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備：課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學過程：教師活動學生活動教案修改一（一）復習舊知。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47

16、、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）110 、210、310、410、（  ）  （  ）  （  ）（）（）、讀出下面的數(shù)。063誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過看圖，并揭題。強調數(shù)學信息，學生匯報結果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來認識萬以內的數(shù)，板書課題。2、教學例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立

17、方體中有多少個小立方體？（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。3、教學列6。ttp :/w ww.x kb1. com（1）教師撥出2458，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2458。）（2）師：這個數(shù)是由（   ）個千

18、，（  ）個百，（  ）個十和（  ）個一組成的。（3）有關這個數(shù)你還知道什么？ 4、課堂練習。（將兩個例題的內容整合）（1）課本第83頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（4）記這個表格。（三）綜合練習，同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。（四）

19、課堂小結在玩過之后說一說你今天有什么收獲？小結過后有時間再安排個欣賞，是有關對知識認識。展示數(shù)字卡片學生小組討論借助數(shù)位順序表新 課 標 第 一 網(wǎng)出示板書：請學生說一說是怎么數(shù)的。一千一千地數(shù)。從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。學生訂正。請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。這個即是一個練習，又是一個游戲，讓學生在學中玩，在玩中學板書設計：         萬以內數(shù)的認識

20、一千一千的數(shù)，數(shù)10次是1000010個一千是一萬。計數(shù)單位“萬”數(shù)位順序表。第六課時：萬以內數(shù)的讀寫教學內容：書85頁例7、例8教材特點：進一步教學中間、末尾有零的萬以內數(shù)的讀法。由于數(shù)的讀寫都是建立在對數(shù)位意義的正確理解之上的，讀法和寫法之間有著密切的聯(lián)系，因此教材將四位數(shù)的讀寫安排在同一例題中同時教學，這樣有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進。教學目標：1.掌握萬以內數(shù)的讀寫方法，并能正確進行萬以內數(shù)的讀寫。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫過程中，加深對數(shù)位的認識和理解。3.通過感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：掌握萬以內數(shù)的讀

21、寫方法，并能正確進行萬以內數(shù)的讀寫。教學難點：掌握中間和末尾有0的萬以內數(shù)的讀寫法教學準備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學過程：教師活動學生活動教案修改一、回顧舊知，激活基礎1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（   ）位，第二位是（   ）位，第三位是（   ）位，第四位是（   ）位。2我讀，你寫  820      409        500 &

22、#160;    47583、我寫，你讀（開火車讀）400  306   930    623     5794學生讀。二、學習新知，探究規(guī)律 （一）創(chuàng)設情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀元學校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計表）年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計（元）2630530

23、540054306350060033、師：誰愿意當一下播報員給大家播報下一年級的捐了多少錢？4、師：二年級呢？5、師：還有誰也想試一試報一下三年級的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來看一下這個數(shù)（4005），哪個小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2、師：你能上來在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？4、師：像4005這樣百位和十位上都沒有，用零來站位的四位數(shù)，我們讀時只需讀出一個零就行了，我們一起再來

24、讀一下這個數(shù)。5、師：4005用中文表示出來就是四千零五（板書四千零五）6、師：下面誰來試試讀出六年級的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽仔細了他讀的到底對不對？7、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到課本85頁，在上面的空白處先寫下6009，再在旁邊用中文寫出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級和五年級的捐款數(shù)沒播報完，最后一次當播報員的機會，老師要看看給哪個小朋友好？9、師：現(xiàn)在請小朋友們同桌互相說說一到六年級的捐款數(shù)，看看對方說的對不對，2、4、6、8小組說，1、3、5、7小組聽他說的對不對。對的夸夸他，錯的教教他。10、師：現(xiàn)在請小朋友轉動一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時，我們是從最高

25、位讀起還是從最低為開始讀起。X|k | B | 1 . c|O |m11、師生小結讀法我們讀數(shù)的時候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不管有幾個都不讀。12、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到第85頁，讀讀書上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫法例81、師：我們會讀萬以內數(shù)了，那么你會不會寫呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請小朋友們把計數(shù)器上顯示的數(shù)寫在你們的練習本上，邊寫邊想寫數(shù)的時候要注意什么呢？師：這也難不倒大家??！那老師再撥一個考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計數(shù)器上撥出30

26、03）2、師：這次小朋友在寫的過程中還要想想寫這個數(shù)的時候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當中都只有一個零，為什么在寫的時候4305寫一個0，3003卻要寫2個？哪個小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交流、歸納方法1、師：剛才我們讀、寫了很多數(shù)，現(xiàn)在你會讀、寫萬以內的數(shù)了嗎？和小組同學說一說怎樣讀、寫萬以內的數(shù)。小組匯報讀數(shù)時和寫數(shù)時有什么相同的地方呢？ 2、同學們觀察得真仔細，我們知道了萬以內數(shù)的讀寫方法就可以讀和寫各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書P85做一做第1題。師：這幾道題，你想提醒同學們特別要注意什么呢？2.完成教科書85，第2題。3. 完成教課書

27、88，第9題2010年，可能有學生會出現(xiàn)二千零一年的讀法。師：對于年份，車牌號，電話號碼等，我們直接讀數(shù)字就行了，例如，2008年，我們讀4.教課書88第10題學生在練習本上寫，寫完后投影對答案新 課 標 第 一 網(wǎng)同桌之后互相檢查互相說說，看看對方說的對不對在計數(shù)器上撥出4305從高位寫起，從高位讀起學生獨立作業(yè)，匯報結果。學生匯報。板書設計：第七課時：萬以內數(shù)的大小比較教學內容：教材P90。教材特點：這節(jié)課的主要目的是讓學生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)萬以內數(shù)比較大小的方法，能正確比較萬以內數(shù)的大小，并利用這一方法解決相關的實際問題，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學目標：1.使

28、學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣。教學重點：會比較萬以內數(shù)的大小。教學難點：大于、小于號的正確使用。教學過程：教師活動學生活動教案修改一、引入新課： 昨天請同學們調查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調查結果。 同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內數(shù)的大?。?二、新授： 1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來？ 2、學生活動。 3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用式子表示出來了。 4、

29、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593 825<4998 4998>4593 你認為可以怎么分？ 5、老師出示：第一類 第二類 師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？ （1）問：誰能結合例子來說說？ 問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？ （2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結：同學們真能干，自己能通過分一分、比一

30、比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習： 1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。 2、在里填上“< 或 >、=”。 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小?。?9369631010 4、游戲：找座位X|k | B | 1 . c|O |m 請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結：今天這節(jié)

31、課我們學習了什么本領？ 四、作業(yè)：90頁 做一做指名匯報電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元自由分類ttp :/w ww.x kb1. com指名回答，分類情況。指名學生回答?？雌聊换卮鸢鍟O計：第八課時：近似數(shù)教材特點：本課設計以下環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，請學生任意拔珠、讀數(shù)、寫數(shù)，為學習數(shù)的大小比較做準備；第二環(huán)節(jié)，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教師出示搜集的材料與全班交流，從中選取幾個進行大小比較，同時學習近似數(shù)。教學內容：教材P91教學目的：1、結合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、知識與生活實際結合，讓學生

32、體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教學過程：教師活動學生活動教案修改 一、游戲引入：猜數(shù)：教師或學生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。 二、探究新知 1、教學例10 （1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。 請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。 猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？ （2）比較1500和1506兩數(shù) 指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一 出示主題圖2 參加本屆全運會9985人” 9985的近似數(shù)有什么？

33、 同學們說的數(shù)哪個最接近9985？ 在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運會的人數(shù)？為什么？小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。 2、生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用 舉例：二年級同學304人，可說大約300人。 購物總價錢2998元，可說大約3000元。 3、練習：P91 “做一做三、課堂作業(yè)P93 5、6四、課后任務P80 7指名學生回答學生舉例板書設計：第九課時:整百、整千的加減法（1）教材特點：讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的

34、理解與運用。教師只是提示學生把整百、整千數(shù)進（退）位加減法歸結為20以內加減法就好了，這樣學生比較容易掌握。教學內容：P95教學目的：1能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。2通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。3體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。教學過程：教師活動學生活動教案修改一、引入新課 1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。 2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。 二、探究新知 1、教學例11（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收

35、集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？ （2）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。2、教學例12 （1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。 文藝書籍：50種 科學書籍：80種 學習參考書籍：130種 （2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進一步口算：900+600 1500600三、聯(lián)系實際應用 1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。 2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

36、3、捉鼠比賽。練習十七第一題。 4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。 四、作業(yè)：“做一做”1、2電視機1000元電冰箱2000元學生選擇自己喜歡的口算方法計算。說一說自己是怎么算的學生獨立完成板書設計：整百、整千數(shù)加減法例11 1000+2000=3000（元）方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000.方法2：1+2=3  1000+2000=3000例12 8050 = 1308個十加5個十是13個十，就是13013050=8013個十減5個十是8個十，就是80教學反思：第十課時：整百、整千的加減法（2）教學內容：教材P96。教材特點：根據(jù)學生的認識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，從

37、整十加減法入手，讓學生通過類比和推理，內化整百整千數(shù)的加減法。學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。教學目的：1使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。2讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學重點：培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學過程：教師活動學生活動教案修改一、口算練習1口算 900300 500+400 2000+5000 80003000 300+50 4000+300 3500500 600+7000 800+900 4500+700 33008002口算計時比賽 二、數(shù)學游戲1.

38、讓學生觀察第96頁買電話和臺燈這兩件物品情況,發(fā)現(xiàn)提出的問題：買這兩件商品，500元夠嗎?” 2.讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題,板書課題：估算。 3.誰能解決小精靈的問題? 4.學生匯報討論結果。 教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。 5.通過對各種估算的對比,學會合理估算。 6根據(jù)第96頁圖表,你還可以提出什么問題?三.挑戰(zhàn)賽。 第96頁做一做。四.聯(lián)系實際應用。 1學生獨立完成練習十九第6題。2同桌同學討論完成第7、8兩題。五.全課小結。其中幾道題請學生說說做法。 學生自主探索解答方法,然后再進行交流讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。新 課 標 第 一 網(wǎng)板

39、書設計：第十一課時：解決問題教材內容：教材第96頁。教材分析：通過與生活貼近的生活情境導入，讓學生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學們學習的熱情。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。教學目標:1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。教學重點：讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。教學過程：教師活動學生活動教案修改一.復習引入新課。 師:小朋友,

40、你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙,誰能掃清路上的這些障礙?口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6二.創(chuàng)設情景,讓學生提出問題。 (一)觀察第96頁情景圖。 1.仔細觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些有關的問題? 2.學生提問題。 (二)觀察情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書:電話和臺燈一共要用多少錢?” 帶500元夠嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢?學生回答后,教師板書: (三)揭示課題,板書課題。三.小組合作探索,解決問題。 (一)探究學習三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。 1.學生自主探索。 2.小組討論交流計算方法.教師巡視。 3.各小組匯報交流情況. (二)學生小組討論喜歡的方法。 1.學生小組討論,教師巡視。 2.學生匯報。