《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛父母的感恩之心以及審美情趣與人文素養(yǎng)。【教材分析】1地位和作用： 向日葵是新加坡尤金的作品，選自讀者2014年第10期，是一篇課外語段，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美?！敖滩臒o非是個(gè)例子”（葉圣陶語）， 這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)初中語文教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育、感恩教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。2文本簡析

2、：學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，七年級(jí)是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)用截取法，構(gòu)建文章，體會(huì)母女情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。2過程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作

3、、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。了解“以小見大，設(shè)置懸念”的寫作方法，懂得選取生活瑣事來表達(dá)自己的情感。理解重點(diǎn)詞語，把握句子在文中的含義及表達(dá)作用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)發(fā)掘深深的親情，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1針對(duì)文章內(nèi)容，本文的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)母愛的無私和偉大，加深兒女對(duì)母親的理解。2針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，本文的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)自己的內(nèi)心情感?！窘虒W(xué)方法】1.教法： 誦讀法是一種欣賞教學(xué)

4、法，優(yōu)美的文章需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。對(duì)話教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。2學(xué)法： 預(yù)習(xí)法初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的閱讀形成個(gè)性化的理解，有助于問題思考意識(shí)的養(yǎng)成。評(píng)點(diǎn)閱讀法在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培

5、養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。合作討論探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用視頻、PPT等多媒體素材?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)（40分鐘）。【課 型】新授課。【教學(xué)過程】一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）（一）課前預(yù)習(xí)1掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。2利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。尤今，新加坡女作家，原名譚幼今。1950年出生于馬來西亞北部一個(gè)美麗的城市怡保。畢業(yè)于南洋大學(xué)。以寫游記小說見長，作品風(fēng)格細(xì)膩，真實(shí)，真誠，真摯的反映了現(xiàn)實(shí)生活里

6、的人，現(xiàn)實(shí)生活里的事。與三毛有完全不同的寫法，更關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。主要作品有沙漠中的小白屋迷失的雨季那一份遙遠(yuǎn)的情浪漫之旅太陽不肯回去尤今小說精編等。梁羽生先生曾評(píng)價(jià)其作品：“古人說王維的詩是詩中有畫，我似乎也可以說尤今的小說是小說中有游記?！爆F(xiàn)為新加坡聯(lián)合早報(bào)撰寫專欄文章。其作品敘利亞的賣水人被選為九年義務(wù)教育五年級(jí)語文課文的第二學(xué)期的第9課，綠毛龜被選為滬九年義務(wù)教育五年級(jí)第一學(xué)期語文課文第21課，寫的都很生動(dòng)，讓學(xué)生欣賞不已。1991年，尤今獲頒第一屆新華文學(xué)獎(jiǎng)。1996年，尤今榮獲第一屆萬寶龍國大藝術(shù)中心文學(xué)獎(jiǎng)。本文是作者尤金和老公到倫敦度假，和女兒約好共進(jìn)晚餐，女兒竟然遲到，由此產(chǎn)生的誤

7、會(huì)、懸念，到解開疑惑，女兒為作者送生日禮物向日葵的背景下寫出的。（二）情境導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：在課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上?！币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。）一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興！我對(duì)大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快！今天我們共同學(xué)習(xí)尤金的著名文章向日葵。（板書課題向日葵）二、窺一斑而知全豹（15分鐘）（

8、設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對(duì)話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對(duì)話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。）1.教師范讀一遍課文，力求生動(dòng)。2.讓學(xué)生整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。（1）給段中加點(diǎn)的字注音。恤（ ）；砭（ ）；剔（ ）；憚（ ）；郁悒（ ）；螞蟥（ ）；?。?）；醉（ ）；饞（ ）；藏（ ）。（2）請(qǐng)用自己的語言概括文章中的故事內(nèi)容。 （3）文章交代女兒“做事有條不紊”，“一向準(zhǔn)時(shí)”，以及事先安排父母在小公園等，有什么作用？ （4）

9、請(qǐng)對(duì)“到了七點(diǎn)半，我的臉，已幽幽地長出了一層青苔”一句作簡要賞析。 （5）結(jié)合文意，探究“我”感到寒冷的原因。 三、奇文探究共賞析（15分鐘）四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一）研讀入境品語言展示例句，讓學(xué)生咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說下面兩句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用?？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆?？煽诘拿朗骋坏澜右坏赖厣希欢?，我覺得心葉冒出了很多凍瘡。 2.簡要說說第段中劃線句子的含義。 3.聯(lián)系全文賞析第段劃線句子的表達(dá)作用。 （二）賞讀入心悟情思讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆

10、墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。 1.本文第段解開了故事的懸念，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說說文中設(shè)下了哪些懸念？ 2.本文第段表現(xiàn)了什么思想感情？（三）涵詠入理勇質(zhì)疑（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”，他們認(rèn)為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過與他人合作交流，從而建

11、構(gòu)自己的知識(shí)體系。并且為了更好的展開小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。）這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個(gè)疑問可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。聯(lián)系全文，說說為什么“在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚”。四、萬水千山總是情（7分鐘）（一）拓展遷移同學(xué)們，講到這里，我不由地想起了母親這首歌。下面我們來欣賞這首歌的片段。師生共同欣賞歌曲母親的片段，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。在日常生活中，我們

12、接受了來自父母、祖輩、老師、同學(xué)對(duì)我們的許多關(guān)愛，面對(duì)這些“關(guān)愛”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛，還要善于理解別人，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛別人，我們要做一個(gè)愛自己，更愛別人的人。）（二）課堂總結(jié)打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。問題：本課你學(xué)到了什么？（三）作業(yè)布置（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生知識(shí)遷移，學(xué)以致用，舉一反三。這一時(shí)期還是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識(shí)的最好時(shí)段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識(shí)在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對(duì)課業(yè)的理解，提高分析問題解決