第一節(jié)電荷教學(xué)案[1]

1、九年級(jí)物理第十一章學(xué)案 一、電荷 預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)?！绢A(yù)習(xí)重點(diǎn)】：電荷種類及相互作用，驗(yàn)電器原理，原子結(jié)構(gòu)【預(yù)習(xí)難點(diǎn)】：原子結(jié)構(gòu)及摩擦起電的原因【預(yù)習(xí)提綱】：導(dǎo)入新課：生活中你見過這些現(xiàn)象嗎？干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起；穿化纖衣服脫衣服時(shí)會(huì)出現(xiàn)火星；與頭發(fā)摩擦過的塑料筆殼能吸引碎紙屑。你知道其原因嗎？讓我們一起來探討：一、電荷1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。 2.知道什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界有兩種電荷

2、。3、知道電荷間的相互作用。 4、知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。 5、知道電量及其單位。6、知道原子的核式結(jié)構(gòu)，理解摩擦起電的實(shí)質(zhì)及其原因。7、知道電荷在導(dǎo)體中能夠定向移動(dòng)。【預(yù)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)任務(wù)一：電荷1問題（1）干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)為什么會(huì)隨著梳子飄起?（2）冬天,晚上脫化纖衣物時(shí),會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)火花,這是為什么?（3）用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。2、猜想：產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是什么？并說出你猜想的理由。3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)（1）用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦一會(huì)兒，去靠近桌面上的紙屑，觀察到的現(xiàn)象是_。 實(shí)驗(yàn)（2）用毛皮跟橡膠棒摩擦，去靠

3、近桌面上的紙屑，觀察到的現(xiàn)象是_。 實(shí)驗(yàn)（3）用絲綢跟玻璃棒摩擦，去靠近桌面上的紙屑，觀察到的現(xiàn)象是_。 我們說，這些現(xiàn)象中的筆桿、橡膠棒、玻璃棒都帶上了_，或者說帶了_。摩擦過的物體具有_的現(xiàn)象，就是摩擦起電現(xiàn)象。大量的事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到：自然界中有且只有_種電荷，其中，我們把被 _的電荷叫做_電荷，把被_的電荷叫做_電荷。4、結(jié)論、摩擦起電：_。5、正電荷：_。負(fù)電荷：_。觀察課本圖5.1-2得出電荷之間的相互作用規(guī)律是：_。6、認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器：（1）驗(yàn)電器的構(gòu)造有_。（2）驗(yàn)電器的用途是_。（3） 驗(yàn)電器的原理是_。 【小組討論】想判斷一個(gè)物體是否帶電的方法有多種，你能說出其中的兩種來嗎？ 方

4、法一：_。方法二：_。閱讀99頁課文完成以下問題7電荷量：_。用字母Q表示。電荷的單位是_，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)是_。任務(wù)二、原子的結(jié)構(gòu) 元電荷閱讀課本【原子的結(jié)構(gòu)】，完成下列問題：原子的大?。篲氧原子挨個(gè)排列成一行，只有_長(zhǎng)。原子的結(jié)構(gòu)：1897年，英國(guó)科學(xué)家_發(fā)現(xiàn)了比原子小得多的帶負(fù)電的粒子_。原子是由位于原子中心的_和_組成。原子半徑只有原子半徑的十萬分之一。類比：直徑100m的大球與綠豆。原子核帶_電，電子帶_電。電子繞核運(yùn)動(dòng)。電子是最小的帶負(fù)電的粒子。人們把最小電荷叫做_，常用符號(hào)e表示。e=_,任何帶電體所帶電荷都是e的整數(shù)倍。在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外所有電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)

5、量上_，整個(gè)原子呈中性，即對(duì)外不顯帶電性質(zhì)。任務(wù)三、摩擦起電的原因及其摩擦起電的實(shí)質(zhì)（小組討論）1、摩擦起電的原因：_。2、摩擦起電的實(shí)質(zhì)：_。【雙基練習(xí)】：1、甲、乙、丙、丁四個(gè)輕質(zhì)帶電小球，用細(xì)線懸掛起來，它們的相互作用情況如圖所示，則甲帶_電荷、乙?guī)電荷，丙丁帶_電荷。甲乙丙丁2、用絕緣線吊起三個(gè)通草球，其中任何兩個(gè)靠近時(shí)，都互相吸引，則它們的帶電情況是（ ） A、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電 B、兩個(gè)帶異種電荷，一個(gè)不帶電 C、一個(gè)帶電，兩個(gè)不帶電D、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電 3. 在干燥的天氣里，用干毛巾擦鏡子，鏡子表面上往往粘有很多毛毛，這是因?yàn)殓R子表面帶了_，這種現(xiàn)象叫_。4.一個(gè)帶正

6、電荷的物體靠近通草球時(shí)，通草球被吸引，則通草球一定（ ）A. 不帶電 B. 帶正電荷 C. 帶負(fù)電荷 D. 不能判斷是否帶電5若甲、乙兩帶電棒互相排斥，則（ ）A. 兩棒一定都帶正電 B. 兩棒一定都帶負(fù)電C. 兩棒帶同種電荷 D. 兩棒帶異種電荷6、為了判斷一個(gè)有絕緣柄的金屬棒的帶電情況，讓它接觸一個(gè)因帶負(fù)電而使箔片張開一定角度的驗(yàn)電器的金屬球，下面的判斷中，正確的是（ ） A、如果兩箔片閉合，金屬棒一定帶正電 B、如果兩箔片閉合，金屬棒一定帶負(fù)電 C、如果兩箔片張角不變，金屬棒一定不帶電 D、如果兩箔片張開更大的角度，金屬棒一定帶負(fù)電【當(dāng)堂檢測(cè)】1、用手拿一根銅棒與毛皮摩擦，最后銅棒（ ）

7、 A、帶上正電 B、帶上負(fù)電 C、不帶電 D、不能確定2、驗(yàn)電器的金屬箔片帶上負(fù)電后張開，一個(gè)人拿棒狀物觸及驗(yàn)電器上的金屬球，發(fā)現(xiàn)金屬箔全部閉合，這可能是因?yàn)榘魻钗铮?） A、帶正電 B、是導(dǎo)體 C、不帶電 D、是絕緣體3、用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近通草球，觀察到通草球先被吸引，然后接觸橡膠棒，最后又被排斥開，這一現(xiàn)象可以說明通草球（ ） A、一定帶有正電荷 B、一定帶有負(fù)電荷 C、一定不帶電荷 D、有可能帶正點(diǎn)荷，也有可能不帶電荷4、為了判斷一個(gè)有絕緣柄的金屬棒的帶電情況，讓它接觸一個(gè)因帶負(fù)電而使箔片張開一定角度的驗(yàn)電器的金屬球，下面的判斷中，正確的是（ ） A、如果兩箔片閉合，金屬棒一定帶正

8、電 B、如果兩箔片閉合，金屬棒一定帶負(fù)電 C、如果兩箔片張角不變，金屬棒一定不帶電 D、如果兩箔片張開更大的角度，金屬棒一定帶負(fù)電5、甲乙丙丁四個(gè)物體，甲乙相吸，乙丙相斥，丙丁相吸，如果丁帶正電， 則甲的帶電情況是（ ）A、正電 B、負(fù)電 C、可能帶正電，也可能不帶電6、思考題：（1）被絲綢摩擦過的玻璃棒為什么帶正電？（2）被毛皮摩擦過的橡膠棒為什么帶負(fù)電？（3）、 用與毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近由絲線懸吊的通草球,通草球被吸引過來,但它和橡膠棒接觸后又立即被推開.這是為什么?預(yù)習(xí)疑惑：通過自主預(yù)習(xí)，你在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)還有哪些？看看誰找的問題多。展示課學(xué)案：(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道什么叫物

9、體帶電和摩擦起電，理解摩擦起電的實(shí)質(zhì)。 2.知道什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界有兩種電荷；知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用。 3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。 4.知道電量及其單位。 5.知道電荷在導(dǎo)體中能夠定向移動(dòng)。 (二)教具 玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，驗(yàn)電一個(gè)，碎紙屑若干。 (三)教學(xué)過程 2.課內(nèi)探究 (1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實(shí)驗(yàn)： 用毛皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象為_。 用絲綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象為_。 總結(jié)：被毛皮摩擦過的橡膠

10、棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了_的性質(zhì)。 物體具有了_的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。 習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。 練習(xí)：在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來，就是因?yàn)開的緣故。 （2）使物體帶電的方法： 摩擦起電 用_叫摩擦起電，這種方法簡(jiǎn)單、常見。 日常生活中常見的摩擦起電的例子有_。 接觸帶電 除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。 演示用毛皮摩擦過的橡膠棒甲接觸沒有被摩擦過的橡膠棒乙，然后用乙去靠近紙屑、驗(yàn)電羽，觀察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗(yàn)電羽等輕小物體，這說明_。 (3)兩種電荷 我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和

11、被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？ 演示實(shí)驗(yàn)： 將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。 將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。 思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？ 答：_。 教師總結(jié)：_。人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定

12、跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。 正電荷和負(fù)電荷 正電荷：指被_所帶的電荷，可用“_”表示。 負(fù)電荷：指被_所帶的電荷，可用“_ ”表示。 電荷間的相互作用：_。(3)檢驗(yàn)物體是否帶電的方法： 利用帶電體具有的性質(zhì)來判斷。 例1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？ 分析：不能。如果輕小物體與帶電體帶異種電荷，它們之間可以相互吸引；如果輕小物體不帶電，由于帶電體的性質(zhì)，它們之間也可以相互吸引。 例2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？ 分析：可以。因?yàn)槿糨p小物體不帶電，它們之間只能相互吸引，不會(huì)發(fā)生排斥現(xiàn)

13、象。 練習(xí)：1、.如果兩個(gè)物體互相排斥，你能作出什么判斷？ 2、.有A、B、C、D四個(gè)帶電體，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D帶正電。那么A、B、C物體各帶什么電？ 用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)。 驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的（展示實(shí)物）。它的原理是利用了電荷間的相互作用。當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。 演示實(shí)驗(yàn)：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度，思考此時(shí)金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，

14、觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度有什么變化？張開角度的變化反映了什么？ 換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。 教師總結(jié)：驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。 (4) _叫電荷量。 電荷量的單位_，簡(jiǎn)稱庫，符號(hào)是_。(5)正、負(fù)電荷的中和 演示實(shí)驗(yàn)：把用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，使金屬箔片張開一定的角度；再用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察金屬箔片張角的變化。 這個(gè)現(xiàn)象說明：正、負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。如果實(shí)驗(yàn)中的玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等，驗(yàn)電器的金屬箔片將不再?gòu)堥_，即正、負(fù)電荷完全抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做正、

15、負(fù)電荷的中和。 思考題：將一物體跟一帶正電的驗(yàn)電器的金屬球接觸時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔先合攏后張開。 試分析這個(gè)物體的帶電情況。 （6）原子的結(jié)構(gòu)、元電荷原子是由居于原子中心帶正電的_和核外帶負(fù)電的_組成，在通常情況下，原子核所帶的正電核數(shù)和核外電子所帶的負(fù)電荷數(shù)_，整個(gè)原子對(duì)外不顯電性，只有在失去或得到電子時(shí)才顯電性。最小元電荷e= _c.結(jié)論：失去電子帶_電，得到電子帶_電。（7）摩擦起電的原因及其摩擦起電的實(shí)質(zhì)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，哪個(gè)物體的原子核束縛_的本領(lǐng)弱，它的一些_就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因多余電子而帶等量的負(fù)電。摩擦起電的實(shí)質(zhì)是_，并不是創(chuàng)造了電