還剩下多少的教學(xué)實(shí)錄

1、北師大版一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)實(shí)錄課題還剩下多少課型新授課時(shí)2設(shè)計(jì)者編制時(shí)間教材分析教材采用情景串的形式，分三個(gè)層次逐步理解減法的意義。這里以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，是為了突出總數(shù)，感受從中去掉或減少一部分的變化-比原來(lái)少了。這樣的編寫有助于豐富學(xué)生對(duì)于求“部分”的體驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀體會(huì)到從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分時(shí)可以用減法計(jì)算，初步理解減法的意義。教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。2、 在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。3、 能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)減法的問(wèn)題。4、 繼續(xù)提高有條理地表達(dá)自己的

2、思考過(guò)程和認(rèn)真傾聽(tīng)與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)減法的意義和會(huì)正確口算出5以內(nèi)的減法算式。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的減法。教具學(xué)具卡片，課件板 書 設(shè) 計(jì) 還剩下多少 5 2 = 3 減號(hào) 讀作：5減2等于3教學(xué)過(guò)程一、樹(shù)上還剩下幾個(gè)蘋果？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。導(dǎo)入：師：今天，陳老師帶來(lái)了蘋果樹(shù)跟大家一起學(xué)習(xí)，能用一句話說(shuō)出你看到了什么？生：蘋果樹(shù)上有5個(gè)紅蘋果。師：大家一起數(shù)一下，看他數(shù)對(duì)了嗎？生：1。2。3。4。5。師：對(duì)了。蘋果熟了沒(méi)人采，（動(dòng)作表示）你看（從蘋果樹(shù)上拉下2個(gè)蘋果，）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事？生：有2個(gè)蘋果掉下來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)把這兩句話連起來(lái)。生：（樹(shù)

3、上原來(lái)有5個(gè)蘋果，現(xiàn)在掉下來(lái)2個(gè)。）師：為了讓你們看的更明白，老師用兩副圖來(lái)說(shuō)明。師：誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：還剩下幾個(gè)蘋果？師：誰(shuí)再來(lái)完整的問(wèn)一次。生：蘋果樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉下了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果？師：誰(shuí)來(lái)回答？生：還剩下3個(gè)蘋果。師：怎樣找到3的？生：看出來(lái)的。或數(shù)出來(lái)的。師：數(shù)是一種不錯(cuò)的辦法。誰(shuí)能根據(jù)題目圖意列算式？生：5-2=3師：真厲害。你能來(lái)寫這個(gè)算式嗎？一人上來(lái)寫。師：這個(gè)符號(hào)叫什么？（減號(hào)。）這個(gè)算式怎么讀？ 你寫的5-2表示什么意思??？（突出減法的意義）生：蘋果樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉下了2個(gè)。師：沒(méi)錯(cuò)。掉下2個(gè)蘋果，就是減少了2個(gè)，一定用減法來(lái)計(jì)算。3表示什么？生：

4、3表示還剩下的3個(gè)蘋果。師：對(duì)，就是我們問(wèn)題還剩下幾個(gè)蘋果的答案，（板書：剩下的。）它需要寫在等號(hào)的后面。 二、還剩下幾塊蛋糕？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。師：今天老師看到了一種小動(dòng)物，老鼠。大家一起看：（投影數(shù)學(xué)書）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你看到的？生：老鼠看到5塊蛋糕，（很想吃，就）搬走2塊，還剩下3塊蛋糕。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一次。生說(shuō)一次，同桌互相說(shuō)一次。師：我們知道蛋糕可以用圓圈來(lái)表示，誰(shuí)能用圓圈來(lái)表示這個(gè)圖意？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫圖?；蛘邔W(xué)生說(shuō)，教師畫。其他同學(xué)做裁判，看他畫的對(duì)不對(duì)？（師：還有沒(méi)有其他辦法嗎？（三角形，）師：你們都用劃掉的方法，如果我用小棒代替蛋糕，你認(rèn)為這種辦法可以看懂嗎？（用虛線圈起來(lái)）對(duì)，齊讀，用虛線圈起來(lái)也表示畫掉，減少的意思。師：這幾副圖都可以用哪個(gè)算式來(lái)表示？生：5-2=3。師：非常正確。5-2=3除了可以表示這些，還可以表示什么呢？想好了，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再匯報(bào)。生活中很多地方用到的哦。是不是 ？ 今天你們又學(xué)會(huì)了一種減法運(yùn)算，開(kāi)心嗎？三、復(fù)習(xí)鞏固做書28頁(yè)的試一試，四、思維變變變：將黑板上的板書變一變。問(wèn)怎么列算式？五、開(kāi)放性題目：完成書27頁(yè)的畫一畫，算一算。六、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了減