閱讀議論文復習（中考）

1、中考復習議論文閱讀 馬榮教學目標教學目標1.能分析議論文論點或論題的提出方法能分析議論文論點或論題的提出方法2. 能解答議論文語序能否調換問題能解答議論文語序能否調換問題常見題型：（一）v開頭有什么作用？v文章怎樣提出論點或論題？v開頭段引用故事或名人名言有什么作用？開頭引出論點的方法開頭引出論點的方法。1.使用類比或比喻的方式作用： 提出中心論點或論題 突出強調的重要性。2.使用句式，從當今社會存在的問題。作用： 引出中心論點或論題 引發(fā)人們或讀者的思考。3.引用名人名言作用： 提出中心論點或論題 作為道理論據(jù)使論證更充分，更有說服力。 增強文章的文學性。4.引用故事或事例作用：引出中心論點

2、或論題 開頭引用故事或事例，作為事實論據(jù)，是論證更有充分，更有說服力 增強文章趣味性，增加讀者興趣或欲望。5.以設問引入或提出引出中心論點或論題增加讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考v自學提示一v認真閱讀下面語段，分析每一語段作者是怎樣提出論點或論題的，各有什么作用？（10分鐘展示自學成果）（一）時間的價值時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在于很好的使用它們。死到臨頭才會舍得花錢的吝嗇鬼，實際上是個窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰要是不把時間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。（二） 安靜的閱讀當閱讀居然需要鼓與呼.這個社會是有問題的。當讀書變得嘈嘈雜雜，這樣的閱讀是有問題

3、的。當深度閱讀近乎成為一種奢侈品，這個時代是有問題的?；叵肫饋?，我的青少年時光有10年是在浩劫年代度過的。即使是在那個文化短缺、讀書無用之風彌漫盛行的荒唐時代，沒有任何號召，更談不上什么強求，我和我的小伙伴們依然是削尖腦袋挖空心思地找書看。無論平日里如何淘氣，到了那個時刻就只剩下兩個字兒：安靜。（三）現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日學”的觀點?？梢姡阱e誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。（四）當一匹被鞭打的馬耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻

4、單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大的委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲責難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像羊，你值得批評呀！常見題型（二）v （1）第段這三個論述語段能否顛倒一下順序？為什么？v （2）第段能不能刪去？為什么？v （3）從結構上看，段之間是什么關系？請結合文章內容作簡要說明。v （4）為了增強文章的說服力

5、，文中段連用多個事實論據(jù)，而且彼此不能相互替代。請說明理由。我有法寶我有法寶（1）邏輯關系：邏輯關系比如大小關系，個人到大）邏輯關系：邏輯關系比如大小關系，個人到大眾，遞進關系，因果關系，整體部分，程度從輕到眾，遞進關系，因果關系，整體部分，程度從輕到重，先后關系等等。如果換了會影響議論文的結構重，先后關系等等。如果換了會影響議論文的結構嚴密性。嚴密性。（2）空間關系：國外到國內，國內到國外。）空間關系：國外到國內，國內到國外。（3）時間關系：時間的先后，古到今，今到古）時間關系：時間的先后，古到今，今到古（4）與下文或上文某段或某句一一對應或相互照應。）與下文或上文某段或某句一一對應或相互照

6、應。 答題格式：不能調換，這個句子是按某某順序寫的，答題格式：不能調換，這個句子是按某某順序寫的，調換了會影響議論文的邏輯嚴密性。調換了會影響議論文的邏輯嚴密性。v自學提示（二）v認真閱讀下面語段，思考下面問題（10分鐘展示自學成果） 議論文語段，句子能否調換議論文語段，句子能否調換v楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結果只有死路一條。v劉邦的成功，

7、得益于在錯誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠懇地忠告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去他總會幡然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業(yè)的成功。v由此想起替虛上的一句名言：“項羽日勝而亡，高祖日敗而王?！币驗槿鄙賹W習改進的機會，自始至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因為在失敗之中善于學習，不斷總結經(jīng)驗教訓，所以日敗反而稱王。v思考：v短文第二段和第三段能否調換，為什么？v其實，小到一家企業(yè)，大到一個國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是

8、一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個人的成長道路上，面對苛刻的責備，不要一味地覺得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應該坦然接受，有則改之，無則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動來回報關心和愛護你的人。v思考：短文中畫線句子能否調換位置，為什么？v 首先，我希望你們能簡樸地生活。容我提醒各位一句：快樂與金錢和物質的豐盛并無必然聯(lián)系。一個溫馨的家、簡單的衣著、健康的飲食，就是樂之所在。漫無止境地追求奢華，遠不如簡樸生

9、活那樣能帶給你幸福和快樂。其次，我希望你們能過高尚的生活。我的社會有很多陰暗面：不公、剝削、詐騙等等。我吁請大家，務必要莊敬自強，公平待人，不可欺侮弱勢的人，也不可做損人或損己的亊。高尚的生活是對一己的良知無悔，維護正義，亊亊均以道德為依歸。這樣高尚地生活，你們必有所得。思考：將段的論證內容交換一下好嗎？為什么？“言于國、于社會、于人有益之言”一句話中。思考：這三句話能否調換？ v我們不可能也絕不能無任何負載地來往于世，作為人，必須有所承受，承我們不可能也絕不能無任何負載地來往于世，作為人，必須有所承受，承受我們需要承受的東西。在理想的王國里，我們承受親人故人寄語的熱望和受我們需要承受的東西。

10、在理想的王國里，我們承受親人故人寄語的熱望和要求；在生活路途上，我們承受這來自世俗的各種惡意與善待；在情感的海要求；在生活路途上，我們承受這來自世俗的各種惡意與善待；在情感的海洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊與煎熬。我們承受著，洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊與煎熬。我們承受著，承受著風霜承受著風霜雨雪，也承受著鮮花碩果。雨雪，也承受著鮮花碩果。v思考：結合上下文說說思考：結合上下文說說段畫線句子中段畫線句子中“風霜雨雪風霜雨雪”與與“鮮花碩果鮮花碩果”不能互不能互換的原因。換的原因。v其實，其實，三字經(jīng)三字經(jīng)中也有類似的教誨：中也有類似的教誨：“人遺子，金滿籯，我教子，惟人遺子，金滿

11、籯，我教子，惟一經(jīng)。一經(jīng)?！睋?jù)說清朝康熙年間內閣學士、刑部尚書徐乾學，傳給兒孫們的就是據(jù)說清朝康熙年間內閣學士、刑部尚書徐乾學，傳給兒孫們的就是一樓圖書。在古人的觀念中，世代書香傳家風。有愛讀書的父母，才有愛讀一樓圖書。在古人的觀念中，世代書香傳家風。有愛讀書的父母，才有愛讀書的子女。有聯(lián)語云：書的子女。有聯(lián)語云：“欲高門第須為善，要好兒孫必讀書欲高門第須為善，要好兒孫必讀書”。v根據(jù)深圳所做的一項調查顯示，根據(jù)深圳所做的一項調查顯示，2歲到歲到4歲的城市兒童群體，有近歲的城市兒童群體，有近40%的的家庭是家庭是“三無一有三無一有”：無書、無雜志、無報紙，有電視。大人和孩子每天一：無書、無雜志

12、、無報紙，有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時間可能超過一個小時，但一起讀書的時間連十五分鐘都不到。塊看電視的時間可能超過一個小時，但一起讀書的時間連十五分鐘都不到。電視剝奪了孩子學習語言最重要的一個環(huán)節(jié)電視剝奪了孩子學習語言最重要的一個環(huán)節(jié)與長輩對話，也失去了家長與長輩對話，也失去了家長培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時期。來自以色列的研究報告指出，閱讀的大環(huán)境培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時期。來自以色列的研究報告指出，閱讀的大環(huán)境會對會對5歲以下孩子的識字量產生立竿見影的效果歲以下孩子的識字量產生立竿見影的效果童書中詞匯的豐富性與復童書中詞匯的豐富性與復雜性比親子間的對話高雜性比親子間的對話高3倍以上。倍以上。v美國的研究人員曾做過一項美國的研究人員曾做過一項“美國兒童日常經(jīng)驗的富有意義的差異美國兒童日常經(jīng)驗的富有意義的差異”的的研究。研究人員將研究。研究人員將42個普通家庭按社會背景與經(jīng)濟水平的不同分為個普通家庭按社會背景與經(jīng)濟水平的不同分為3組：福利組：福利家庭、工人家庭、專業(yè)人士家庭，跟蹤記錄這些家庭的兒童長達家庭、工人家庭、專業(yè)人士家庭，跟蹤記錄這些家庭的兒童長達4年。結果發(fā)年。結果發(fā)現(xiàn)：專業(yè)人士家庭的孩子聽到現(xiàn)：專業(yè)人士家庭的孩子聽到4500萬字，工人家庭的孩子聽到萬字，工人家庭的孩子聽到2600萬字，福萬字，福利家