新課程環(huán)境下的教學(xué)預(yù)案——《加法交換律》

1、東興區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案加法交換律東興區(qū)白合鎮(zhèn)中心學(xué)校 蔣爾田 2014年4月一、 教學(xué)內(nèi)容：加法交換律(P28/例1)二、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律； 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇合適方式表達(dá)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性； 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)加法交換律的理解;用字母表示加法交換律。四、教學(xué)難點(diǎn)：加法交換律表示方法的多樣性。五、教學(xué)策略：讓學(xué)生在參與游戲和討論問題的過程中探索奧秘，獲取新知。六、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)探索欲望，引入課題： 1、兩學(xué)生做位置交換游戲引入課題。 2、溫故舊知（做練習(xí)題）。（二）、探索新知： 1、觀察

2、主題圖，思考、交流，獲取信息。 (1)所要解決的問題是什么？（李叔叔今天一共騎了多少千米?） (2)信息的篩選。(第一、二句話為無用信息。) （3）習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，找學(xué)生口頭表達(dá)。40+56=96(千米) 56+40=96（千米） 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、總結(jié)出：40+56=56+40 試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。（根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。） 2、結(jié)論的得出探究。（分組討論、交流，發(fā)表意見） 設(shè)問：通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換 律。（教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。） 3、拓展、延伸 。 （1）你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎?（合作與交流） 關(guān)鍵得出： a+b=b+a （2）多個(gè)加數(shù)的情況下加法交換律的探究 游戲的深入(多名學(xué)生任意交換位置，其質(zhì)量和不變） a+b+c=? 4、探究加法交換律在驗(yàn)算中的應(yīng)用。 776+255=255+776用豎式分別計(jì)算等號(hào)左邊、右邊（學(xué)生動(dòng)手），再進(jìn)行比較、結(jié)論：可用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行加法的驗(yàn)算。（學(xué)生交流，發(fā)表。）（三）、課堂練習(xí)： 投影展示練習(xí)題。 （四）、課堂小結(jié)： 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 （五）、作業(yè)布置： P31 ： 1、2、3題附：板