群落的演替說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尊敬的各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是必修三第四章第4節(jié)群落的演替。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說作業(yè)設(shè)計和說教學(xué)反思七個方面對本課題進行說明。一、說教材 1、教材的地位：群落的演替是新人教版必修三第四章第四節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了種群和群落的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，分析群落的演替過程,引導(dǎo)學(xué)生比較初生演替、次生演替的不同。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以加深對群落的優(yōu)勢種、群落結(jié)構(gòu)和類型等知識的理解，為以后生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、多樣性作鋪墊。2、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等

2、方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)：描述群落演替的概念。舉例說出群落演替的類型。舉例說出闡明群落演替的過程。舉例說明人類活動對群落演替的影響。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、全面獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。情感目標(biāo)：關(guān)注人類活動對群落演替的影響，認同我國實行退耕還林還草還湖，退牧還草的政策。確立可持續(xù)發(fā)展的思想。3、 教學(xué)重點及難點 從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點為：重點：群落的演替過程難點：群落的演替過程；鍛煉學(xué)生提煉重點內(nèi)容進行匯報。二、說教法1、學(xué)情分析學(xué)生在第四章的前三節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了種群和群落

3、的相關(guān)基礎(chǔ)知識，對種群已有一定的了解，而且對群落演替的現(xiàn)象并不陌生，但由于生活經(jīng)歷的簡單性和生活環(huán)境的差異性，學(xué)生對群落演替現(xiàn)象還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認識上，沒有建立起概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系。2、教學(xué)方法在教學(xué)中盡可能從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主性學(xué)習(xí)，綜合利用視頻、圖片等直觀教具動態(tài)地展示群落演替的過程，始終圍繞著生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系與相互作用，以幫助學(xué)生更好地理解群落演替的過程及本質(zhì)。并將本節(jié)課的新知內(nèi)化為學(xué)生生活行為中的具體行動。我采用的教法是參與式教學(xué)法（學(xué)生課前自主收集并整理相關(guān)資料、教師和學(xué)生一起制作多媒體課件）、演示法（各種圖片、視頻）、讀書指導(dǎo)法（

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材、閱讀參考書）、談話法。三、說學(xué)法1、學(xué)生課前自主收集并整理相關(guān)資料第一小組收集影響群落演替的內(nèi)外因素；第二小組在校園內(nèi)觀察被人踩踏成的小路周圍雜草的分布特點及原因。第三小組收集我國外來入侵物種入侵情況；第四小組收集我國實行的退耕還林、還草、還湖工程的情況。充分體現(xiàn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)生課前依據(jù)學(xué)案自主預(yù)習(xí)3、聯(lián)系具體的事例，讓學(xué)生自己比較、歸納和總結(jié)。四、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)動機利用課本78頁的“問題探討”，多媒體課件展示印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)前和后及變化的圖片。然后設(shè)疑：生物是如何一步步地定居在新土地上的？這一地區(qū)有可能恢復(fù)原來群落的結(jié)構(gòu)嗎？引出

5、課題“第4節(jié) 群落的演替”（板書）（二）新課教學(xué)1、例舉群落演替的過程，歸納演替的類型過渡：光裸的巖石上是如何長出森林的呢？（1）裸巖上的演替過程：學(xué)生再次閱讀課本78-79圖4-14“發(fā)生在裸巖上的演替” 的過程圖片。然后學(xué)生板書裸巖上的演替的幾個階段；其次學(xué)生回答學(xué)案上的問題：光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？為什么苔蘚能夠取代地衣？在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚、草本、灌木嗎？取代的含義是什么？ 在學(xué)生回答問題的過程中，多媒體投影展示相應(yīng)圖片。（2）建立演替的概念，由裸巖上的演替過程師生共同歸納概念。（3）揭示群落演替的

6、有關(guān)規(guī)律學(xué)生回答問題【視頻】：在此演替過程中，土壤怎么變化？特別是植物的變化有怎樣的特點？在此演替過程中，群落的豐富度、空間結(jié)構(gòu)和抵御環(huán)境變化的能力有什么變化？ 通過學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)群落演替的有關(guān)規(guī)律：群落演替是有順序的過程，是有規(guī)律地向一定方向發(fā)展，因而是能預(yù)見的；雖然演替受物理環(huán)境所制約，但演替是受群落本身所控制的，演替前期為后期物種的入侵與繁榮準(zhǔn)備了條件；演替的最后階段是穩(wěn)定的系統(tǒng)，往往生物量最大，種間關(guān)系最緊密。 （4）與導(dǎo)入呼應(yīng)：喀拉喀托火山爆發(fā)后，這一地區(qū)還有可能恢復(fù)原來群落的結(jié)構(gòu)嗎？這部分的設(shè)計意圖是：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和新獲得的知識，層層深入地分析解決問題。過渡：演

7、替只能從裸巖開始嗎？（5）棄耕農(nóng)田上的演替學(xué)生再次閱讀課本80頁圖4-15“棄耕農(nóng)田上的演替” 過程圖片并思考：所有棄耕農(nóng)田都能演替成樹林嗎?學(xué)生板書棄耕農(nóng)田上的演替的幾個階段并回答問題。（6）演替的類型教師用多媒體投影展示“發(fā)生在裸巖上的演替”和“棄耕農(nóng)田上的演替”的過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較兩者的不同點。并思考為什么這兩個演替過程的起點不相同呢？師生共同歸納：群落演替的類型初生演替和次生演替概念及分類依據(jù)。并展示相應(yīng)圖片。（7）第一小組同學(xué)匯報，影響群落演替的內(nèi)外因素【視頻】。教師總結(jié)：在這個演替的漫長過程中，不論是內(nèi)因還是外因都可成為引起演替的重要條件。說明群落是一個開放的、動態(tài)的生命

8、系統(tǒng)。它時時刻刻都發(fā)生著生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用，總是向著相對穩(wěn)定狀態(tài)的方向進行。這部分的設(shè)計意圖是：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納總結(jié)的能力。過渡：影響群落演替的內(nèi)外因素中不可忽略的還有人類的活動。你了解的有哪些人類的活動會影響群落的演替呢？2、 人類活動對群落演替的影響（1）教師出示圖片，引出魯迅先生的話：“世上本沒有路，走的人多了也便成了路。”第二小組的同學(xué)匯報校園內(nèi)小路周圍雜草的觀察結(jié)果【視頻】。（2）教師：隨著國際間交流的日益頻繁，人類有意或無意的活動使物種的遷移也越來越頻繁。第三小組展示相應(yīng)信息【視頻】。學(xué)生思考：從資料的描述中，你知道外來物種入侵后，增長有什么特點？會造

9、成怎樣的危害嗎？教師出示圖片，了解人類活動對群落演替的其他負面影響。人類的活動都是破壞現(xiàn)有的各種生物群落的嗎？視頻展示寧夏治理沙漠情況【視頻】。師生共同總結(jié)：人類的活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。人類活動往往是有目的、有意識地進行的，可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系。這部分的設(shè)計意圖是：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖片資料的能力，及利用生物學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中現(xiàn)象的能力  過渡：以前為了擴大耕地面積，不惜毀林開荒、圍湖造田。帶來的后果就是大量水土流失，洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。我們?nèi)绾谓鉀Q呢？3、

10、 退耕還林、還草、還湖第四小組匯報我國有關(guān)退耕還林、還草、還湖的情況【視頻】。從退耕還林、還草、還湖這件事上，你得到了哪些啟發(fā)？總結(jié)：與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路。在我們的努力下，地球一定能為我們?nèi)祟愄峁└玫纳姝h(huán)境！這部分的設(shè)計意圖是：培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力；把新知識內(nèi)化為學(xué)生生活行為中的具體行動。五、說板書設(shè)計這樣設(shè)計能直觀形象地體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、利于鞏固新知識。六、說作業(yè)設(shè)計 1、 課本P80練習(xí)常規(guī)作業(yè)，主要為鞏固和落實認知目標(biāo)服務(wù)。2、 活動與探究：以“警惕外來物種入侵”為題，寫一篇科普文章。開放性作業(yè)，學(xué)生在自主完成任務(wù)的同時，可以相互合作，通過自主學(xué)習(xí)所獲得的成果經(jīng)共享，共同整理、歸納、分類，得到一種比較完整的答案。七、說教學(xué)反思1、本節(jié)教學(xué)過程主要重視運用“動態(tài)發(fā)展觀”來組織實施教學(xué)，用歷史性的眼光從縱向進行尋蹤，綜合利用視頻、圖片等直觀教具動態(tài)地展示