孔子的故事教學(xué)反思

1、小學(xué)語文教學(xué)反思孔子的故事教學(xué)反思賀蘭縣南臺子小學(xué) 吳學(xué)峰語文的基本特點(diǎn)是“人文性與工具性的統(tǒng)一”，面對一篇教材，首先要把握的是這篇文章的特色在哪里，可以進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)在哪里？怎樣落實(shí)“人文性與工具性的統(tǒng)一”？然而一堂課只有四十分鐘，是個常量，在教學(xué)時只能有所舍、才能真正有所得。所以在分析教材時，應(yīng)抓住文本最有價值的東西進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行訓(xùn)練?？鬃拥墓适抡Z文A版第八冊第8單元的課文。課文很簡短，主要講了孔子從小家境貧寒，但是他勤奮刻苦，謙虛好學(xué)，經(jīng)過努力成了春秋時期偉大思想家、教育家和政治家。使學(xué)生明白了孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，是怎樣成為圣人的。課文的重點(diǎn)是讓孩子們知道孔子是怎樣勤奮刻苦、謙虛

2、好學(xué)的，知道孔子是怎么成為圣人的。從中受到教育，并從語言文字中具體感知孔子是個怎樣人。在具體操作時，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。以下是我上了孔子的故事一課之后的幾點(diǎn)思考。思考一：今天在教學(xué)孔子的故事，導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了一個問題：“孔子從小家境貧寒，但是他_，_ 終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。這是再簡單不過的一個問題，因為課文中就有現(xiàn)成的答案勤奮勤苦、謙虛好學(xué)，只要稍加概括，就能回答出來。但學(xué)生回答卻五花八門，我想這是孩子們對課文信息的提煉能力不高。一直以來，老師很少讓學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，在主要內(nèi)容的處理上實(shí)行

3、“模糊了解”。導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)能力偏差。思考二：從新課標(biāo)理念來看我“講”的內(nèi)容大多壓抑了學(xué)生的表達(dá)能力。但我同時又感覺正是因為自己較詳細(xì)的介紹和闡述，使學(xué)生對孔子的認(rèn)識得以加深，對文本的體會加以升華。我想在學(xué)生不知道的情況下，教師是否能把自己閱讀的感受說給學(xué)生聽？在學(xué)生沒有可能談出自己的感受的情況下，老師的有感可說，是否對孩子更有教育、啟發(fā)意義呢？思考三：給孩子創(chuàng)造讀的機(jī)會。每學(xué)年聽課60多節(jié)，對于學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀我是十分了解的。多數(shù)的學(xué)生朗讀能力是很差的，老師在課堂上也指導(dǎo)的很少。如何解決這個問題，我覺得這也個機(jī)會。于是上課的時候，我采用很多方式來讓學(xué)生讀文。是聽課文錄音，這是非常標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，

4、學(xué)生在聽是時候，就會在想，這句話人家是這樣讀的，我在讀的時候也要這樣做；是指名讀，在剛開始的很多學(xué)生都畏畏縮縮不敢舉手。我隨機(jī)叫了幾個學(xué)生來讀，說實(shí)話孩子因為很緊張讀的很差，可是你一批評，肯定沒有學(xué)生再讀了，于讓我他多來幾遍，實(shí)在不行我領(lǐng)著他讀，讀后及時進(jìn)行鼓勵，這樣一來很多孩子爭著舉手。教師的范讀很重要。一節(jié)語文課，老師一段課文都不讀，根本不行，在課上我讀了一段課文，學(xué)生聽的很認(rèn)真，回答問題特別積極。把你喜歡的句子讀給大家聽。一篇課文要所有學(xué)生的把所有句子都讀好，是根本不可能的。學(xué)習(xí)4自然段（孔子進(jìn)入太廟不懂就問）。我就孩子們提出了讀的要求和聽的要求。讀的時候身體要站直，課本要拿好，聲音要宏

5、亮；聽的同學(xué)，要想想他們什么地方讀得好，優(yōu)點(diǎn)可以多說幾條、缺點(diǎn)最多說一條。一個同學(xué)讀完后，同學(xué)說了很好他的優(yōu)點(diǎn)，他非常高興。隨后的幾名同學(xué)出忽我的意料，表現(xiàn)的非常棒。四、分組讀或男女生輪讀，給孩子相互競爭的機(jī)會。思考四合理取舍。在課后的思考練習(xí)中這樣一個問題：請你講一講孔子的故事。很多教學(xué)設(shè)計中也是這樣來安排。可我知道我們的孩子語言表達(dá)不好，如果把這一環(huán)節(jié)安排教學(xué)中，課堂效果一定會不好。怎么辦？我設(shè)計了這樣兩個問題（1）孔子有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，從這些故事中你明白了什么？（2）如果我們面對孔子，你有什么話想他說？這兩個問題出示后，孩子爭先恐后地舉手，課堂十分活躍。有一個孩子的回答過好幾天我還記著?！翱鬃游蚁雴栆幌拢闶窃趺磳W(xué)習(xí)的，沒有老師你怎么學(xué)得那么好？我們天天都在上課，為什么還有很多同學(xué)不好？”思考五教師要不斷豐富知識。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓孩子們一邊聆聽著高山流水，一邊欣賞孔府、孔廟的精美圖片，孩子們被深深地吸引了。之后，祭孔大典視頻更是給孩子們深深地震憾。我想，如果沒有2013年的山東之行，我想對這一課挖掘也許只會停留在膚淺的表面。思考六教學(xué)中要注意放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們感受的學(xué)習(xí)快樂和成功。對于孩子的優(yōu)點(diǎn)可以學(xué)生多說幾條，缺點(diǎn)最多說一條。這是前段時間聽了魏書生先生講座時給我印象最深刻的