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文檔簡介

1、提高教學質(zhì)量的點滴思考 立足課堂教學提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師,主渠道在課堂。沒有學生的扎實學習,教學質(zhì)量的提高只能是一句空話。因此立足課堂教學,向課堂教學要質(zhì)量成了當務(wù)之急。一、精心做好上課準備 備課時,既要備教材,也要備學生。備課中,只有對教學中的每一個細節(jié)進行認真的思考和精心的預(yù)設(shè),才能保證講課過程中學生接受的效果,才能有課堂上游刃有余、揮灑自如,才會有精彩的生成。比如:上課開始如何導入更加吸引學生,教學中設(shè)計哪個問題更有價值,用什么樣的語調(diào)更有啟發(fā)性,預(yù)設(shè)的問題學生可能會出現(xiàn)怎樣的回答,對于學生的回答我們將采取什么樣的評價等等。我們只有在備課中注重了細節(jié)的思考,才能在課堂教學中生

2、成亮點,才能關(guān)注學生的表現(xiàn),做出積極的引導,才能在課堂四十分鐘里向著既定的目標前進。特別需要指出的是教師只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下,才能做到精心備課。在備課過程中,不僅要考慮到怎樣教,還要考慮到學生怎樣學,做到胸有成竹和有的放矢。當然備好課不僅僅是準備好教案,還有課件、教具和學具的準備,更重要的是教師自我心理上的準備。二、積極引導學生參與課堂教學是師生雙邊的活動過程。優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵是在教學過程中積極引導學生最大限度地參與,而不是“包辦”學生的學習。應(yīng)面向全體學生,要創(chuàng)造條件讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。另外要控制課堂上學生的注意力,我們要根據(jù)學生的心理特點、

3、個性特點,采用學生喜歡的學習方式,激發(fā)學生的參與欲望,讓每個學生都積極主動參與到學習活動中去。三、保證學生主體地位   我們要改變過去那種填鴨式“滿堂講、展示教師自己”的教法。在課堂教學中,教師不應(yīng)當將自己當成錄音機的放音鍵,錯把學生當成錄音鍵,不管學生接受知識的情況如何,一味地很有起勁地講授下去,把學生放在被動的地位,將知識硬加給學生。要通過教師的引導,讓學生將書本的知識通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納,變成自己的知識,讓學生積極參與教學活動,讓學生體驗學習的過程,達到學習目標的同時,從而學會學習。四、重視作業(yè)設(shè)計講評 作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段,是提高課堂教學質(zhì)量

4、的重要一環(huán)。我們提倡精心設(shè)置課堂作業(yè),并進行認真講評。教師要注重當堂知識當堂消化,杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法,將大量的課堂練習變成了課外作業(yè),加重了學生的課業(yè)負擔和心理負擔。作業(yè)講評還要及時,使學生及時更正錯誤,在原作業(yè)的基礎(chǔ)上,再次思考,發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法,更好地把握知識的準確性,加深掌握程度。講評作業(yè)時,還要充分調(diào)動學生的積極性,不要只是機械地給出正確答案,而要注意教給學生解題的方法。以上幾點,只是從備課、上課、作業(yè)等方面粗淺談了應(yīng)注意的問題。如何提高教學質(zhì)量,教學方法應(yīng)該是多種多樣的,如教師要充滿激情,優(yōu)化教學方法,做好課后反思,合理運用多媒體、進行適時檢測反饋,注重學生學習習慣

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