常用修辭手法及其運(yùn)用舉例

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流常用修辭手法及其運(yùn)用舉例.精品文檔.常用修辭手法及其運(yùn)用舉例深圳市布吉中學(xué) 王澤中（請(qǐng)大家一定妥善保管，今后不再重復(fù)印發(fā)，初三也同樣有用）課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格(修辭手法)有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，要求學(xué)生必須掌握，當(dāng)然，教材中還出現(xiàn)的修辭格有借代、引用、反語(yǔ)等。 這里，我現(xiàn)在給大家講解并一一舉例。1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深

2、入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分構(gòu)成： (1)、本體， (2)、喻體， (3)、比喻詞。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人則沒(méi)有。）A、明喻，特點(diǎn)：甲像乙， 常見(jiàn)比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如。例句：A1、曉明跑得如離弦的箭。A2、幸福像花兒一樣。A3、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。此句把“白雪” 比作“梨花”。 A5、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。A6、日岀江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)A7、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天A8、天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼 ，野茫茫 ，風(fēng)吹草低

3、見(jiàn)牛羊。B、暗喻，特點(diǎn)：甲是乙，暗喻沒(méi)有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。例句：B1、那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫。B2、孩子是祖國(guó)的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習(xí)慣性地躺在了外面的小床上。C、借喻，特點(diǎn)：甲代乙，不出現(xiàn)主體，無(wú)比喻詞出現(xiàn)。例句：C1、地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。C2、整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（老舍濟(jì)南的冬天）C3、看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（本體是巨浪 喻體是翡翠，這句話還用了擬人）C4、我似乎打了一個(gè)

4、寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話。（魯迅故鄉(xiāng)）以“厚障壁”來(lái)比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。C5、最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球。（歐仁·鮑狄埃國(guó)際歌）2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。例句：A、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（春 朱自清）B、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 （春望 杜甫）C、太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（春 朱自清）3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)

5、渲染力，引起聯(lián)想效果，分三種：(1)擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例句：A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。C、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。D、白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（夸張） E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(2)縮小夸張：事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句：只能看到巴掌大的一塊天地。 (3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。例句：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。例句：A、他們

6、的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬(wàn)物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬(wàn)物生長(zhǎng)；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感受心靈的呼喚。D、為了我的爸爸，為了我的媽媽，為了我的親人，我一等要好好學(xué)習(xí)。5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有

7、音樂(lè)美感。如：A、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹岳陽(yáng)樓記， 只對(duì)偶，不對(duì)仗。）C、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲， 既對(duì)偶，又對(duì)仗。）對(duì)偶的種類： 第一，正對(duì)：從事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。例如： 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。 第二，反對(duì)：上下文的意義相反或者相對(duì)。例如：滿招損，謙受益。 革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國(guó)殃民，生不如死。 第三，串對(duì)：上下文意思上相關(guān)聯(lián)（承接、連貫、遞進(jìn)、因果

8、、假設(shè)、條件等）這叫做串對(duì)。例如：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。對(duì)偶從形式上可分為兩種。 第一，嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，平仄相對(duì)，不能重復(fù)用字。例如： 破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 第二，寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到，不那么嚴(yán)格。例如： 我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如：A、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)

9、反復(fù)） B、好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。簡(jiǎn)單記為“有問(wèn)有答”。A、陶淵明的飲酒一詩(shī)中有一句話“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。B、你問(wèn)我為什么能達(dá)到這種境界？是因?yàn)槲倚闹袥](méi)有俗念。8、反問(wèn)：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。如：A、聲音是不太好聽(tīng)，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能

10、躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心理難受極了。（黃蓓佳心聲） 用集中反問(wèn)或連續(xù)反問(wèn)，表達(dá)激動(dòng)的感情，以增強(qiáng)文章感染力。 B、池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？（其實(shí)人人都要說(shuō)它美）C、你上課老是搗亂課堂紀(jì)律，我難道不能說(shuō)你嗎？（其實(shí)是可以說(shuō)你的）9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。分兩種：A、明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！保枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。明顯標(biāo)志是有引號(hào)（單引或雙引）。B、暗 引(間接引用)

11、，沒(méi)有引號(hào)，只知道大意，但不清楚原句。例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。如：部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（望天門山）特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去（故鄉(xiāng)）具體代抽象，例如：南國(guó)烽煙正十年。（梅嶺三章）工具代本體。例如：A、等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（榆錢飯）B、多喝點(diǎn)墨水，有什么了不起？專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用

12、名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)?。ㄗ詈笠淮沃v演）11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：A、（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（其實(shí)并不標(biāo)致）B、中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房。里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞”。 (精通時(shí)事:這是諷刺的說(shuō)法，他們精通的時(shí)事其

13、實(shí)是一些無(wú)聊的事。) C、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。(愛(ài)國(guó)青年：指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而狂妄自大，盲目忠君,思想狹隘的青年稱他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年”有諷刺意味)特別強(qiáng)調(diào)： 這些修辭中，考查的最多的是比喻。同學(xué)們請(qǐng)注意：不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句，多數(shù)情況下，“像”、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：（1）表示比較的。如：A、他長(zhǎng)得很像他哥哥。B、奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。句中奶奶的形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。C、他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。（2）表示推測(cè)、揣度的。如：A、他剛才好像出去了。B、小麗好像看出了我的心思這句中用“好像”引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性。C、這人很面熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。這句中的“好像”也是表示推測(cè)、判斷，不是比喻。（3）表示例舉。如：A、本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等B、“你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢？”句中用“像”字表示把（方志敏）作為例子，說(shuō)明凡是當(dāng)官的就一定有錢。（4）表示想象。如：A、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。B、皮鞋