許燕群商的近似數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)花都區(qū)駿威小學(xué) 許燕群一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊求商的近似數(shù)二、教學(xué)目標(biāo):（1）使學(xué)生掌握“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。（2）能根據(jù)實(shí)際需要和要求正確地取商的近似數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況用所學(xué)習(xí)的方法截取商的近似值數(shù)。五、教學(xué)過程：（一）趣味課前準(zhǔn)備：1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù) 6.03 7.982、按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù) 8.785 7.602 5.897 3.996做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉3、9.518保留兩位小數(shù)是（ ）

2、；保留一位小數(shù)是（ ）；保留整數(shù)是（ ）。怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？（二）情境導(dǎo)入1、為了鍛煉身體，王鵬去打羽毛球，爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。投影出示例7：爸爸為王鵬買了1筒羽毛球.這筒羽毛球19.4元，一個大約多少錢？1打是12個。這是多少錢呀？2、齊讀題目，邊讀邊想，你怎樣解決這道題？（這道題目屬于買賣問題，知道總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)，我們用除法來計(jì)算。）共19.4元是總價(jià)，12個是數(shù)量，一個多少錢是求單價(jià)。數(shù)量關(guān)系式：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)列式：19.4÷123、請你拿出小研究，昨天，你們在計(jì)算這道題時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（除不盡）4、是呀，這可難壞了王鵬，他不知道一個羽毛球多少錢

3、了?，F(xiàn)在就請?jiān)谧耐瑢W(xué)動腦想一想：該怎樣處理商解決這一生活難題呢？（求商的近似數(shù)）5、用什么方法？（四舍五入）6、你真聰明，沒有被問題難住，想出了這么好的辦法。怎樣求商的近似呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：求商的近似數(shù)。（板題）7、怎樣求商的近似呢？保留哪一位比較合適，發(fā)揮你的聰明才智，動腦想一想，說出你的想法。在4人小組里討論交流。商的近似數(shù)小研究班別 姓名 請你認(rèn)真讀一讀五年級上冊書第23頁的內(nèi)容，然后完成下面內(nèi)容：列式：豎式： （1）保留兩位小數(shù)是：（2）保留一位小數(shù)是：我發(fā)現(xiàn)： 我的例子：（三）、匯報(bào)交流小研究（1）數(shù)量關(guān)系 列式 豎式(2) 19.4÷121.62(元)（

4、3）19.4÷121.6(元)（4）發(fā)現(xiàn)：（四）點(diǎn)撥導(dǎo)向（1）誰有不明白的地方？老師有問題不明白。（2）（指板書問）用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)。為什么？說出你的理由（因?yàn)槿嗣駧抛钚〉拿嬷凳欠?，元做單位，所以保留兩位小?shù)就可以了。）（3）說得有理有據(jù)。那么只需要除到哪一位就可以了？（第三位，四舍五入后就是1.62元。）（師強(qiáng)調(diào)用約等與號連接）再投影出示：計(jì)算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，表示計(jì)算到分。（4）在實(shí)際付錢時(shí)，又遇到了難題，二分錢沒法付。如果當(dāng)時(shí)是你，你會怎樣解決這個難題呢？（保留一位小數(shù)。）（因?yàn)楝F(xiàn)在，我們很少使用“分”這個貨幣單位，如果找零不方便時(shí)就可以精確到角，所以只保留一位小

5、數(shù)就可以了。）（5）那么你只需要除到哪一位就可以了？（第二位，四舍五入后就約是1.6元）再投影出示：計(jì)算錢數(shù)，保留一位小數(shù)，表示計(jì)算到角。（6）根據(jù)剛才三次求商的近似數(shù)的經(jīng)過，你能從中發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律嗎？（求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位。）再投影出示：求商的近似數(shù)，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法去商的近似數(shù)。（7）如果要保留n位小數(shù)，那么就需要除到n+1位。(8)求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點(diǎn)，又有什么不同？(同位討論) 相同點(diǎn)：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一位 不同點(diǎn)：求積的近似值，要先算出積的準(zhǔn)確值再求近似數(shù)，求

6、商的近似值不需求出商的準(zhǔn)確值，只要求出要保留的下一位就可以了（9）小結(jié)：計(jì)算小數(shù)除法，需要求商的近似數(shù)時(shí)，一般先除到比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似數(shù)。（四）自構(gòu)應(yīng)用1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）37.3÷2.7的商保留兩位小數(shù)約是（ ）A、13.82 B、13.80 C、13.81（2）求商的近似值（保留一位小數(shù)）36÷1.7（保留整數(shù)）17.6÷0.27 2、拓展練習(xí)（1）現(xiàn)在蘋果32噸，如果東風(fēng)牌汽車每次只能運(yùn)5噸，32噸蘋果要幾次才能運(yùn)完32÷5=6.47（次）在運(yùn)送貨物時(shí)，最后一次所剩的貨物無論是多少，都必須運(yùn)送。因此，在這種情況下

7、，需要使用“進(jìn)一法”。需要7輛車才能遠(yuǎn)完（2）小明有60元，買一個飛機(jī)模型需要16元，60元可以買幾個飛機(jī)模型？60÷16=3.753（個）因?yàn)橘I飛機(jī)模型不可能有0 .75 個，所以不能用“四舍五入”法約等于4，只能取近似數(shù)3了。（五）全課小結(jié)：走進(jìn)生活，求商的近似數(shù)，你最大的收獲是什么？今天學(xué)習(xí)求商的近似數(shù)，對計(jì)算的要求比較高。所以同學(xué)們一定要認(rèn)真仔細(xì)地看清楚題目，要求我們保留幾位小數(shù)，除的時(shí)候多算一位，并認(rèn)真地把每一步都算對。 六、板書設(shè)計(jì)：商的近似數(shù)19.4÷121.616666保留一位小數(shù)： 19.4÷121.62(元)保留兩位小數(shù)：19.4÷1

8、21.6(元)七、教學(xué)反思1本節(jié)課在教了一個數(shù)除以小數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)求商的近似數(shù)，在教學(xué)過程中采用先學(xué)后教的教學(xué)方法，首先通過買賣的生活場景呈現(xiàn)問題，體現(xiàn)商的近似數(shù)知識在生活中的應(yīng)用，接著進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)遇到除不盡的情況，在學(xué)生產(chǎn)生近似數(shù)想法的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生探究求近似數(shù)的方法。通過保留兩位小數(shù)和保留一位小數(shù)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較，幫助學(xué)生認(rèn)識在現(xiàn)實(shí)生活中可根據(jù)需要取商的近似數(shù)，初步理解求上的近似數(shù)的方法。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會選擇信息，獨(dú)立思考，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2求近似值方法的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，在探究的過程中體會到要結(jié)合實(shí)際情況選用合適的方法求近似值，提高