第15章第3節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第15章第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)教案設(shè)計(jì) 第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 1知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。2理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3初步嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。過(guò)程與方法 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程，分析歸納串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在連接、開(kāi)關(guān)作用等方面的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生養(yǎng)成相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。2通過(guò)列舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理

2、解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)識(shí)別和連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。【教學(xué)突破】通過(guò)連接實(shí)物電路、畫(huà)電路圖，列舉生活生產(chǎn)實(shí)例等多方式分析串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及應(yīng)用。【教具及實(shí)驗(yàn)器材】教師準(zhǔn)備：自制暗箱、電路示教板、多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備：2V、38 V的燈泡和燈座各2個(gè)、開(kāi)關(guān)三個(gè)、1v干電池2節(jié)、導(dǎo)線若干等（以上器材每四個(gè)學(xué)生一組一套）【教學(xué)過(guò)程】主 要 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新二、新學(xué)習(xí) 科學(xué)探究 （一）串聯(lián)和并聯(lián)【情境設(shè)置】魔術(shù)表演：教師出示自制的甲、乙兩個(gè)暗箱，表面上都有兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)。閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，再取下其中一個(gè)燈泡。要求學(xué)生觀察并回答燈泡的亮滅情況

3、。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的表演，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。）【過(guò)渡導(dǎo)入】同樣的兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān),為什么取下其中的一個(gè)燈泡，會(huì)出現(xiàn)不同現(xiàn)象？【板書(shū) 】第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)【展示】一 、串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)生活動(dòng)一：“想想做做”用一個(gè)電、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？猜想 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路的能力，通過(guò)啟發(fā)，盡可能在全班范圍內(nèi)出現(xiàn)兩種不同連接方式。）提出問(wèn)題：在連接電路之前，同學(xué)們思考連接電路時(shí)需注意哪些問(wèn)題？【溫馨提示】1開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)2絕不允許把電的正負(fù)極直接用導(dǎo)線 連接起3連接電路后，需檢查電

4、路連接無(wú)誤，然后方可閉合開(kāi)關(guān)學(xué)生分組連接電路，并閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡發(fā)光情況。接法1：接法2：【順勢(shì)追問(wèn)】你能根據(jù)連接的實(shí)物電路畫(huà)出電路圖嗎？【展示交流】把能使兩燈泡發(fā)亮的電路圖畫(huà)在黑板上（設(shè)計(jì)意圖：在畫(huà)電路圖的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩燈泡是怎樣連接的。）教師對(duì)這些電路圖進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，歸納電路的兩種連接方式?！景鍟?shū)】連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。用電器依次相連的電路叫做串聯(lián)電路。用電器并列連接的電路叫做并聯(lián)電路。學(xué)生活動(dòng)二：1【類比模擬】?jī)晌煌瑢W(xué)用身體和頭當(dāng)作燈泡，手臂當(dāng)作導(dǎo)線，分別模擬串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，（設(shè)計(jì)意圖：展示后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，可充分暴露學(xué)生問(wèn)題，同時(shí)又可加深印象。通過(guò)學(xué)生“手拉手，手搭肩”模擬串

5、聯(lián)和并聯(lián)電路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。）2你自己畫(huà)的電路圖對(duì)嗎？ 閱讀教材41頁(yè)圖13-1和13-2，修改自己的電路圖，確保正確規(guī)范，然后在電路圖中用箭頭標(biāo)出開(kāi)關(guān)閉合后，電路中電流的流向。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分思考，將電路圖進(jìn)行修正，進(jìn)一步掌握電路圖的畫(huà)法，也為在電路圖中用箭頭標(biāo)出開(kāi)關(guān)閉合后，電路中電流的流向作鋪墊 。）【提出問(wèn)題】1串聯(lián)電路的電流路徑有幾條？如果串上第三、第四個(gè)燈泡呢？串上更多的燈泡呢？2并聯(lián)電路的電流路徑有幾條？如果并上第三、第四個(gè)燈泡呢？并上更多的燈泡呢？3當(dāng)取下任意一個(gè)小燈泡時(shí)，另一個(gè)小燈泡還能亮嗎？取下的小燈泡對(duì)另一個(gè)小燈泡有影響嗎？說(shuō)明它們之間是相互影

6、響還是互不影響？【歸納總結(jié)】1在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相互影響。2在并聯(lián)電路中電流有多條路徑，各用電器彼此獨(dú)立工作，互不影響。3并聯(lián)電路中兩個(gè)用電器共用的那部分電路叫干路，單獨(dú)使用的那部分電路叫支路。充滿好奇的觀看，觀察燈泡的工作情況回答：閉合開(kāi)關(guān)，兩燈都亮；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，兩燈都滅；取下其中一個(gè)燈泡，甲暗箱的另一個(gè)燈泡不發(fā)光；乙暗箱的另一個(gè)燈泡仍發(fā)光。學(xué)生回答：連接方式不同。學(xué)生思考并猜想學(xué)生分組討論連接電路時(shí)需注意哪些問(wèn)題？學(xué)生回答：需注意哪些問(wèn)題？聽(tīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)后，各小組思考、討論動(dòng)手連接電路，連接后向其它小組展示小組的連接方式。兩位同學(xué)把電路示教板掛到黑板上，并在黑板上畫(huà)

7、出實(shí)物電路的電路圖，讓全體學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。接法1：接法2：學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)小組展示的實(shí)物電路和對(duì)應(yīng)的電路圖，尋找連接方法的不同：第一種方法，2個(gè)小燈泡是依次連接的，像串糖葫蘆一樣叫做串聯(lián)電路。第二種方法，2個(gè)小燈泡的兩端連到一起，然后再接到電路里叫做并聯(lián)電路。學(xué)生合作交流：1兩位同學(xué)相互合作模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路中燈泡的是怎樣連接的。模擬完后，同學(xué)們給予熱烈的掌聲。2一位同學(xué)在黑板的電路圖上標(biāo)出電流流向。觀察電流的路徑，分析并歸納電流的流向。串聯(lián)電路：只有一條電流路徑;并聯(lián)電路：有兩條(或多條)電流路徑。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，取下任意一個(gè)燈泡，觀察另一個(gè)燈泡發(fā)光情況。并分析歸納電路中用電器之間的影響關(guān)系。（

8、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到在電路中用電器（二）連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 探究一：連接串聯(lián)電路 探究二：連接并聯(lián)電路 （三）生活中的電路【過(guò)渡】在串聯(lián)電路里，開(kāi)關(guān)的位置改變了，它的控制作用是否會(huì)改變？在并聯(lián)電路中，干路開(kāi)關(guān)和支路開(kāi)關(guān)對(duì)各用電器的控制作用有什么不同？【展示】探究一：連接串聯(lián)電路【引導(dǎo)猜想】改變開(kāi)關(guān)的位置，猜想對(duì)電路的控制作用是否會(huì)改變？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 步驟：1按照下圖連接好電路，經(jīng)檢查電路連接無(wú)誤后，閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察開(kāi)關(guān)控制兩只燈泡的情況。2分別把開(kāi)關(guān)改接到B和兩點(diǎn)，觀察開(kāi)關(guān)控制兩只燈泡的情況。【板書(shū)】結(jié)論一：在串聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)控制所有用電器，開(kāi)關(guān)位置的改變不影響它對(duì)用

9、電器的控制作用?！具^(guò)渡】我們探究了開(kāi)關(guān)在串聯(lián)電路中的控制作用，下面繼續(xù)探究開(kāi)關(guān)在并聯(lián)電路中的控制作用?！菊故尽刻骄慷哼B接并聯(lián)電路【引導(dǎo)猜想】改變開(kāi)關(guān)的位置，猜想對(duì)電路的控制作用是否會(huì)改變？【啟發(fā)】我們?cè)谡J(rèn)識(shí)電路時(shí)，知道干路開(kāi)關(guān)可以控制所有用電器，兩只燈泡同時(shí)亮同時(shí)滅，能否讓每只燈泡單獨(dú)工作呢？怎樣設(shè)計(jì)電路？學(xué)生根據(jù)電路圖，連接實(shí)物電路。連接好電路檢查無(wú)誤后，按如下操作觀察開(kāi)關(guān)對(duì)兩只燈泡的控制情況。1開(kāi)關(guān)S、S1、S2都閉合，燈泡L1_，L2_。（填亮或不亮）。2開(kāi)關(guān)S和S1閉合，S2斷開(kāi)，燈泡L1 _，L2 _。（填亮或不亮）。開(kāi)關(guān)S和S2閉合，S1斷開(kāi)，燈泡L1 _ ，L2 _。（填亮或不

10、亮）。3 S斷開(kāi)， S1 和S2閉合， 燈泡L1 _，L2 _。（填亮或不亮）。4 S閉合， S1 和S2斷開(kāi)， 燈泡L1 _，L2 _。（填亮或不亮）?！景鍟?shū)】結(jié)論二：干路的開(kāi)關(guān)控制所有用電器，支路的開(kāi)關(guān)只控制所在支路的用電器。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究熱情，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作能力，小組合作、分析歸納能力，獲得成功的喜悅之情。）【評(píng)估】同學(xué)們，回想剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，操作中出現(xiàn)過(guò)什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？ 師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)很成功，請(qǐng)同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)器材！比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，填寫(xiě)下列表格。（見(jiàn)附1）連接方式串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點(diǎn)電流路徑

11、開(kāi)關(guān)作用用電器間是否相互干擾【問(wèn)題過(guò)渡】通過(guò)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，你能找到判斷串并聯(lián)電路的方法嗎？【問(wèn)題引導(dǎo)】1斷開(kāi)用電器能否各自獨(dú)立工作,互不影響？2電流路徑有一條還是多條？【點(diǎn)撥歸納】串聯(lián)電路：一處斷路整路斷，只有一條回路。并聯(lián)電路：一支路斷路另支路通，有兩條以上回路。1斷路法：斷開(kāi)任意用電器，另一用電器不能工作的是串聯(lián)，能工作的是并聯(lián)。2回路法：只有一條電流回路的是串聯(lián)，有兩條或兩條以上的是并聯(lián)?！具^(guò)渡】串聯(lián)電路和并聯(lián)電路都是最基本的電路，實(shí)際生活中的許多電路都是由最基本的電路組合而成的。我們生活當(dāng)中你知道哪些電路，它們是串聯(lián)的，還是并聯(lián)的？你是怎樣判斷的？【展示】三、生活中的電路【引導(dǎo)自學(xué)

12、】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材p43生活中的電路?！締?wèn)題引導(dǎo)】1家庭中的電燈、電扇、電冰箱、電視機(jī)、電腦等用電器是怎樣連接的？2街旁的路燈排成一列，路燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？3教室里的各盞燈及插座是怎樣連接的？4順勢(shì)提出一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)小燈泡，一定串聯(lián)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活是緊密相聯(lián)系的，生活中處處有物理，物理處處在生活中，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。）【想想議議】玩具警車運(yùn)動(dòng)時(shí)，警燈也閃爍不停，右圖是簡(jiǎn)化電路圖，學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)，你能看懂這個(gè)電路圖嗎？小燈泡與電動(dòng)機(jī)是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？之間的影響關(guān)系。） 鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，說(shuō)出猜想理由。學(xué)生討論

13、，設(shè)計(jì)電路圖，然后明確實(shí)驗(yàn)方法步驟。小組明確分工任務(wù)，有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)控制所有用電器，開(kāi)關(guān)位置的改變不影響它對(duì)用電器的控制作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，說(shuō)出猜想理由。學(xué)生在老師的啟發(fā)下思考并回答：每條支路上各加一個(gè)開(kāi)關(guān)。學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，有兩位同學(xué)互相合作連接電路示教板上的電路，同時(shí)掛到黑板上，讓全體學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。各小組對(duì)照電路示教板上的連接，檢查自己連接的是否正確。電路正確無(wú)誤后，學(xué)生按左面的操作觀察開(kāi)關(guān)對(duì)兩只燈泡的控制情況。學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制所在支路。各小組舉手發(fā)言學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材

14、。完成表格，對(duì)比串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析、對(duì)比得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，是突破本節(jié)難點(diǎn)的有效途徑，只有這樣也才能進(jìn)一步升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，更好的記住并理解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)而加以運(yùn)用。）思考、討論、發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生思考交流見(jiàn)解，回答：1能獨(dú)立工作的是并聯(lián)，不能的是串聯(lián)。2只有一條電流回路的是串聯(lián)，有兩條或兩條以上的是并聯(lián)。 學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，自主學(xué)習(xí)教材。思考對(duì)應(yīng)的問(wèn)題做出回答。1當(dāng)一個(gè)用電器工作時(shí)，其余的用電器可以工作，也可以不工作，說(shuō)明各用電器是分別連接在不同的支路中，所以家庭中的用電器是并聯(lián)的。2當(dāng)一盞燈不亮了，其他路燈仍然會(huì)亮，說(shuō)明路燈是并聯(lián)的。3當(dāng)關(guān)閉了教室

15、里的一盞燈時(shí)，其余的燈依然會(huì)亮，說(shuō)明教室的各盞燈是并聯(lián)的，插座使用與否都不妨礙開(kāi)燈和關(guān)燈，所以燈與插座是并聯(lián)的。4學(xué)生思考后回答：可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。討論、交流學(xué)生回答：閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，電流分別通過(guò)小燈泡和電動(dòng)機(jī)， 有兩條電流路徑。（設(shè)計(jì)意圖：從物理走向生活，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題。）三、堂小結(jié)回顧本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容你有哪些收獲？還有哪些疑惑?學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和疑惑。四、堂檢測(cè)師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題（見(jiàn)附2）五、布置作業(yè)做“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 第1題和第2題后完成【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)1串聯(lián)電路：把電路元逐個(gè)順次連接起特點(diǎn)：電流只有一條路徑各用電器相互影響

16、開(kāi)關(guān)控制所有用電器，開(kāi)關(guān)位置的改變不影響它對(duì)用電器的控制作用2并聯(lián)電路：把電路元并聯(lián)連接起特點(diǎn)：電流有兩條或兩條以上路徑用電器互不影響干路的開(kāi)關(guān)控制所有用電器，支路的開(kāi)關(guān)只控制所在支路的用電器二、生活中的電路家庭電路、路燈、【教 學(xué) 反 思】一、本的亮點(diǎn)：1我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，首先通過(guò)魔術(shù)表演，同樣兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)。當(dāng)取下一個(gè)燈泡后，一個(gè)暗箱的燈泡不亮，另一個(gè)暗箱的燈泡仍亮。激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)電、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作連接電路，自己找到兩種連接方式，然后畫(huà)出電路圖，交流討論兩種

17、連接方式的不同，認(rèn)識(shí)了串聯(lián)和并聯(lián)電路。為了更好的理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，我用兩把直尺代替電路，請(qǐng)兩位同學(xué)代表燈泡到講臺(tái)上模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路是怎樣連接的。這樣設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深層層遞進(jìn)，學(xué)生合作交流，小組歸納總結(jié)得出結(jié)論。2探究開(kāi)關(guān)在并聯(lián)電路中的控制作用時(shí)，我采用啟發(fā)式教學(xué)，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，知道干路開(kāi)關(guān)可以控制所有用電器。兩只燈泡同時(shí)亮同時(shí)滅，能否讓每只燈泡單獨(dú)工作呢？怎樣設(shè)計(jì)電路圖？學(xué)生在老師的啟發(fā)下思考并回答：每條支路上加開(kāi)關(guān)。這樣很容易的設(shè)計(jì)出電路圖，然后根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路進(jìn)行探究，把難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，突破了難點(diǎn)。二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題1電路圖的設(shè)計(jì)可能與老師

18、設(shè)想的有些出入，這就需要老師既不能打消學(xué)生的積極性，同時(shí)又能往正確路上引導(dǎo)。2一堂中主要是以學(xué)生探究，分析歸納得出結(jié)論，學(xué)生又是第一次連接電路，不同學(xué)生使用時(shí)間可能不同，因而在引導(dǎo)上需要技巧。3學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，學(xué)生的合作探究意識(shí)不夠，有些學(xué)生不參與實(shí)驗(yàn)的討論操作，還需要老師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。附1：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)：連接方式串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點(diǎn)逐個(gè)順次連接并列連接在兩點(diǎn)之間電流路徑電流的路徑只有一條電流的路徑兩條或兩條以上開(kāi)關(guān)作用開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，開(kāi)關(guān)位置對(duì)它的控制作用沒(méi)有影響干路開(kāi)關(guān)控制所有用電器 支路開(kāi)關(guān)只控制本支路用電器用電器間是否相互干擾各用電器相互干擾，若其中一個(gè)斷開(kāi)，其它無(wú)法工作用電器互不影響 ，若其中一個(gè)斷開(kāi)，其它照常工作附2： 【 堂 檢 測(cè)】1下列說(shuō)法正確的是（ ）A、在連接電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)。B、用一只開(kāi)關(guān)控制兩盞燈，這兩盞燈一定是并聯(lián)的。、一般電路中，開(kāi)關(guān)應(yīng)最靠近電正極。D、我們教室內(nèi)的電燈之間是并聯(lián)的，和鄰班的電燈是串聯(lián)的。2如圖所示，下列四個(gè)電路圖中與右邊實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是（）A B D 3一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇，使用時(shí)，有時(shí)需要各自獨(dú)立工作，有時(shí)需要同時(shí)工作，你認(rèn)為