初一美術教案

1、第13課 揚起想象的風帆第13課 揚起想象的風帆課時：1課時教學目的：通過本課的學習，使學生從豐富的科幻美術作品中，培養(yǎng)敢于想象，勇于創(chuàng)造的精神，并在創(chuàng)作的過程中學會與人溝通互相協(xié)作。教學重點：培養(yǎng)學生大膽想象和創(chuàng)造的能力。教學難點：創(chuàng)作題材、形象表現。教學過程：1通過欣賞多種科幻美術作品，引起學生的學習興趣。裝飾畫、電腦繪畫、紙立體、影視形象等。選取科幻美術作品資料注意要點：是依據科學技術發(fā)展趨勢與科學假說運用各種美術形式創(chuàng)造出來的、具有濃厚幻想含義的作品。它以大膽想象為特點，注重內容的科學性和表現效果的藝術性。作品題材和表現形式的多樣性供學生進行創(chuàng)作時參考。?討論：你所了解的科幻作品（舉一

2、例） 教師從而了解學生所掌握的科幻知識內容，更利于新知識的導入；學生之間也得到互相了解，對接下來的分組創(chuàng)作有很大的幫助。?引導學生了解和感受科幻美術作品的內涵。注意根據作品的不同效果，介紹作品形象表現的形式。2簡介現代科技發(fā)展與科學假說，豐富學生知識，引導學生大膽想象。? 結合資料介紹科學發(fā)展及有關假說。芯片人、火星、流星雨、閃電、UFO、麥田圈等。3講解科幻美術作品的創(chuàng)作過閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第12課 群星燦爛第12課 群星燦爛課時：1課時教學目的：培養(yǎng)熱愛祖國、團結協(xié)作、勇于攀登、無私奉獻的精神，初步獲得群體人物畫的基本構成方法。教

3、學重點：初步理解藝術與生活、生活與創(chuàng)作的關系。教學難點：怎樣使學生獲得創(chuàng)作群體人物畫的基本知識。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備1、收集有關“兩彈一星”科學家的圖片、文字資料。2、準備幾張群體人物像的美術作品。上網搜索或到圖書館收集有關“兩彈一星”科學家的圖片、文字資料。拓展信息來源，了解歷史背景材料。課堂引入顯示幾張研制“兩彈一星”的歷史照片，創(chuàng)設情景。邊看圖片邊思考。營造教學情境。課堂發(fā)展1、簡單地介紹“兩彈一星”的歷史。閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第11課 我們的調色板第11課 我們的調色板課時：1課時教學目標：初步學會

4、對色彩的理性分析，提高在生活中正確運用色彩的能力。學會用色彩表達自己的情感，運用色彩表現自己的個性。教學重點：對色彩基礎知識的真下理解。教學難點：色彩學中的名詞術語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。教學模式：形象導入原理闡述操作體驗教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學提示課前準備有關色彩圖例的補充，作業(yè)表現方法的范畫及作業(yè)步驟圖。課本，畫紙，色彩的材料及工具。提前通知學生帶齊上課用品課堂引入運用自然界、社會生活中的色彩場景引入。營造課堂氣氛，吸引學生注意力。課堂發(fā)展1揭示自然界光與色的物理現象。2色彩基礎知識的引入和介紹3閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第10

5、課 向畫家學構圖第10課 向畫家學構圖課時：1課時教學目的：通過學習本課，使學生掌握靜物畫構圖的原理和規(guī)律，能根據創(chuàng)作意圖對靜物進行取舍構圖，選擇適合表現靜物情調以及意境的畫面。教學重點：靜物畫構圖的原理和規(guī)律教學難點：根據創(chuàng)作意圖對靜物進行取舍構圖，選擇適合表現靜物情調以及意境的畫面。教具準備：靜物圖片數幅（比較大的掛歷圖片）活動取景框一個教學過程：一、檢查上一節(jié)作業(yè)完成情況，并對其中較好作業(yè)加以肯定和鼓勵。二、引入本課靜物畫構圖的原理和規(guī)律掛圖：靜物掛歷討論：這些靜物美不美？在美麗的靜物前，我們除了欣賞它之外，有沒有辦法把它保留在身邊？小結：在美麗的靜物前，我們除了欣賞它之外，還可以用畫下

6、來或用相機把它攝影下來的方法把它保留在身邊。實物投影：靜物明信片討論：這些明信片是在大面積的靜物中把最美的部分攝影下來的。那么，是不是隨便把認為好看的靜物攝影下來就行呢？怎樣取景才能使畫面富有藝術性，才是一幅優(yōu)秀的靜物攝影作品？小結：靜物攝影、靜物畫的取景有一定的構圖原理、構圖規(guī)律。（1）靜物畫構圖的意義靜物畫的構圖是表達繪畫意境和主題的手段之一。取景時要從立意出發(fā)去運用構圖規(guī)律，閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第9課 想像的汽車第9課 想像的汽車課時：1課時教學目的：立體造型的組合變化與汽車外觀內構統(tǒng)一的想像創(chuàng)作方法。了解簡單的汽車發(fā)展史，激發(fā)學

7、生的想像力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生既有科學的態(tài)度，又有大膽想像的氣魄。教學重點：怎樣設計一部想像的汽車。教學難點：怎樣激發(fā)學生的想像力。教學準備：不同時期各類型的汽車圖片，現代概念車圖片和一張簡單的汽車構造圖。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課堂引入 讓學生根據自己所收集到的文字、圖片材料做簡單介紹。各小組選代表把小組收集到的資料做簡單介紹。調動學生學習的積極性。課黨發(fā)展1講授引導學生議論汽車發(fā)明的歷史及汽車的發(fā)展方向。2提供幾例外形迷人和功能奇特的汽車圖片供主板，指導構思。3比較評價各小組的構思和草圖1討論，激發(fā)出構思與創(chuàng)意。閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2

8、009吳小鋒博客第8課 汽車的造型第8課 汽車的造型課時：1課時學習領域：造型·表現教學目標：簡單了解汽車造型藝術與科技的關系，促進學生科學素質的養(yǎng)成。讓學生了解結構素描的基本原理和方法，用簡練概括的方式繪制汽車的造型。對汽車的造型和結構有一定的概括能力。教學重點：1、對汽車造型結構的概括。2、結構素描的基本原理與表現方法。教學難點：對結構素描中透視關系的理解。解決難點的方法：由淺入深，通過學習簡單形體的結構畫法，逐步深入感受結構素描的基本原理和方法。課前準備：教具準備：課件、車輪型的小鐘。學具準備：汽車模型、圖片、鉛筆、彩筆、繪圖紙。教學過程：一、導入新課：講述：我們都經歷過孩童時

9、代，小汽車是我們最喜歡、最熟悉的玩具（從手動到遙控器汽車），對街市公路行走疾馳的汽車常常使人注目神往，并對它傾慕不已，對它產生過許許多多幻想（播放影片汽車交響曲讓學生欣賞：兒童們玩玩具車，大人們拼裝過山車、立交橋下川流不息的車海三個情境。）引導學生進入本課主題，講述自己與汽車之間的故事，用一句話概括自己對汽車的感受和理解（會移動的房子，最聽話的良驥，終生相伴的伙伴，方便而帶有危險性的朋友）。二、講授新課：課前閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第7課 科學、藝術考察活動的策劃第7課 科學、藝術考察活動的策劃課時：1課時課業(yè)類型：綜合·探索課教

10、學目標：1、通過對出游活動這一過程的參與，培養(yǎng)學生的綜合能力，如對活動的設計能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力。2、以小組的形式學習、討論策劃出游過程，可以使學生學會如何學習，增強學習能力。同時通過小組競賽活動，培養(yǎng)團對精神和集體合作精神。3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設計與制作提高設計能力、構圖能力和動手能力。策劃活動可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設祖國的愛國主義情感。教學重點：1、策劃的內容與方法。2、策劃書、路線圖、備忘錄的設計繪制要點。教學難點：1、策劃內容的豐富性、新穎性。2、組織工作的嚴密性、科學性。教學過程：一、以歌導人，激發(fā)興趣a、以談話的方式與學生交流歌中的內容。b、了解學生

11、的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動，將可以在活動中增進友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。二、學習策劃的有關知識（課件展示，師生共同學習）。a、策劃的意義。b、出游策劃包括哪些內容。c、標明評獎獎項。三、學生分組開展策劃活動。a、形式：自主、合作、探究學習、小組討論、師生互動。b、分工：六人一小組、要求限定時間內，各小閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第6課 中國象棋趣味造型第6課 中國象棋趣味造型課時：1課時教學目的：提高學生的綜合素質，促進知識遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)自主探究精神和團結協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經驗。教學重

12、點：雕塑藝術的欣賞與技法掌握及與其他學科相互滲透融合。教學難點：造型個性化特征的表達。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備1、秦兵馬俑、瑪雅像等中外著名雕像作品欣賞圖片、影碟。2、中國象棋的圖例或學生作品。3、請歷史老師介紹古今有關戰(zhàn)例，并提供圖片文字資料。1、上網收集歷史有關戰(zhàn)爭的資料。2、收集并畫一些歷史上戰(zhàn)役的人物形象。引導學生的學習興趣，從無意識到有意識做好上課準備。課堂引入引導學生根據自己所收集到的文字與圖片資料，簡單介紹中國象棋的人文背景。小組代表發(fā)言，選一兩個棋閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第5課 傳情達意的環(huán)保賀卡第

13、5課 傳情達意的環(huán)保賀卡課時：1課時學習領域：設計、應用教學目標：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。 教學重點：創(chuàng)設課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教學難點：1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習 2、怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現和創(chuàng)作教學準備學生：要求學生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：課前準備幾張賀卡實物。教學過程：一、課題導入1、書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。

14、這節(jié)課我們主要來學習用環(huán)保材料設計制作賀卡?！?板書課題：傳情達意的環(huán)保賀卡二、 講授新課1、賀卡的內涵與制作意義。提問：同學們，賀卡有什么用呢 ？ 今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ò颜n前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）祝全體學生：新年愉快，學習進步！2、賀卡的種類與結構形式。提問閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第4課 新伙伴第4課 新伙伴課時 1課時教學目標：1.掌握表現人物速寫的基本技法。2.能大膽表現，采用夸張、變形的手法到來表現自己的感受。3.培養(yǎng)同學、師生之間的情感，相互關心，關愛互助。教學重點：人物動態(tài)

15、速寫的表現手法教學難點：以線條表現人物動態(tài)結構教學過程：課前準備：學生：收集自己的照片，觀察在特定環(huán)境或在做不同動作時的不同的動態(tài)特征老師：PowerPoint課件(人體比例示意圖)課堂引入1、小組分享：各人把自己的照片擺出來讓大家欣賞，并講解當時的情景，可以趁此機會讓組員增進相互了解小組討論：觀察人物在特定環(huán)境或在做不同動作時的不同的動態(tài)特征，研究進行人物動態(tài)寫生時應如何掌握動態(tài)特征，如何表現。2、小組活動：欣賞藝術大師的人物速寫作品模仿比賽（模仿畫中或圖片中人物的動態(tài)，競選出模仿得最像的人）。3、小組之間互評：評出模仿畫中人物或者圖片人物動態(tài)模仿得最像的人，并以他們?yōu)槟Ｌ兀懻摵笥砂l(fā)言人講

16、講：畫人物動態(tài)要注意什么？怎樣的構圖更能表現你所熟悉的伙伴形象。4、小組活動：小組中各人請組內一人做模特，進行人物速寫。作品展示，小結小組演示：我們組的眾生相第3課 校園風景課時：2課時教學目標：1、了解掌握表現風景的一些基本技法2、多角度、多手法表現風景的空間3、 靈活運用所學手法表現自己的構思和思想情感教學重點：構圖與透視的表現方法教學難點：透視的表現規(guī)律教學方法：學導式、觀察法、討論法、練習法活動方式：采用小組自主合作學習的活動方式教學模式：采用“情境激趣觀察感受操作實踐評價反思”的教學程序教學過程：一、課前準備：學生：小組收集靜物圖片資料教師：校園風景照片及相應的風景寫生掛圖：鉛筆素描

17、若干、鋼筆素描若干、鋼筆淡彩若干、風景圖片、寫生步驟圖、PowerPoint課件：平行透視與成角透視二、課堂引入：實物投影：校園風景照片欣賞掛圖：與校園風景照片相應的風景寫生掛圖：鉛筆素描若干、鋼筆素描若干、鋼筆淡彩若干；你喜歡我們的校園嗎？你認為校園中的風景哪一處最有特色？哪一處給你的印象最深？哪一處最美？哪一處最入畫？三、課堂發(fā)展：1、資料欣賞與探索2、對比欣賞與討論：比較課本兩幅校園風景的圖片的不同視點、不同的構圖、不同的景觀空間效果、不同的建筑景觀風格給人帶來的不同的視覺感受3、表現與創(chuàng)造：以范例和學生閱讀全文評論(0)轉載(0)#嶺南版13冊美術教案1910/2009吳小鋒博客第2課

18、 現代藝術與科技融合的魅力第2課 現代藝術與科技融合的魅力課時：1課時教學目標：1、通過欣賞中外現代藝術作品，了解藝術創(chuàng)造和科學創(chuàng)造在人類文明發(fā)展的漫長歷程中是在互滲互補中獲得不斷發(fā)展和完善的，體驗現代藝術與科技融合的魅力；2、在美術欣賞的過程中，激勵學生對美術、科技、人文投入關注，理解人類文明發(fā)展的兩個方面藝術與科技的完美結合，體現了人類對物質生活和精神生活的需要。藝術與科技結合的基本原則是實用、美觀、經濟的統(tǒng)一。3、通過小組合作共同探究，培養(yǎng)學生愛思考勤動腦、團隊合作、建立與人良好溝通的精神。教學重點：從生活中發(fā)現藝術與科技結合的美，感受藝術與科技結合的魅力。教學難點：正確評價現代藝術作品與科技完美結合所體現的審美價值和實用價值。課前準備：教師：文本資料、PowerPoint課件學生：個人收集