三年級英語教案：Unit4Weloveanimals第三課時

1、三年級英語教案：Unit 4 We love animals 第三課時教學目標：1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。2、 要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。教材分析：本課時的Lets make 部分是通過做手影動物，進一步調動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。Lets sing 部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。設計說明：在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：h

2、ere, there, everywhere, with ，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。Lets make 部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間

3、的英文使用率。教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。教具準備：1、教師準備教材配套的錄音帶。2、教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。3、教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4、教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。教學過程：1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are y

4、ou?（2）學生展示英語口語對話。（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2、呈現新課 (Presentation)（1）教師將準備好的老麥當勞農場

5、的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm 是農場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。Old MacDonald had

6、a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學生聽 Lets sing 部

7、分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。3、趣味操練 (Practice)（1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。（4）做 Lets m

8、ake 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。a. 教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。c. 教師組織巧手大賽，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。4、課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。5、擴展性活動(Add-activities)游戲1：Silent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子-唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師說的內容。說的句子為本單元所學內