給年輕班主任的建議讀后感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上給年輕班主任的建議讀后感 作為一名班主任，我總覺得自己肩上的擔(dān)子很重：班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無不影響著身邊的孩子們。雖然我擔(dān)任班主任已經(jīng)有十多年了，但對于怎樣真正地當(dāng)好一名班主任，管理好一個班級，教育好每一個學(xué)生，我還是有很多的疑惑。 讀了由德育特級教師張萬祥主編的給年輕班主任的建議一書，看了里面收集的全國各地優(yōu)秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)，真的是讓我受益匪淺。 一、在班級管理方面 作為班主任，

2、應(yīng)該了解學(xué)生，特別是在起始階段的工作中，要盡可能地熟悉學(xué)生的特點，多翻閱學(xué)生的個人檔案，盡可能地多與新生談話，建立相互信任的交融點，這才能為班級工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。 班級管理是一門藝術(shù)，對學(xué)生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時，應(yīng)用愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時，教師要有“海納百川，有容乃大”的度量，要千方百計多想辦法，而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界，對于心理和生理上比較特殊的孩子，更是要寬容，努力尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺?？傊?，應(yīng)根據(jù)所處教育時空點的不同，靈活采用不同的對策，以實現(xiàn)教育效益的最大化。 二、在和學(xué)生相處方面

3、 書中有一句話讓感受很深：“和學(xué)生相處有藝術(shù)?！边@個“藝術(shù)”正是我們很多班主任缺少的。作為一個年輕的班主任，要善于“籠絡(luò)人心”；要會神奇的“忽悠”術(shù)；要學(xué)會吹面不寒的批評；要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心；要學(xué)會去正確、真誠的賞識學(xué)生；要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離讀了給年輕班主任的建議后，我認(rèn)為,一個好的班主任應(yīng)能恰到好處地把握情感對他們的愛高尚、無私、公正；應(yīng)該注重對學(xué)生的精神關(guān)懷用真誠的愛時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求；應(yīng)該為學(xué)生的“依戀”心理導(dǎo)航用語言巧妙的肯定他們的優(yōu)點，鼓勵他們學(xué)會獨立；也應(yīng)體現(xiàn)適當(dāng)?shù)臋?quán)威對學(xué)生明智地使用權(quán)威，提高師愛質(zhì)量。此外，班主任還應(yīng)該認(rèn)識到：每個學(xué)生都是獨立的個體，對于出現(xiàn)的問題，教

4、師應(yīng)走近他們，用愛轉(zhuǎn)化他們，使他們對將來，對自己充滿信心。 三、在充實自己方面 雖然我們當(dāng)老師的，在學(xué)校里都曾學(xué)過有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，但是這些只是已經(jīng)與我們的時代相差太遠(yuǎn)，有很多的內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。再者，當(dāng)時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟也只是一些理論而已，面對今天瞬息萬變的社會，面對全新的學(xué)生和全新的問題，我們當(dāng)班主任的往往在工作中難以準(zhǔn)確把握自己、把握學(xué)生，甚至很多時候面對學(xué)生、面對學(xué)生的問題處于一種尷尬難堪的境地。給年輕班主任的建議這本書中推薦的幾本書，如：頂好教師、師生溝通技巧、情境教育學(xué)，對于我們班主任來說，還是很有幫助的。所以，作為班主任，在工作之余，應(yīng)該多抽時間來給自己充電，不斷提高自己的管理能力和教育水平，從而贏得孩子們的尊敬，有利于班級工作的開展。 總之，作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍(lán)圖。班主任不要替代學(xué)生的發(fā)展，這樣學(xué)生的發(fā)