我未來的教師之路

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我未來的教師之路教師是人類靈魂的工程師，在人類社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。作為一名新入職從事農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的教師，本人感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。入職兩個月以來，本人意識到自己各方面的不足。一是駕馭課堂的能力不足。雖有滿腔的熱情，但畢竟缺少經(jīng)驗。講課過程中往往只考慮到教學(xué)流程，忽視了學(xué)生的臨堂表現(xiàn)，經(jīng)常顧此失彼。此外，課堂上出現(xiàn)了突發(fā)情況和學(xué)生不守紀(jì)律等與教學(xué)無關(guān)的事情時，往往手足無措，不僅影響了自己的情緒，有時還阻塞了思路，打擾了正常的教學(xué)進(jìn)度。我們小學(xué)教師無時無刻不在思索這樣的問題：如何才能夠迅速地成長？我個人認(rèn)為，首先，我們教師要關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保

2、護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。尊重小學(xué)生獨立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一位小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。信任學(xué)生，因材施教，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需要。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。其次，我們教師要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學(xué)生的態(tài)度方面，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。再次，我們教師應(yīng)樹立正確的教育理念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變教

3、育理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓教學(xué)成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。優(yōu)化師德，再鑄師魂。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高小學(xué)教師的政策水平和法制意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的工作作風(fēng)和心理素質(zhì)，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在新形勢下，小學(xué)教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理想，形成自我教育和自我發(fā)展的意識，保持開放的心態(tài)，抓住機(jī)遇，與時俱進(jìn)，將學(xué)校視為學(xué)習(xí)與發(fā)展的場所，通過工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，努力解決自身在教育教學(xué)中遇到的問題，在不斷地學(xué)習(xí)與探究的歷程中完善自己，提高專業(yè)水平，快

4、速的使自己成為一名合格的教師。鑒于上述不足，為使得本人專業(yè)水平得到進(jìn)一步的發(fā)展與提高，使自己逐步成為新時代發(fā)展要求的教師，特制定三年發(fā)展目標(biāo)：一是樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進(jìn)行長期有效學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊，做個學(xué)習(xí)型教師。善于總結(jié)教學(xué)中的得失，做個會反思的教師。二是立足課堂實踐，形成有自己風(fēng)格的教學(xué)套路。在平時，多向有經(jīng)驗的教師請教，從專家光盤里學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中反思，反思的同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)。三是積極參與課題研究，開展教學(xué)研究，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文。四是學(xué)習(xí)先進(jìn)班級的管理經(jīng)驗，緊跟時代步伐。同時不斷提高個人素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的一舉一動去贏得學(xué)生的尊重。具體計劃是：第一學(xué)年，要注重積累

5、經(jīng)驗，在各方面不斷提高自己。主要做好基本功，提高學(xué)科素養(yǎng)。第二學(xué)年，吸收磨合的同時爭取精益求精。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并且發(fā)表較高質(zhì)量的教學(xué)論文。第三學(xué)年，在完善自己教學(xué)套路的同時，不斷豐富自己的教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)的道路上，我們新教師只有始終懷著激情去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。任何事情都不是一蹴而就的，我們新教師的成熟也是這樣。通過三年目標(biāo)的制定，本人對未來的努力方向更加明確。今后，本人將朝著這個目標(biāo)不懈奮斗！淺談小學(xué)教師專業(yè)成長之路 教師專業(yè)成長，是一名教師從開始教學(xué)到走向成熟的過程。小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一的成長

6、，關(guān)系到億萬家庭的希望，更重要關(guān)系到國家的未來。經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。我們小學(xué)教師無時無刻不在思索這樣的問題：如何才能夠迅速地成長？一、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本1、小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點，在教育教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教育教學(xué)最終目標(biāo)。2、關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。尊重小學(xué)生獨立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一位小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。信任學(xué)生，

7、因材施教，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需要。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。二、倡導(dǎo)以師德為先1、熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著“教室愛是小學(xué)教師的靈魂”這一理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2、引導(dǎo)樹立正確的教育理念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變教育理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要以人為本，關(guān)

8、注學(xué)生的發(fā)展，讓教學(xué)成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。優(yōu)化師德，再鑄師魂。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高小學(xué)教師的政策水平和法制意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的工作作風(fēng)和心理素質(zhì)，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。三、重視教師能力的提升1、教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學(xué)生，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生把握學(xué)生的特點和需求方面，同時還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、現(xiàn)代教育是創(chuàng)新教育，教師必須在研究和創(chuàng)造中進(jìn)行教學(xué)，教研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)，研究工作是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的組成部分。小學(xué)教師雖然身處第一線，但他們的工作視野和經(jīng)驗具有一定的局限性，使校本教研難以深入進(jìn)行。另一方面，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具，信息技術(shù)的快速普及，使教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，可是部分小學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)還較低。針對這些情況，教育行政部門和師范院校應(yīng)積極開展教師培訓(xùn)，小學(xué)教師也應(yīng)積極參加各類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高小學(xué)教師的專業(yè)技能，使校本教研及時得到交流和理論指導(dǎo)，進(jìn)一步加快信息技術(shù)教育與其它課程

10、的整合，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。四、反思經(jīng)驗 總結(jié)提升1、經(jīng)驗需要反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使是有20 年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20 次重復(fù)，他永遠(yuǎn)也只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。教師可以通過教學(xué)日志的形式記錄當(dāng)天的教學(xué)活動,特別是對教學(xué)過程中所發(fā)生的一些特殊事件進(jìn)行詳細(xì)的記載和分析。這樣,通過長期教學(xué)反思的積累,必將積累大量的第一手實踐資料,這些既是撰寫論文或?qū)嶒灴偨Y(jié)的參考資料,同時也為教師改進(jìn)教學(xué)實踐提供了依據(jù)。2、反思的內(nèi)容十分豐富。教師的教學(xué)行為以及所得到的教學(xué)結(jié)果、課程與教科書的設(shè)計等都可以成為教學(xué)反思的對象。可以反思教材編排是否合理、教學(xué)情景是否符合學(xué)生實際,教案設(shè)計是否恰當(dāng),課堂提問是否能激發(fā)學(xué)生的思維,教師是否抓住了學(xué)生思維閃光點,學(xué)生的課堂反映如何,教師是否認(rèn)真分析了學(xué)生出錯的原因,對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題將來準(zhǔn)備如何進(jìn)行改進(jìn)。 在實施新課程改革的過程中，小學(xué)教師必須樹立終身學(xué)習(xí)主要體