中學生物教師工作計劃5篇范文

1、中學生物教師工作計劃5篇范文 中學生物教師工作計劃1 一、想辦法使學生的成績有較大的提升。 我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提升教學質量的一個途徑。有必要的話將采用小組式的學習、討論教學模式，提升學生的學習積極性，盡量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。 二、教材分析 本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增加健康。共6章，內容較上一個學期少了

2、一些，探究實驗減少了一些，增進了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增進了學生的閱讀量，擴大了知識面。 三、教學目標 1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，進而更有意識地保障生物，促進社會發(fā)展。 3、通過學習使學生知道如何健康地生活。 4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。 四、具體措施 1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。 2、精心組織和策劃好課堂教案。 3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。 4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提升學生的興趣。 5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 6、培養(yǎng)優(yōu)生

3、，轉化后進生。 五、聯賽輔導 要深入總結、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子，構建適應優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類聯賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。 這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應素質教育的要求，更好使用20_的生物聯賽工作搞得更好。我們成立生物聯賽小組，定期向學生介紹有關生物聯賽的知識，激發(fā)學生學習的興趣，確定這次輔導的目的和意義。 在輔導期間，嚴格要求學生，非常在新形式下，有更高的要求，進而培養(yǎng)他們的實踐能力和分析能力。同時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養(yǎng)。做

4、到適時、適地、適量培養(yǎng)和培訓，開闊他們的視野，強化學生的學習興趣。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發(fā)學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的、的計劃進行輔導。我們還將進行恰當的測試，據各地市有關聯賽試題，編寫題目，強化訓練，并重點矯正。 中學生物教師工作計劃2 一、指導思想 在認真學習和深入貫徹生物課程標準(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提升學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增進實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式變被動經受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習

5、生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提升。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 二、教學任務 1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)生物學(八年級上冊)。 2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提升對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。 3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。 4.繼續(xù)

6、探究新課程的評價體系，非常是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經驗和體會。 三、學生情況分析 生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。 四、教學總目標要求 通過義務教育階段生物(八年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展： 知識： 1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。 2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系 3)獲得關于細菌和真

7、菌的主要特征以及與人類的關系的知識。 4)通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。 能力： 1)增強動手能力和實驗設計能力。 2)培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。 3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發(fā)展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值?？茖W技術在促進人類進步的同時，常常帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當

8、于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依_科學來解決。 五、主要措施 1.重視提升學生的生物科學素養(yǎng) 2.倡導探究性學習 3.浸透“科學、技術、社會”的教育 4.改進教法，加強課堂教學 (1)提升貫徹課程目標的自覺性 初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，非常要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。 (2)組織好學生進行

9、探究性學習并提升其質量 教材內容的呈現方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安置了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。 (3)加強和完善生物學實驗教學。 5.注重學法指導，教會學生學習 在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提升學生素養(yǎng)有很大作用。 應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。 (1)實驗探究法：確定探究課題-引導探究-獲得結論-測試反饋 (2)理論聯系實際的學習方法： 指導學生學會運

10、用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。 (3)識圖學習法： 新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，并且利于學生理解內容，便于記憶。 (4)比較、歸納學習法： 通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。 (5)綜合學習法： 引導學生運用相關學科的知識來解決生物學問題。 中學生物教師工作計劃3 一、教學任務 本學期講授義務教育課程標準實驗教材生物學(七年級下冊)(八年級下冊)，而且初二為了迎接會考還要全面復習。 二、具體措施 1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)

11、教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提升。 2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意按時收集和整理相關的資料和模式。 3、組織好學生進行探究性學習并提升其質量，引導學生分工合作，樂于交流。 4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提升課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反省。 5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計#工作計劃# 導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。 6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關

12、的熱點問題切入，等等。 7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。 8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。 9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。 三、教學要求 1、在教學中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提升每個學生的生物科學素養(yǎng)。 2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和

13、體驗各種科學探究活動。 3、在傳授知識的同時要非常注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。 5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。 中學生物教師工作計劃4 一、高三一學年的教學進度： 教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提升”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習(以章節(jié)復習，適當進行整合)，第二輪進行專題復習。 本學期

14、完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提升學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成績;一模之后則進行第二輪復習(以專題復習的形式)。 二、本學期的教學思想及教學策略： 準確定位，因材施教： 根據我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數)，我們的教學目標在難度系數上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數是6：2：2)，讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外，對于班內少數學有余力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高

15、考試卷上的20%。而對于少數基礎較差的同學，則相反。 在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續(xù)團結協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試，遇到問題共同研究解決。 教學策略： 1、抓好基礎 高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。來促

16、進學生對課本上的'基礎知識進行復習和掌握。 2、方法指導 在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結。 3、做好課后的輔導工作。 高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對于個別同學老師盡量做好課

17、后的敦促輔導工作。 4、分工協(xié)作 在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復習的教學案，群策群力，做到資源共享。 5、把握四個環(huán)節(jié) 懂。雖然高三是復習，但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，許多復習課只能當新課上，第一輪復習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，非常是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。 做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提升能力的重要途徑。對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。 思。在教學中，我們將充分發(fā)揮學生的主體作用，

18、多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中渡過，一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。一段時間教學或每次考試后，教師將按時反省，總結經驗和不足，按時調整計劃或改善策略。同時，積極引導學生反省，梳理知識點，發(fā)現問題按時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理，一段時間后按時復習鞏固，溫故知新。 悟。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，要經常引導學生在思考和反省中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。 中學生物教師工作計劃5 一、指導思想 依據考試大綱、考試說明、教學大綱，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，進而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。 二、學科目標 1.構建知識網絡體系，通過案例教學提升學習興趣。激勵學生勇于探索，