淺談學生自我管理能力的培養(yǎng)

1、淺談學生自我管理能力的培養(yǎng) 蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育”。學會自我管理是實現(xiàn)自我教育的重要途徑。也是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢，也體現(xiàn)了一個學校的校風和一個班級的班風。本人認為要關注學生的全面發(fā)展，就要重視學生的自我管理能力的培養(yǎng)。大多數學生，自尊心和自信心都較強，思想也日趨成熟，做事都有自己的主見和思想，不太愛讓人牽著鼻子走，現(xiàn)實也是如此，老師的精力有限，不可能一天到晚都玩“老鷹捉小雞”似的游戲。因此引導學生實現(xiàn)自我管理就顯得很重要了。多年的班主任工作經驗，本人做了以下方面的努力： 一、培養(yǎng)主人翁意識 學生是集體的主人,也只有當學生真正有了集體的主人翁的思想時,他們的責任

2、感和集體榮譽感才能激發(fā)出來,班主任在班級管理中多設立幾個工作崗位,盡可能多地吸引學生參加到班級管理中來,讓更多的學生有機會擔任管理職務,學生才會真正地有歸屬感,責任感,他們的自我教育和自我管理能力才能得到鍛練. 在管理工作中,為了讓每個成員都有機會參與班級管理,除了常設的班,中隊委機構外,我還在班里設置了,宣傳出版小組,衛(wèi)生監(jiān)督小組等,同時還設立各宿舍舍長,學習小組長等職務,各崗位學生分工合作,在實際工作中,隨時接受教師和其他同學的監(jiān)督.通過師生的努力,學生自我管理已初見成效,各位學生自覺遵守紀律,老師在不在崗都一樣,都能較好地組織,協(xié)調班級日常管理工作.同學們在這有序的管理中增長了才干,提高

3、了自我教育,自我管理的能力. 實踐表明,創(chuàng)造機會,讓每個學生都參與班級管理,不僅有利于形成良好的班集體,更有利于學生的健康成長.首先,學生在參與管理中,增強了自我約束意識,由過去被動的管理者變成了主動的參與者,在自尊心和責任感的驅使下,由參與產生認同,從而有效地發(fā)揮著自我管理的作用.其次,學生對管理活動的身心參與,改變了傳統(tǒng)的班主任自上而下的管理格局,確立了學生在班級管理中的主體地位,增強了責任感.總之,學生參與班級管理,有助于培養(yǎng)學生自主自制精神和自我管理能力. 二、多放手,讓學生在集體實踐活動中學會自我教育,自我管理 經常性的集體實踐活動是培養(yǎng)班集體的重要途徑,它可以使集體富有吸引力和凝聚

4、力,而學生通過參加活動,可以密切與同學交往,增長見識,鍛煉能力,增加才干,促進身心健康發(fā)展,利于學生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng).因此,我擔任班主任期間,班級組織集體活動,一般都由學生主持,班主任總是與班干部一起,平等的積極參與謀劃,如主題班會的內容,組織形式及通過這次班會要達到的目的.為了讓學生得到更好的鍛煉,我總是大膽賦權于學生,放手讓他們自己去制定工作計劃,會議程序安排.如我班組織一個以網絡的利與弊為主題的辯論會,自由組合,分成正反兩方.根據這個主題,全班同學積極投入準備之中,搜集素材,整理材料,細致分工,團結合作.通過此辯論會,同學們真正認識了網絡,懂得了如何正確的利用網絡.通過身旁活

5、生生的事例,使學生受到深刻的教育,班級愛上網的幾個同學,都很受啟發(fā),當著全班同學作出承諾再不進網吧.在組織過程中,學生深深體會到,一次活動的舉辦,需要大家齊心協(xié)力,正確處理好個人與集體的關系,互相配合,才能獲得成功.這樣,既增強了班級的凝聚力,也提高了全班學生的自我管理能力. 我認為凡是學生自己的事,都讓學生自己學著管理,就是出點格,有點錯也無妨,這就好比孩子學走路,世界上沒有一個母親因怕孩子摔跤,而不讓其學走路,總是讓他在跌爬中慢慢學會走路.實踐證明,通過集體活動,可以讓學生學會與不同的人交往,讓學生經受困難與磨練,在活動中學會自我管理,在教師的引導下,學會自我教育. 三、多指導,在不斷培養(yǎng)

6、學生自我教育自我管理能力的過程中體現(xiàn)教師的主導作用 學生在班主任的賦權引導下,逐步擺脫了依賴思想,以主人翁的精神參與到班級的管理,在其中得到很好的鍛煉和較強的自理能力.但由于學生畢竟還不成熟,閱歷少,知識經驗還不豐富,特別是管理方法還顯得較簡單,這和未來工作所需具備的素質還有很大差距.因此,為了學生的順利成長,班主任在創(chuàng)造條件讓學生進行能力鍛煉的同時,還應對學生多加強方法的指導,做好學生的領路人,在其中,充分體現(xiàn)教師的主導作用.沒有自我教育的教育不是真正的教育.在培養(yǎng)學生能力的過程中,教師變監(jiān)護為引導,學生變被動為主動.學生在做人做事,求知等過程中自我控制,增強自我約束力.從而也提高了他們的自我教育和自我管理的能力. 四、多表率,使學生的自我教育和自我管理能力邁上新臺階 俗話說:言傳不如身教,學高為師,德高為范.榜樣的力量是無窮的.說一千,道一萬,要求學生做到的,教師首先要做到.教師的言行,思想意識,道德品質等無疑都是學生效仿的典范.教師無小事,事事都育人,為人師表千真萬確.教師時時事事率先垂范,無疑會激發(fā)學生自我控制,自我約束的自覺性.潤物細無聲,真正使學生的自我教育和自我管理能力得到培養(yǎng),邁上新臺階. 總之,在實踐活動和班級管理過程中,學生自我管理能力提高了,自我教育能力增強了,人人都關心班級,人人都有主人翁的責任感,班風正,學風濃,形成了一個優(yōu)秀文明的班集體