走進(jìn)寓言故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上走進(jìn)寓言故事實(shí)驗(yàn)小學(xué) 焦冬梅【教學(xué)目標(biāo)】1.通過閱讀寓言故事，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。2.在橫向的比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言寫作的對(duì)比手法，感知寓意的深遠(yuǎn)和豐富。3.在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓(xùn)練。4. 感受寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、回顧導(dǎo)入，從人物的言行中感受寓意師：孩子們，今天我們來聊一聊寓言好嗎？我們先來回憶一下咱們學(xué)過哪些寓言故事？（挑生回答）（預(yù)設(shè)：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔）師：記得這些故事中的主人公都做了什么傻事嗎？（挑生說）師：我們一起再來來讀一則漢人煮簀的寓言，看看這個(gè)人又干了一件什么傻事吧。（出示寓言

2、漢人煮簀）這個(gè)人干了一件什么傻事？（預(yù)設(shè)：那個(gè)人覺得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。）師：你從中懂得了一個(gè)什么道理？（預(yù)設(shè)：遇到事情不動(dòng)腦子，就莽撞行事，往往會(huì)鬧出笑話。）師（小結(jié)）：是啊，我們了解這個(gè)人物的行為之后，知道他傻在哪兒，故事的道理就知道了，還能從中受到啟發(fā)，這就是寓言故事的寓意。二、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對(duì)比手法突顯寓意1.師：龜兔賽跑的寓言故事大家還記得吧？（出示龜兔賽跑閱讀單）誰來給大家讀一讀這則故事？（挑生讀）師：烏龜和兔子賽跑，人人都以為兔子會(huì)贏，因?yàn)橥米优艿煤芸?，而烏龜呢，只能慢慢爬著前進(jìn)。但結(jié)果卻是兔子輸了，烏龜贏了。原因就在于兔子在半路上睡大覺了，烏龜雖然爬得慢，但一刻不停地向

3、終點(diǎn)前進(jìn)。從故事中我們得出：雖然慢，只要堅(jiān)持不懈，最終就會(huì)贏得勝利的道理。（出示閱讀單）師：這是老師做的閱讀單，你能根據(jù)龜兔賽跑的閱讀單，也做一做丑婦效顰的閱讀單嗎？（生自由讀故事，做閱讀單。）師巡視。2交流閱讀單內(nèi)容（挑生回答，屏幕出示閱讀單）師小結(jié)：西施和丑婦，一個(gè)美，一個(gè)丑，一個(gè)自然，一個(gè)做作，她們形成了鮮明的對(duì)比，以至于后人為這個(gè)丑婦起了個(gè)正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？“東施”。因此，這則寓言也叫“東施效顰”。3.師：從這兩份閱讀單所填的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？出示兩個(gè)閱讀單，挑生回答。（預(yù)設(shè)：人物的性格或品格往往對(duì)立）師（小結(jié)）：你發(fā)現(xiàn)了嗎？寓言故事中兩個(gè)主人公的性格特點(diǎn)常常是

4、對(duì)立的。比如說，美麗對(duì)丑陋，勤勞對(duì)懶惰，老實(shí)對(duì)狡猾，強(qiáng)大對(duì)弱小，聰明對(duì)愚笨等。正是運(yùn)用了這樣對(duì)比的手法，使寓言要講的道理，我們一讀就懂。三、小組共讀，探索中感知寓意的意味深遠(yuǎn)1.師：剛才我們讀了丑婦效顰，知道這個(gè)丑姑娘覺得西施皺眉很美就去模仿，結(jié)果顯得更丑了。接下來我們?cè)僮x三則寓言，看看你又知道些什么？2.出示閱讀提示，請(qǐng)看大屏幕，齊讀閱讀提示。3.請(qǐng)以小組為單位，快速瀏覽閱讀材料二、三、四三則寓言，填好閱讀單。4.交流，相機(jī)完成大屏幕上的閱讀單5.請(qǐng)比較這四則寓言，你又發(fā)現(xiàn)了什么？挑生回答。（預(yù)設(shè)：寓意相同，不同的是人物和情節(jié)。）師（小結(jié)）：雖然寓言的海洋浩瀚，但是其中蘊(yùn)含的道理卻是古今中外

5、通行的。剛才通過比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)道理可以用不同的故事、不同的人物來表達(dá)，這就說明寓言的寓意深遠(yuǎn)?！景鍟涸⒁馍钸h(yuǎn)】6.孩子們，在我們的生活中有沒有這樣不顧自身?xiàng)l件而去模仿他人的人或事呢？（挑生回答） 是啊，我們做事的時(shí)候可不要向這些人學(xué)習(xí)，不要盲目模仿，不要人云亦云，要量力而行，做最好的自己！四、故事補(bǔ)白，體會(huì)寓意的豐富性和啟發(fā)性1.下面我們來玩故事猜猜猜怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)情節(jié)，推測(cè)一下寓言的發(fā)展，好嗎。請(qǐng)注意，你的推測(cè)要合理、有依據(jù)。師：故事的開頭是這樣的（大屏幕出示磨坊主、兒子和驢）第一次：聽到這話，磨坊主是怎么想的，又是怎么做的呢？出示結(jié)果2.你覺得磨坊主是一個(gè)怎樣的人？（預(yù)

6、設(shè)：善于聽取別人意見）3.師（過渡）：那讓我們接下來看看還會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們繼續(xù)往下看。第二次 第四次：聽到這話，磨坊主又是怎么想，怎么做的呢？4.師：現(xiàn)在你還覺得磨坊主是一個(gè)善于聽取別人意見的人嗎？（不是）那你覺得他是一個(gè)怎樣的人？（沒有主見）師：這則寓言讀到這兒，你覺得它告訴了我們一個(gè)什么道理？（預(yù)設(shè)：做人要有自己的思想和主見，不能老被別人牽著鼻子走。）5.師：那么這個(gè)故事的結(jié)尾到底是怎樣的呢？我們一起來看看。作者直接把寓意告訴了我們，我們一起來讀一讀。6師：和咱們理解得不一樣，難道我們理解錯(cuò)了嗎？為什么會(huì)這樣呢？師小結(jié)：對(duì)于一則寓言，站在不同的角度去看我們就會(huì)有不同的理解，寓言的寓意

7、是豐富的。）【板書：寓意豐富】7.師（小結(jié)）：我們?cè)谕评碇型晟屏斯适虑楣?jié)，讀完故事，我們受到了啟發(fā)。然后，我們又對(duì)比了作者的本意，使得我們對(duì)這則寓言的理解更為深刻了。8師：同學(xué)們，我們閱讀寓言故事，得到了一些啟示和教訓(xùn)，但是不能僅局限于此，我們還應(yīng)延伸出去思考，聯(lián)系生活去思考。就比如學(xué)過這則寓言故事后，我們明白在生活中要做一個(gè)有主見的人，對(duì)于有益的建議要善于聽取，但不能沒有自己的想法，別人說什么就聽什么，對(duì)不對(duì)？所以，寓言可以啟發(fā)我們的思考。（板書：?jiǎn)l(fā)思考）五、激趣拓展，引發(fā)閱讀寓言的興趣1.師：關(guān)于寓言，老師還讀到過這樣幾句話，今天想和同學(xué)們來分享一下。2.出示小詩3齊讀。4.總結(jié)：其實(shí)，寓言來自于普通人的言談，有心的詩人和哲學(xué)家聽見了，就用文字記錄了下來，并廣為流傳。六：推薦讀物師：老師想把這幾本書推薦給大家，希望大家在閱讀中明理，在閱讀中增智，在閱讀中成長(zhǎng)吧?。ㄖ袊?guó)古代寓言故事伊索寓言克雷洛夫寓言拉封丹寓言萊辛寓言。）板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)寓言故事 寓意深遠(yuǎn) 寓意豐富 啟發(fā)思考附：寓言是一個(gè)魔袋寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，分明是一