蕉溪小學(xué)殘疾兒童送課上門(mén)數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上殘疾兒童送教上門(mén)教案（培養(yǎng)計(jì)算能力）學(xué)校 鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校姓名 （2016年3月2016年7月）殘疾兒童送教上門(mén)教案第三課時(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力時(shí)間： 月 日 教師： 學(xué)生：課時(shí)數(shù)： 2送教內(nèi)容：建立05的數(shù)字概念送教過(guò)程：1、唱數(shù)游戲法（木頭人）2、認(rèn)數(shù)游戲法（數(shù)字變一變）3、數(shù)實(shí)物學(xué)具操作、比一比4、用手指表示數(shù)字兒歌手指變變變殘疾兒童送教上門(mén)教案 時(shí)間： 月 日 教師： 學(xué)生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：書(shū)寫(xiě)05，并能比較大小送教過(guò)程：1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）2、聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫(xiě)數(shù)字）3、比較大小操作法、游戲法4、評(píng)估口試、筆試殘疾兒童送教上門(mén)

2、教案 時(shí)間： 月 日 教師： 學(xué)生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：建立6-10的數(shù)字概念送教過(guò)程：1、唱數(shù)010，10-0游戲法（前跳、后退著唱）2、認(rèn)數(shù)，數(shù)實(shí)物兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）3、用手指表示數(shù)字游戲法（手指變變變）4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)書(shū)空、臨摹、看圖寫(xiě)數(shù)殘疾兒童送教上門(mén)教案 時(shí)間： 月 日 教師： 學(xué)生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：應(yīng)用10以?xún)?nèi)的數(shù)字送教過(guò)程：1、說(shuō)一說(shuō)，如：（9）張桌子練習(xí)法2、比一比：誰(shuí)多誰(shuí)少？操作法3、操作：請(qǐng)給我5支筆演示法（小小服務(wù)員）4、目測(cè)實(shí)物數(shù)量練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) 總備 20 節(jié)教學(xué)內(nèi)容上下(位置) 月 日 第 周 星期 第 一單元第1節(jié)課 型

3、新授教 具筆 記 本 電 腦教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。重難點(diǎn)確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程 一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀(guān)念1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的

4、下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系三、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？四、課堂小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) 總備 20 節(jié)教學(xué)內(nèi)容前 后 月 日 第 周 星期 第 一單元第 節(jié)課 型新授教 具筆 記 本 電 腦教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。重難點(diǎn)1、前與后的位置與順序。2、學(xué)生前后空間觀(guān)念的培養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情

5、境，激發(fā)興趣二、觀(guān)察討論、學(xué)習(xí)新知1、有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察、討論來(lái)掌握。2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀(guān)察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？三、課堂小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) 總備 20 節(jié)教學(xué)內(nèi)容左 右 月 日 第 周 星期 第 一單元第 節(jié)課 型新授教 具筆 記 本 電 腦 教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右

6、”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。 重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。2、“左右”的相對(duì)性。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程 一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書(shū)課題：左 右）師：請(qǐng)記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺

7、好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答。從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第-個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。2、擺一

8、擺 老師說(shuō)，學(xué)生擺把本子放在書(shū)的下面 把尺子放在書(shū)的左面 把鉛筆放在書(shū)的右面小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) 總備 20 節(jié)教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě) 月 日 第 周 星期 第 二單元第 節(jié)課 型新授教 具筆 記 本 電 腦教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用15以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)，初步建立數(shù)感。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)

9、：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：2如果再增加一顆珠，又可

10、以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：5板書(shū)：1、2、3、4、5（生：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四：練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書(shū)上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容d t n l 月 日第 周 星期 第 一單元第 節(jié)

11、課 型新授教 具拼音卡片教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。主要教學(xué)過(guò)程一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽?zhuān)ǘ┙虒W(xué)聲母d。1、看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書(shū)d，聲母是d。板書(shū)ì，韻母是