部編人教版語文三年級(jí)下冊(cè)《惠崇春江晚景》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上惠崇春江晚景【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫“蘆、芽”等4個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。過程與方法1課前搜集相關(guān)資料幫助理解課文，體會(huì)課文所描繪的景色。2著力培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。3著力讓學(xué)生在閱讀文章的過程中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。4教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛大自然”這個(gè)話題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。5使用各種符合課文內(nèi)容的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解詩句，想象古詩描

2、繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。2在學(xué)習(xí)的過程中想象古詩描繪的畫面，激發(fā)愛美的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀、想象、觀察圖片，感受古詩的語言美、音樂美。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受大自然的美好?！窘虒W(xué)過程】一、介紹背景，導(dǎo)入新課。出示春江晚景圖，簡介背景，揭示課題。1惠崇簡介。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2（課件出示）出示春江晚景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3詩人蘇軾簡介：（課件出示）蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自由讀課文，

3、讀準(zhǔn)字音。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。（課件出示）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。hu chn tn l y 惠 崇 豚 蘆 芽 自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“蘆”邊音，“豚”前鼻音。開火車讀，齊讀。三、細(xì)讀品味，感悟理解1學(xué)習(xí)第一句。（1）出示句子，指名讀。（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戲玩耍了。（3）這兩行詩的意思是什么？師生交流，師歸納。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。（4）指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。2學(xué)習(xí)第二句（1）出示句

4、子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自讀，再集體交流。想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。3描述全詩的畫面，背誦古詩。4（課件出示）出示問題，反饋所學(xué)知識(shí)。（1）讀了這首詩，你從中感受到里什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。）（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？（從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）5學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目知作者釋詞句懂詩意品詩味。（板書：解題目知作者釋詞句懂詩意品詩味）四、識(shí)記字形，書寫生字。1同學(xué)們，下面我們來寫一寫詩中的幾個(gè)生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。）（出示生字田字格課件：）惠 崇 蘆 芽2你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶+艸”是“蘆”，“牙+艸”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。3觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。（1）“惠”字的右上沒有點(diǎn)，中間的提上