管理學(xué)深職院實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)用精品資料

1、實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程定位    電算會(huì)計(jì)專業(yè)崗位能力需求及課程設(shè)置分析：企事業(yè)單位財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、審計(jì)第一線崗位，主要包括出納、會(huì)計(jì)核算、稽核審計(jì)以及中小企業(yè)的會(huì)計(jì)主管等，其對(duì)各項(xiàng)職業(yè)能力的要求又各有側(cè)重，列表如下：崗位出納會(huì)計(jì)核算崗（費(fèi)用、工資、存貨、固定資產(chǎn)、往來、成本會(huì)計(jì)等）稽核審計(jì)崗會(huì)計(jì)主管基本能力點(diǎn)鈔及計(jì)算溝通與協(xié)調(diào)點(diǎn)鈔及計(jì)算溝通與協(xié)調(diào)點(diǎn)鈔及計(jì)算溝通與協(xié)調(diào)點(diǎn)鈔及計(jì)算溝通與協(xié)調(diào)核心能力現(xiàn)金、銀行存款收付事項(xiàng)處理會(huì)計(jì)核算職業(yè)判斷（針對(duì)本崗位核算業(yè)務(wù)范圍）會(huì)計(jì)事務(wù)處理成本計(jì)算及管理會(huì)計(jì)核算稅務(wù)處理會(huì)計(jì)監(jiān)督財(cái)務(wù)分析職業(yè)判斷會(huì)計(jì)事務(wù)處理會(huì)計(jì)核算會(huì)計(jì)監(jiān)督與查錯(cuò)糾弊

2、審計(jì)查證職業(yè)判斷會(huì)計(jì)事務(wù)處理會(huì)計(jì)核算稅務(wù)處理全盤賬務(wù)處理財(cái)務(wù)分析與管理職業(yè)判斷  從以上的主要會(huì)計(jì)崗位能力需求出發(fā)，我們設(shè)計(jì)出了如下的專業(yè)實(shí)踐課程體系：    實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)開設(shè)于學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，它以虛擬企業(yè)的一個(gè)會(huì)計(jì)期間的實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)為依托，主要解決兩個(gè)問題:一是采用真實(shí)的賬證資料，指導(dǎo)學(xué)生完成從建賬到日常處理、期末處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一個(gè)完整會(huì)計(jì)循環(huán)的全部會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生掌握實(shí)際會(huì)計(jì)工作的具體內(nèi)容、步驟和操作方法，從而具備會(huì)計(jì)工作各崗位所必需的會(huì)計(jì)核算能力，同時(shí)培養(yǎng)其細(xì)致、準(zhǔn)確、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。二是讓學(xué)生把握各

3、項(xiàng)具體的會(huì)計(jì)工作如何通過不同的會(huì)計(jì)崗位協(xié)同完成，從而搭建起會(huì)計(jì)工作整體框架，培養(yǎng)學(xué)生的全盤賬務(wù)處理能力和各崗位的基本職業(yè)判斷能力。為了達(dá)到以上的課程目標(biāo)，我們廣泛聽取了行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐工作者的意見和建議，并在來自行為企業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的參與下，找到一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，即實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)，以一個(gè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)貫穿于全課程，通過讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)，來對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新架構(gòu)，突出崗位核心能力的培養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備會(huì)計(jì)主要工作崗位所必須的基本知識(shí)、技能和方法，可以獨(dú)立自主判斷并手工處理完成一個(gè)業(yè)務(wù)簡單的小型工業(yè)企業(yè)的各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算工作，具備企業(yè)主要會(huì)計(jì)崗位的基本上崗能力。

4、通過實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生搭建起的會(huì)計(jì)整體工作框架后，再通過后繼的專業(yè)課程，來針對(duì)此框架中的某一具體工作環(huán)節(jié)、某一工作崗位進(jìn)行深入細(xì)化，提升學(xué)生的崗位核心能力。例如，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力和職業(yè)判斷能力；成本會(huì)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成本費(fèi)用的計(jì)算管理及會(huì)計(jì)核算能力以及成本分析控制能力；財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析決策及管理能力；稅務(wù)會(huì)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的稅務(wù)處理能力。在學(xué)生具備了各崗位核心能力基礎(chǔ)上，再通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的職業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位有更深入的認(rèn)識(shí)，提升其各項(xiàng)崗位核心能力。在學(xué)生臨近畢業(yè)走上實(shí)際工作崗位前，通過專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在真實(shí)的

5、工作情境下，進(jìn)入真正的職業(yè)工作狀態(tài)，履行其職業(yè)崗位責(zé)任，在真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)中提高其綜合職業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力和后繼發(fā)展能力。 課程設(shè)置 >> 課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程針對(duì)電算會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的主要崗位的共性能力需求，培養(yǎng)學(xué)生的點(diǎn)鈔及計(jì)算能力、會(huì)計(jì)核算能力、基本的職業(yè)判斷能力以及全盤賬務(wù)處理能力。在廣泛聽取行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐工作者的意見和建議，并在來自行為企業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的參與下，我們找到一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，即實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)，以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，按實(shí)際會(huì)計(jì)工作流程，采用真實(shí)的賬證資料，指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成一個(gè)完整會(huì)計(jì)工作過程的各項(xiàng)會(huì)

6、計(jì)工作，讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法和技能，并在操作過程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)的理論知識(shí)。我們首先對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作進(jìn)行深入分析，將會(huì)計(jì)工作過程劃分為建賬、日常處理和期末處理三個(gè)階段。然后通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐調(diào)查，并在來自行業(yè)企業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的參與下，選擇出會(huì)計(jì)各主要崗位的典型業(yè)務(wù)，再按企業(yè)實(shí)際工作情況進(jìn)行融合，形成一個(gè)貫穿于課程全過程的工作任務(wù)。最后從該工作任務(wù)出發(fā)，突出過程、淡化崗位分工，對(duì)原會(huì)計(jì)學(xué)原理課程進(jìn)行徹底改造，打破以知識(shí)的內(nèi)在完整與邏輯關(guān)系為主線的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出以實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)為主線，以實(shí)際工作崗位的能力需求來選取、序化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，具體而言：要想從

7、事具體的會(huì)計(jì)工作，必須對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式等基礎(chǔ)知識(shí)，我們以此為起點(diǎn)，首先對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行了概述，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式等最基本的專業(yè)知識(shí)。無論從事哪一個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位，必須會(huì)使用到借貸復(fù)式記賬法，因此，我們在課程中接著介紹借貸復(fù)式記賬法，并通過其在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用，一方面培養(yǎng)學(xué)生各崗位的基本賬務(wù)處理能力，另一方面讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的整體思路和全過程，為學(xué)生的全盤賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。在學(xué)生具備了實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位所必需的基本知識(shí)和賬務(wù)處理能力后，以一個(gè)模擬工業(yè)企業(yè)的相關(guān)資料為背景，要求學(xué)生采用真實(shí)的帳證單表，按實(shí)際會(huì)計(jì)工作的步驟，依次完成從建賬到日常處

8、理、期末處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一個(gè)完整會(huì)計(jì)期間的全部會(huì)計(jì)工作，在學(xué)生實(shí)際操作的過程中，根據(jù)各階段具體工作的需要，提供必要的操作指導(dǎo)，引入相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法和技能，培養(yǎng)相關(guān)崗位能力，同時(shí)以操作過程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)的知識(shí)。從而在真實(shí)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，為學(xué)生搭建會(huì)計(jì)工作整體框架，并在此框架中注入主要會(huì)計(jì)崗位需要的基本操作技能和方法。 理念創(chuàng)新點(diǎn)其一，突出了職業(yè)性。實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)，是以實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程為主線，將割裂的會(huì)計(jì)核算方法，融于會(huì)計(jì)實(shí)踐工作過程中，在實(shí)踐工作需要時(shí)引入相關(guān)的知識(shí)，例如會(huì)計(jì)賬簿，在傳統(tǒng)教學(xué)中會(huì)從理論知識(shí)本

9、身的邏輯性、完整性出發(fā)，將其所有相關(guān)知識(shí)集中自立一章，而在我們的課程中，會(huì)計(jì)賬簿的知識(shí)則根據(jù)實(shí)際工作過程的需求分散于多個(gè)章節(jié)，包括期初的建賬、日常處理的帳簿登記、期末處理環(huán)節(jié)的對(duì)賬結(jié)賬，強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)核算方法的實(shí)際運(yùn)用，突出了崗位核心能力的培養(yǎng)。其二，突出了應(yīng)用性。實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，我們沒有明確劃分理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，二者已通過實(shí)際工作任務(wù)為紐帶緊密有機(jī)結(jié)合在一起。例如，對(duì)“賬務(wù)處理程序”這一理論知識(shí)我們沒有獨(dú)立設(shè)置章節(jié)，而是在學(xué)生實(shí)際完成模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)過程中，即具體操作到登記總分類賬環(huán)節(jié)時(shí)，通過介紹不同的總賬登記方法，引入賬務(wù)處理程序相關(guān)知識(shí)，從而將抽象的理論、割裂的會(huì)計(jì)核算方法

10、，變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的操作，以及在操作中把握會(huì)計(jì)核算方法的具體應(yīng)用，學(xué)生既掌握了操作方法和操作技能，又學(xué)到了與之緊密相關(guān)的知識(shí)。其三，教學(xué)做有機(jī)結(jié)合。在實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程中，我們將以老師為主體的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐會(huì)計(jì)工作，并針對(duì)實(shí)踐過程中產(chǎn)生的需求引入相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為了操作而學(xué)習(xí)知識(shí)，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合，具有鮮明的職業(yè)特色。其四，突出了實(shí)踐性。在課程中我們還通過模擬企業(yè)的案例資料，仿真的工作場景，真實(shí)的工作任務(wù)，與實(shí)際工作中完全相同的賬、證、表、單，給學(xué)生創(chuàng)造了逼真的職業(yè)情境，有效

11、實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與工作實(shí)踐的零距離對(duì)接。學(xué)生在課堂上學(xué)的、做的，就是他們走上工作崗位所面對(duì)的。其五，突出了職業(yè)能力的評(píng)價(jià)。針對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變化，我們在實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程中建立了以職業(yè)能力評(píng)價(jià)為核心的成績評(píng)價(jià)體系，課程考試中引入實(shí)務(wù)考核內(nèi)容，采用真實(shí)的帳證資料，涵蓋了會(huì)計(jì)工作過程中各工作步驟的內(nèi)容和操作方法，既能考核學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位所需的基本方法、技能和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又能對(duì)學(xué)生是否具備細(xì)致、準(zhǔn)確、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行測試，從而更好地綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)全盤賬務(wù)的把握、處理及實(shí)際操作能力。課程設(shè)置 >> 教學(xué)大綱附件一:課程編碼制訂人制訂日期修訂人修訂日期審

12、定組（人）審定日期50279071張艷萍2001.12張艷萍2008.03   實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)大綱 學(xué) 分：4學(xué) 時(shí)：84適用專業(yè)：電算會(huì)計(jì) 一、課程的性質(zhì)與任務(wù)課程的性質(zhì)：實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程之一，是基于實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程和相關(guān)操作方法、技能進(jìn)行整合后開發(fā)出的，一門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)踐技能相結(jié)合的專業(yè)入門課程，它面向會(huì)計(jì)工作的全過程和各崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建會(huì)計(jì)整體工作體系框架，在此基礎(chǔ)上通過后繼的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程針對(duì)性地深化、夯實(shí)、提高各項(xiàng)具體會(huì)計(jì)崗位能力，以及電算會(huì)

13、計(jì)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等后繼課程，進(jìn)一步細(xì)化、強(qiáng)化、提高學(xué)生的崗位操作技能及全盤賬務(wù)的掌控能力。課程的任務(wù)：通過實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握從事會(huì)計(jì)工作所必備專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠熟練掌握企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中建賬、日常處理、期末處理以及會(huì)計(jì)報(bào)表編制等各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、操作方法和基本操作技能，具備基本的會(huì)計(jì)核算能力，知道實(shí)際會(huì)計(jì)崗位在何時(shí)該完成何工作，以及如何完成這些工作，能夠獨(dú)立自主判斷并手工處理完成一個(gè)業(yè)務(wù)簡單的小型工業(yè)企業(yè)的各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算工作，直至提交最終的會(huì)計(jì)產(chǎn)品，具備基本的上崗能力。前導(dǎo)課程：無后續(xù)課程：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)二、教學(xué)基本

14、要求本課程首先講授會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)等式，借貸復(fù)式記賬法及其運(yùn)用，在學(xué)生具備了實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位所必需的最基本會(huì)計(jì)知識(shí)后，以一個(gè)模擬工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的會(huì)計(jì)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作流程為主線，采用真實(shí)的賬證資料，指導(dǎo)學(xué)生完成從建賬到日常處理、期末處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一個(gè)完整會(huì)計(jì)循環(huán)的全部會(huì)計(jì)工作，并根據(jù)各階段具體工作的需要，引入相關(guān)理論知識(shí)，從而讓學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以及“劃分會(huì)計(jì)科目和設(shè)置賬戶”、“復(fù)式記賬”、“工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理”、“建賬”、“日常業(yè)務(wù)處理會(huì)計(jì)憑證”、“日常業(yè)務(wù)處理賬簿登記”、“期末處理”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告”等各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算方法及其在一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)各步驟中

15、的綜合運(yùn)用。 三、教學(xué)條件 多媒體教室手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室各類會(huì)計(jì)帳證資料四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排 序號(hào)單元主要內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)1總論理論教學(xué)1.會(huì)計(jì)概述；2.會(huì)計(jì)要素；3.會(huì)計(jì)等式及其恒等性； 1.掌握會(huì)計(jì)的概念、職能與對(duì)象；2.了解會(huì)計(jì)的發(fā)展及會(huì)計(jì)法規(guī)體系；3.掌握資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六個(gè)會(huì)計(jì)要素的概念、分類，以及從概念中引申出的各要素特征；4.掌握會(huì)計(jì)等式及其恒等性，理解會(huì)計(jì)等式恒等性所制約經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型。2實(shí)踐教學(xué)會(huì)計(jì)字訓(xùn)練（發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，課后自行訓(xùn)練）掌握會(huì)計(jì)工作中大小寫數(shù)字的規(guī)范書寫方法 2借貸記賬法理論教學(xué)1.會(huì)計(jì)科目；2.會(huì)計(jì)賬戶；

16、3.借貸記賬法1.掌握會(huì)計(jì)科目的概念，并熟練記憶常用會(huì)計(jì)科目的名稱、了解各科目的核算范圍以及按經(jīng)濟(jì)劃分所屬的類別，掌握按隸屬關(guān)系對(duì)科目的分類，了解對(duì)各級(jí)科目的習(xí)慣稱法；2.掌握會(huì)計(jì)帳戶的概念，理解會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)帳戶的區(qū)別與聯(lián)系，掌握會(huì)計(jì)帳戶的一般結(jié)構(gòu)3.掌握工復(fù)式記賬法及借貸記賬法的概念；4.深入理解并掌握借貸記賬法的以下內(nèi)容：（1）記賬符號(hào)，（2）各類賬戶的結(jié)構(gòu)及各常用帳戶的具體結(jié)構(gòu)，（3）記賬規(guī)則，（4）會(huì)計(jì)分錄的概念、分類，能夠編制簡單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄，（5）“T”賬戶的登記方法，（6）試算平衡方法及其理論依據(jù)，（7）總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶的概念及其平行登記方法。8實(shí)踐項(xiàng)目1.總賬科

17、目試算平衡表編制2.總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶平行登記1.以簡單案例采用借貸記賬法，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手從“T”賬戶開設(shè)及余額的登記，到業(yè)務(wù)發(fā)生后會(huì)計(jì)分錄編制，再過賬到“T”賬戶，期末對(duì)“T”賬戶資料進(jìn)行總結(jié)，從而掌握借貸記賬法對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)收集、記錄、加工的基本流程；2.采用實(shí)際總賬科目試算平衡表練習(xí)其編制方法，并據(jù)以對(duì)“T”賬戶數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查；3.采用“T”賬戶練習(xí)并掌握總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶的平行登記方法，以及賬戶數(shù)據(jù)的核對(duì)方法。23借貸記賬法的運(yùn)用理論教學(xué)1.資金投入及退出企業(yè)的核算2.供應(yīng)過程的核算3.生產(chǎn)過程的核算4.銷售過程的核算5.利潤的核算1.掌握投資者以貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和無形資產(chǎn)投資，

18、借入長短期借款，償還借款及各常見負(fù)債項(xiàng)目，向投資者支付利潤等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)分錄編制；2.掌握企業(yè)材料采購成本的構(gòu)成，能準(zhǔn)確計(jì)算各材料的實(shí)際采購成本，熟練編制采購原材料過程中買價(jià)、運(yùn)費(fèi)及相關(guān)采購款項(xiàng)結(jié)算業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄。3.掌握成本的構(gòu)成，能熟練編制日常生產(chǎn)過程各項(xiàng)費(fèi)用包括原材料、工資保險(xiǎn)福利等薪酬、固定資產(chǎn)折舊及修理、以及差旅、水電等其他費(fèi)用相關(guān)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄，掌握長期待攤費(fèi)用及預(yù)計(jì)利息等相關(guān)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方法，掌握期末制造費(fèi)用及完工產(chǎn)品成本的分配、結(jié)轉(zhuǎn)方法和會(huì)計(jì)分錄編制，能準(zhǔn)確計(jì)算完工產(chǎn)品的總成本和單位成本；4.能夠熟練編制日常產(chǎn)品銷售收入、材料銷售收入取得及相關(guān)款項(xiàng)結(jié)算，銷售費(fèi)用業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄

19、，掌握產(chǎn)品銷售成本、銷售稅費(fèi)及材料銷售成本期末處理方法及會(huì)計(jì)分錄編制；5.掌握利潤指標(biāo)的構(gòu)成，掌握營業(yè)外收支業(yè)務(wù)范圍及會(huì)計(jì)分錄編制，能夠熟練進(jìn)行期末損益結(jié)轉(zhuǎn)、所得稅計(jì)提結(jié)轉(zhuǎn)、利潤分配及年末賬項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)等會(huì)計(jì)分錄的編制；6.能夠劃分日常及期末處理，能夠根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行日常處理，建立期末數(shù)據(jù)加工的基本思路、邏輯順序和賬務(wù)處理。26實(shí)踐項(xiàng)目1.點(diǎn)鈔技術(shù)2.計(jì)算器技術(shù)經(jīng)一學(xué)期訓(xùn)練課后自行訓(xùn)練后達(dá)到點(diǎn)鈔及計(jì)算器技能考核標(biāo)準(zhǔn) 4建賬理論教學(xué)1. 會(huì)計(jì)循環(huán)2. 會(huì)計(jì)帳簿分類3. 會(huì)計(jì)帳簿設(shè)置1.掌握會(huì)計(jì)循環(huán)的概念及一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)各階段的工作內(nèi)容；2.掌握會(huì)計(jì)帳簿的概念，以及按用途、外觀形式和帳頁格式的分

20、類。2實(shí)踐項(xiàng)目根據(jù)模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)資料完成實(shí)際建賬 1.熟練掌握企業(yè)各會(huì)計(jì)帳戶所采用的帳簿形式、帳頁格式；2.掌握建賬的內(nèi)容、方法和相關(guān)操作技能，能夠根據(jù)企業(yè)資料獨(dú)立完成建賬工作。45日常業(yè)務(wù)處理（會(huì)計(jì)憑證）理論教學(xué)1.會(huì)計(jì)憑證的概念及其分類2.會(huì)計(jì)憑證的填制要求3.原始憑證及其填制4.記賬憑證及其填制1.掌握會(huì)計(jì)憑證的概念和分類； 2實(shí)踐項(xiàng)目1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料采用專用憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填制、整理、傳遞2.根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)采用通用憑證編制相關(guān)記賬憑證1.能夠規(guī)范地填制支票、發(fā)票、領(lǐng)料單、收據(jù)、進(jìn)賬單、借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷單等常見的原始憑證，掌握原始憑證的審核方法，掌握原始憑證

21、的整理、粘貼技能，能夠按規(guī)范流程處理并傳遞原始憑證；2.能夠準(zhǔn)確地劃分各業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所應(yīng)采用的專用憑證并熟練進(jìn)行規(guī)范填制；3.能夠熟練規(guī)范準(zhǔn)確地填制各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的通用記賬憑證。46日常業(yè)務(wù)處理（會(huì)計(jì)賬簿） 1.賬簿登記的基本要求2.賬簿登記的流程3.日記賬、明細(xì)賬的登記方法4.總分類賬的登記與賬務(wù)處理流程5.錯(cuò)賬的更正方法1.掌握帳務(wù)處理程序的概念并深入理解各帳務(wù)處理程序在帳務(wù)處理流程上的本質(zhì)區(qū)別。4實(shí)踐項(xiàng)目根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行日常賬簿的登記1.掌握賬簿登記的一般流程和簡化流程及其適用的業(yè)務(wù)范圍；2.掌握各類賬簿登記的一般技能要求；3.熟練規(guī)范地根據(jù)前期工作成果登記日記賬

22、、明細(xì)賬，并按全月三次匯總編制科目匯4.掌握匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序下匯總記賬憑證的編制方法，以及總分類賬的登記 方法；5.能夠采用適用的錯(cuò)賬更正方法，對(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各類錯(cuò)賬進(jìn)行更正。127期末業(yè)務(wù)處理理論教學(xué)1.期末帳務(wù)處理2.對(duì)帳3.結(jié)帳4會(huì)計(jì)檔案整理1.熟練掌握期末帳務(wù)處理的內(nèi)容和程序； 2.掌握帳證核對(duì)、帳帳核對(duì)的方法；3.掌握賬實(shí)核對(duì)的方法，包括：（1）財(cái)產(chǎn)清查的概念（2）貨幣資金、存貨和往來款項(xiàng)的清查方法（3）永繼盤存制和實(shí)地盤存制的概念，以及其確認(rèn)本期發(fā)出存貨和期末庫存存貨成本的方法（4）存貨、固定資產(chǎn)盤盈盤虧的賬務(wù)處理4.掌握各類帳戶期末結(jié)帳的方法；5.了解會(huì)計(jì)檔案的內(nèi)容、整理

23、和保管方法。4實(shí)踐項(xiàng)目1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的資料和前期日常工作的基礎(chǔ)上，分析進(jìn)行期末賬務(wù)處理，并登記相關(guān)帳簿；2.編制總帳科目試算平衡表、核對(duì)銀行存款并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；3.對(duì)帳無誤后進(jìn)行月末結(jié)帳；4.整理并裝訂會(huì)計(jì)憑證、賬簿1.能夠結(jié)合企業(yè)具體情況獨(dú)立分析判斷其期末賬務(wù)處理的步驟和內(nèi)容，并實(shí)際進(jìn)行相關(guān)操作；2.能夠在考慮到期初未達(dá)賬項(xiàng)和銀行記賬方向的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行銀行對(duì)賬并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表3.能夠規(guī)范地進(jìn)行各類賬戶的期末結(jié)帳；4.掌握相關(guān)會(huì)計(jì)檔案的整理方法，并能熟練進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的裝訂。88財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告理論教學(xué)1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的概述2.資產(chǎn)負(fù)債表3.利潤表的編制方法1.掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)

24、告的概念、內(nèi)容；2.掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、編制時(shí)間；3.掌握利潤表的概念、結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)和編制時(shí)間；4.掌握現(xiàn)金流量表的概念。1 實(shí)踐項(xiàng)目1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制資產(chǎn)負(fù)債表；2.根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制利潤表； 1.熟練編制資產(chǎn)負(fù)債表（表中項(xiàng)目只涉及本課程中介紹的科目范圍）2.熟練編制利潤表5學(xué) 時(shí) 合 計(jì) 84 五、教法說明本課程講授過程中可免費(fèi)從實(shí)訓(xùn)室領(lǐng)取并向?qū)W生發(fā)放所需相關(guān)耗材，具體耗材品種及數(shù)量詳見本課程耗材領(lǐng)用表。課程中的點(diǎn)鈔技術(shù)和計(jì)算器技術(shù)作為會(huì)計(jì)工作崗位的基本操作技能，列入本課程教學(xué)內(nèi)容，但一般應(yīng)

25、由校外兼職教師進(jìn)行講解和示范，并由學(xué)生課下自行練習(xí)，并達(dá)到點(diǎn)鈔和計(jì)算器技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)，其考試由金融專業(yè)教師組織另行測試，過關(guān)為止。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注并跟進(jìn)我國會(huì)計(jì)改革情況，及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新。六、考核方式及評(píng)分辦法為了有效達(dá)到課程目標(biāo)，本課程考試按以下方法進(jìn)行：1考核方式：筆試2考核比例及要求：（1）平時(shí)成績占30%，主要包括對(duì)課堂提問、討論、作業(yè)以及課程實(shí)訓(xùn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分，在課程中進(jìn)行的分段測試成績，如在復(fù)式記賬環(huán)節(jié)對(duì)會(huì)計(jì)科目內(nèi)容與賬戶結(jié)構(gòu)的測試，在復(fù)式記賬應(yīng)用環(huán)節(jié)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄編制進(jìn)行的測試，以及點(diǎn)鈔及計(jì)算器技能測試等。（2）期末考試成績占70%，（其中理論考試占40%，實(shí)務(wù)考

26、試占30%）實(shí)務(wù)考試采用真實(shí)的帳證資料，完成企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間的典型會(huì)計(jì)核算工作，考核學(xué)生對(duì)基本計(jì)核算方法和技能的掌握和綜合運(yùn)用能力，以及測試學(xué)生是否具備細(xì)致、準(zhǔn)確、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。 七、教材與參考書教材：會(huì)計(jì)學(xué)原理及實(shí)務(wù) 張艷萍 廈門大學(xué)出版社 2007年版 參考書：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范 財(cái)政部 1996年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 財(cái)政部 2006年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南 財(cái)政部 2006年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則案例講解 企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編審委員會(huì) 2007年企業(yè)財(cái)務(wù)通則解讀 財(cái)政部企業(yè)司 2007年課程設(shè)置 >> 考核方案實(shí)用會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)考核以職業(yè)崗位能力評(píng)價(jià)為核心 &

27、#160;課程設(shè)置 >> 教學(xué)進(jìn)度            教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排   周次 星期 節(jié)次 理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目 學(xué)時(shí) 教學(xué)地點(diǎn) 作業(yè) 執(zhí)行情況 2 一   一 二   1、2   3、4 3、4   會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)等式   會(huì)計(jì)科目概念、分類 會(huì)計(jì)科目表分析、講解鞏固 點(diǎn)鈔及計(jì)算器技術(shù)  6 215   215 229   課后練習(xí) 會(huì)計(jì)字練習(xí) 會(huì)計(jì)

28、科目表記憶 課后綜合2.1     3 一 一 二   、2 3、4 3、4   會(huì)計(jì)帳戶概念、一般結(jié)構(gòu) 借貸記帳法 總分類帳與明細(xì)分類帳的平行登記   6 215 215 229   課后綜合2.2 課后綜合2.3 課后綜合2.4 課后練習(xí)   4 一 一   二 、2 3、4   3、4 第四章資金投入、退出的核算 供應(yīng)過程的核算目標(biāo)、采購成本及帳戶設(shè)置 增值稅相關(guān)帳戶、采購業(yè)務(wù)核算 6 215 215   229 課后綜合3.1 課后綜合3.2   8 一 一 二 1、

29、2 3、4 3、4 生產(chǎn)成本構(gòu)成及帳戶設(shè)置 生產(chǎn)過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算 生產(chǎn)過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算 6 215 215 229 課后綜合3.3 課后綜合3.4 課后綜合3.5   9 一 一 二 1、2 3、4 3、4 生產(chǎn)過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算分析鞏固 銷售過程核算目標(biāo)及帳戶設(shè)置 銷售過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算 6 215 215 229 課后綜合3.6 課后綜合3.7 課后綜合3.8   10 一 一 二 1、2 3、4 3、4 銷售過程經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算分析 利潤及所得稅核算 期末結(jié)轉(zhuǎn)分錄分析 6 215 215 229 課后綜合3.9 課后綜合3.10 課后綜合3.11   11 一 一

30、 二 1、2 3、4 3、4 生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算復(fù)習(xí) 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算練習(xí) 習(xí)題講解 6 215 215 229 課后練習(xí)   12 一 一 二 1、2 3、4 3、4 會(huì)計(jì)循環(huán)，會(huì)計(jì)帳簿分類 會(huì)計(jì)帳簿的設(shè)置，相關(guān)實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)憑證概念及種類，原始憑證實(shí)訓(xùn) 6 215 215 229 實(shí)訓(xùn)4.1 課后練習(xí)     13 一 一 二 1、2 3、4 3、4 記帳憑證實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)憑證的整理與裝訂 帳簿登記的基本要求及流程 6 215 215 229 實(shí)訓(xùn)5.1 實(shí)訓(xùn)5.2 課后練習(xí)   14 一   一 二 1、2   3、4 3、4 日記帳、明

31、細(xì)帳簿登記方法 1-10業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn) 記帳憑證及科目匯總表帳務(wù)處理程序下總帳登記方法與程序 6 215 215 229   實(shí)訓(xùn)6.1   實(shí)訓(xùn)6.2 實(shí)訓(xùn)6.3   15 一 一   二 1、2 3、4   3、4 匯總記帳憑證帳務(wù)處理程序 錯(cuò)帳更正方法 11-20業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn) 3131日常業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn) 6 215 215   229     實(shí)訓(xùn)6.4     16 一 一 二 1、2 3、4 3、4 期末帳務(wù)處理 31日帳務(wù)處理實(shí)訓(xùn) 對(duì)帳的內(nèi)容和方法 6 215 215 229 實(shí)訓(xùn)7.1  

32、; 實(shí)訓(xùn)7.2   17 一 一 二 1、2 3、4 3、4 期末對(duì)帳實(shí)訓(xùn) 結(jié)帳內(nèi)容和方法 期末結(jié)帳實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)檔案整理裝訂 6 215 215 229   實(shí)訓(xùn)7.3 實(shí)訓(xùn)7.4   18 一 一 二 1、2 3、4 3、4 會(huì)計(jì)報(bào)告的概念，資產(chǎn)負(fù)債表編制 利潤表的編制 期末復(fù)習(xí) 6 215 215 229 課后練習(xí) 實(shí)訓(xùn)8.1 實(shí)訓(xùn)8.2、8.3   課程設(shè)置 >> 教改成果     教學(xué)改革及教學(xué)研究成果 以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容根據(jù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際工作步驟、工作內(nèi)容，以及完成該工作

33、需具備的技能和知識(shí)來組織教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中割裂的會(huì)計(jì)核算方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c工作任務(wù)相結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用，為學(xué)生搭建整體會(huì)計(jì)工作框架，樹立全盤賬務(wù)處理觀念。建立了以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、 “教學(xué)做”相結(jié)合的教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的普通高等教育的理論教學(xué)，以及早期高等職業(yè)教育的理論教學(xué)加課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，以實(shí)際工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作來完成工作任務(wù)的過程中，給予適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)并引入必要的相關(guān)知識(shí)，采用教學(xué)做相結(jié)合的三明治式教學(xué)方式，將實(shí)際操作技能與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生為了完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)而學(xué)習(xí)，并通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)相關(guān)的操作方法、操作技能和操作知識(shí)。采用仿真實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際崗位能力課程教學(xué)中

34、以一個(gè)模擬企業(yè)為背景，采用真實(shí)的單證賬表，按實(shí)際會(huì)計(jì)工作流程和方法，讓學(xué)生完成企業(yè)一個(gè)月的全部會(huì)計(jì)工作任務(wù)，同時(shí)，特別注意根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂、以及會(huì)計(jì)實(shí)踐工作方法的變化及時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更新，從而保證課程實(shí)訓(xùn)的高度仿真性，通過仿真實(shí)訓(xùn)突出課程“以崗位能力培養(yǎng)為中心”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教育與實(shí)踐的零距離對(duì)接，保證學(xué)生在課堂上見到的、訓(xùn)練的、學(xué)習(xí)的，就是他走上工作崗位后所要面對(duì)的、所要使用的。4建立了以能力評(píng)價(jià)為核心的成績評(píng)價(jià)體系課程考試中引入實(shí)務(wù)考核內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革相配合，考核學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位所需的基本技能和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在考核環(huán)節(jié)突出了職業(yè)教育的培養(yǎng)導(dǎo)向，取得了良好效

35、果。5出版了具有顯著職教特色的教材由廈門大學(xué)出版社出版的實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)教材打破了其他教材以系統(tǒng)的理論知識(shí)為核心，按各種會(huì)計(jì)核算方法構(gòu)造的學(xué)科體系，按照高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及課堂教學(xué)模式的需要，以企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)為主線，按實(shí)際會(huì)計(jì)循環(huán)的工作流程來組織知識(shí)體系，突出會(huì)計(jì)工作的全過程，具有顯著的高職特色，凝聚了課程教學(xué)改革的成果與經(jīng)驗(yàn)。6推廣了該課程的教學(xué)模式實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的推廣運(yùn)用價(jià)值，作為我院開辦的全國高職高專“會(huì)計(jì)仿真綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式”師資培訓(xùn)班培訓(xùn)內(nèi)容的組成部分之一，其極具高職教育特色的教學(xué)模式，受到了來自全國幾十所高職院校的近百名專業(yè)教師的高度肯定，在教

36、學(xué)觀念交流的基礎(chǔ)上，我們向兩屆的參培教師提供了該課程教材、電子課件等全套教學(xué)文件和教學(xué)資料，為他們對(duì)該課程的教學(xué)提供了良好的示范和參考作用，從而將我們的教學(xué)改革成果在職教領(lǐng)域中進(jìn)行推廣，擴(kuò)大教學(xué)改革的社會(huì)效益。7建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)平臺(tái)建立對(duì)校外開放、資源豐富的課程教學(xué)網(wǎng)站，搭建了該課程的公共教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)站內(nèi)提供了該課程相關(guān)的各類教學(xué)資料，尤其是可自由下載的，制作精美突出實(shí)際操作方法的仿真動(dòng)態(tài)展示的電子課件，以及豐富的練習(xí)題、測試題、實(shí)訓(xùn)題及相關(guān)習(xí)題的參考答案，實(shí)訓(xùn)題的操作步驟及仿真操作方法等，極大地滿足了本校及外校相關(guān)專業(yè)教師的教學(xué)需求，方便了本校及外校學(xué)生的自學(xué)和交流，取得了良好的社會(huì)效益。

37、8提供了多層次的教學(xué)方案隨著越來越多的專業(yè)設(shè)置并開設(shè)實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，使得該課程既是電算會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課，也是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課程，其教學(xué)模式有較強(qiáng)的輻射性和巨大的應(yīng)用價(jià)值。為了體現(xiàn)不同專業(yè)對(duì)職業(yè)能力需求的差異，我們根據(jù)不同專業(yè)、不同課時(shí)制訂了多份教學(xué)大綱，提供了多層次的教學(xué)方案。9取得了豐富的教研教改成果專業(yè)教師十分重視教學(xué)改革，近五年來由任課教師主持或參與的教研項(xiàng)目有個(gè)，同時(shí)專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)中的各項(xiàng)改革，積極進(jìn)行總結(jié)、提煉，撰寫發(fā)表了多篇相關(guān)教研教改論文，多位教師獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。10教學(xué)效果優(yōu)良課程對(duì)口的深圳市會(huì)計(jì)從業(yè)資格（會(huì)計(jì)證）考試通過率達(dá)95以上。教學(xué)內(nèi)容 &

38、gt;> 教學(xué)內(nèi)容選取     實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容       以會(huì)計(jì)工作的實(shí)際工作步驟、工作內(nèi)容，以及完成該工作需具備的技能和知識(shí)為依據(jù) 實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，是根據(jù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際工作步驟、工作內(nèi)容，以及完成該工作需具備的技能和知識(shí)來為依據(jù)來選擇和組織，劃分成以下具體章節(jié)：  具體而言：本課程為學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課，因此，首先對(duì)“會(huì)計(jì)”進(jìn)行概述，并引入會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)等式等最基本的會(huì)計(jì)理論，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科和職業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。無論從事哪一個(gè)會(huì)計(jì)工作崗

39、位的工作，都必須具備最基本的會(huì)計(jì)核算能力，即掌握借貸記賬法，能夠熟練運(yùn)用它對(duì)本崗位所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行計(jì)量和記錄，所以，課程接著介紹借貸記賬法，并包括該記賬方法必然涉及的會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶。然后再以一個(gè)小型工業(yè)企業(yè)的主要常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，說明各會(huì)計(jì)工作崗位如何運(yùn)用借貸記賬法對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、記錄，以及各崗位間會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)如何傳遞、銜接，讓學(xué)生不僅能夠處理本崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還能從把握會(huì)計(jì)核算工作的全局，為建立全盤賬務(wù)處理能力打下良好的基礎(chǔ)。在具備了從事具體會(huì)計(jì)工作的基本知識(shí)和方法后，我們以一個(gè)企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)的完成過程為主線，按以下實(shí)際工作步驟來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織：第一步：建賬，對(duì)

40、會(huì)計(jì)實(shí)際工作全過程進(jìn)行概括介紹，圍繞建賬環(huán)節(jié)展開所涉及的工作內(nèi)容和操作方法展開。第二步：日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)憑證處理，圍繞各會(huì)計(jì)工作崗位日常發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如何進(jìn)行相關(guān)原始憑證和記賬憑證的處理展開。第三步：日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)賬簿登記，圍繞各會(huì)計(jì)工作崗位日常發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如何在日記賬、明細(xì)賬和總分類賬等各類賬簿中進(jìn)行登記展開。第四步：期末處理，圍繞在會(huì)計(jì)期末，如何在日常會(huì)計(jì)核算工作的基礎(chǔ)上，對(duì)各會(huì)計(jì)工作崗位產(chǎn)生的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行再加工展開。第五步：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制，圍繞企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容，以及如何在會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告展開。同時(shí)，考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

41、，不僅讓他們能夠勝任出納以及各基本會(huì)計(jì)核算崗位的工作，還要讓他們能夠把握企業(yè)會(huì)計(jì)工作全局，能夠擔(dān)任會(huì)計(jì)主管甚至更高的職業(yè)崗位的工作，我們在課程中不是針對(duì)某一具體的會(huì)計(jì)崗位，而是以一個(gè)企業(yè)的全部會(huì)計(jì)工作為任務(wù)，將各會(huì)計(jì)崗位的工作融會(huì)貫通。同時(shí)，在課程中借貸記賬法在企業(yè)中的運(yùn)用、以及會(huì)計(jì)具體工作過程中各環(huán)節(jié)，逐步引入、加深全盤賬務(wù)處理觀念，讓學(xué)生從接觸學(xué)科時(shí)就對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作有個(gè)框架性的認(rèn)識(shí)，能自主判斷什么時(shí)候該做什么，以及如何完成這些工作。這樣在實(shí)際工作中才能具備基本的職業(yè)判斷能力，既符合我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中對(duì)職業(yè)判斷越來越注重的趨勢，同時(shí)也為學(xué)生提升全盤賬務(wù)的掌握能力，在上崗后持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

42、。可以看出，本課程根據(jù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際工作步驟、工作內(nèi)容，以及完成該工作需具備的技能和知識(shí)來為依據(jù)來選擇和組織的教學(xué)內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中按知識(shí)本身的完整及內(nèi)在邏輯性來選擇和組織的模式，將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中割裂的會(huì)計(jì)核算方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c工作任務(wù)相結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用，從而大大提高了課程的職業(yè)性和實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容 >> 教學(xué)內(nèi)容組織與安排  教學(xué)內(nèi)容組織與安排 以實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程為主線，以完成實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)的邏輯順序來組織             

43、 實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)按理論知識(shí)本身的邏輯性和完整性進(jìn)行組織的方式，而是以實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程為主線，以完成實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)的邏輯順序來組織教學(xué)內(nèi)容。首先，我們根據(jù)會(huì)計(jì)工作各崗位對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的共性需求，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科進(jìn)行概述并介紹借貸記賬法，以工業(yè)企業(yè)為案例，說明借貸記賬法的實(shí)際運(yùn)用。然后，以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，發(fā)放真實(shí)的賬證表單資料，向?qū)W生提出據(jù)以“完成企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間全部會(huì)計(jì)工作”的任務(wù)。在這一實(shí)際工作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作流程、步驟和內(nèi)容完成相關(guān)工作，包括建賬、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后的賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)期末的會(huì)計(jì)資料加工和會(huì)計(jì)信息的報(bào)送等，并在需要時(shí)引

44、入必需夠用的相關(guān)知識(shí)。具體而言，學(xué)生接受了模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)后，首先必須建賬，即設(shè)置該企業(yè)所需的各類賬簿并將相關(guān)初始資料登記到賬簿中，在此引入會(huì)計(jì)賬簿的概念、分類等相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上介紹建賬的具體工作內(nèi)容和操作方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)資料完成建賬，進(jìn)入日常處理環(huán)節(jié)。日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)，第一步是根據(jù)審核無誤的原始憑證填制會(huì)計(jì)憑證，在此引會(huì)計(jì)憑證的相關(guān)知識(shí)，講授各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)應(yīng)取得或填制何種原始憑證，以及如何根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)資料處理相關(guān)的會(huì)計(jì)憑證。第二步是根據(jù)審核無誤的會(huì)計(jì)憑證登記會(huì)計(jì)賬簿，在此介紹會(huì)計(jì)賬簿的登記流程、各類會(huì)計(jì)賬簿的登記方法、錯(cuò)賬的更正方法

45、等，并在登記總分類賬時(shí)引出賬務(wù)處理程序的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)資料按不同的賬務(wù)處理程序按規(guī)范的流程和操作方法登記各類賬簿，完成日常賬務(wù)處理。在會(huì)計(jì)期末，必須在日常處理的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)一步加工，并在對(duì)賬無誤的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)賬，并以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的形式提供相關(guān)會(huì)計(jì)信息。在此我們首先介紹期末賬務(wù)處理的內(nèi)容和程序，包括賬項(xiàng)調(diào)整、成本計(jì)算與結(jié)轉(zhuǎn)、結(jié)轉(zhuǎn)損益確認(rèn)本期財(cái)務(wù)成果等；然后介紹期末對(duì)賬的內(nèi)容和方法，包括賬證核對(duì)、賬賬核對(duì)和賬實(shí)核對(duì)，在賬實(shí)核對(duì)環(huán)節(jié)引入財(cái)產(chǎn)清查相關(guān)知識(shí)和方法；接著介紹各類賬簿期末結(jié)賬的內(nèi)容和方法；最后介紹財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)資料以及前期處理結(jié)果，在自主

46、分析、判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行期末處理，直至提交最終的會(huì)計(jì)產(chǎn)品?？梢钥闯?，本課程已將傳統(tǒng)的理論加實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為以實(shí)際工作任務(wù)為紐帶，讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法和技能，同時(shí)在操作過程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)的理論知識(shí)，將理論教學(xué)實(shí)踐化，從而將教、學(xué)、做相結(jié)合，理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)融為一體。  課程教學(xué)內(nèi)容具體安排： 教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)方法應(yīng)用學(xué)時(shí)備注總論會(huì)計(jì)概述、會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式掌握會(huì)計(jì)概念、職能與對(duì)象，掌握會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式及其恒等性啟發(fā)式教學(xué)以案例引出會(huì)計(jì)要素2進(jìn)行會(huì)計(jì)字規(guī)范書寫訓(xùn)練借貸記賬法會(huì)計(jì)科目會(huì)計(jì)賬戶借貸記賬法掌握會(huì)計(jì)科目及會(huì)計(jì)賬戶，掌握借貸記賬

47、法啟發(fā)式教學(xué)10安排來自銀行的兼職教師進(jìn)行點(diǎn)鈔及計(jì)算器技術(shù)的講授借貸記賬法的運(yùn)用工業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算掌握用借貸記賬法對(duì)工業(yè)企業(yè)資金投入退出、供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程和利潤等主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算方法啟發(fā)式教學(xué)以企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)26 建賬會(huì)計(jì)循環(huán)期初建賬環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和操作方法能夠獨(dú)立熟練完成模擬企業(yè)建賬工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作過程為導(dǎo)向法情景式教學(xué)法6以下教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，建立模擬企業(yè)，布置實(shí)際工作任務(wù)日常處理會(huì)計(jì)憑證各類原始憑證及記賬憑證的填制、審核、傳遞、整理的操作方法能夠獨(dú)立熟練完成模擬企業(yè)的各項(xiàng)會(huì)計(jì)憑證處理工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法工作過程導(dǎo)向法情景式教學(xué)法分角色體驗(yàn)會(huì)計(jì)憑證傳遞

48、6其中學(xué)時(shí)由來自企業(yè)的兼職教師負(fù)責(zé)講授會(huì)計(jì)憑證的規(guī)范填制方法日常處理賬簿登記日記賬、明細(xì)賬、總分類賬等各類賬簿的登記方法賬務(wù)處理程序能夠獨(dú)立規(guī)范登記模擬企業(yè)各類賬簿任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法工作過程導(dǎo)向情景式教學(xué)法分角色體驗(yàn)賬簿登記流程16其中學(xué)時(shí)由來自企業(yè)的兼職教師負(fù)責(zé)講授各類會(huì)計(jì)賬簿的規(guī)范登記方法期末處理期末賬務(wù)處理對(duì)賬、結(jié)賬的內(nèi)容和操作方法能夠獨(dú)立分析判斷并完成模擬企業(yè)的各項(xiàng)期末處理工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法工作過程導(dǎo)向法 12 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告會(huì)計(jì)報(bào)告概念內(nèi)容資產(chǎn)負(fù)債表及利潤表的編制能夠獨(dú)立熟練編制模擬企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法工作過程導(dǎo)向法頂崗作業(yè)進(jìn)行情景式教學(xué)6安排學(xué)生至事

49、務(wù)所或企業(yè)進(jìn)行頂崗作業(yè)（由兼職教師負(fù)責(zé)安排） 教學(xué)方法與手段 >> 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)模式 實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)緊扣職業(yè)能力需求，推行以會(huì)計(jì)工作步驟為主線，以模擬企業(yè)為依托，以實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以教學(xué)實(shí)踐為紐帶，將知識(shí)、方法和技能有機(jī)融合，教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式在以下方面有著突出的創(chuàng)新：.以實(shí)際工作步驟為主線無論是課程內(nèi)容的選取，還是教學(xué)內(nèi)容的組織，始終圍繞實(shí)際會(huì)計(jì)工作的步驟及內(nèi)容，以實(shí)際工作流程為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將割裂的會(huì)計(jì)核算方法，融于實(shí)際工作需求中，既突出了知識(shí)的應(yīng)用性，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體框架有了更清晰

50、的思路。.工作任務(wù)的真實(shí)性課程實(shí)訓(xùn)中提交給學(xué)生的模擬企業(yè)資料是以來自于實(shí)踐一線的案例為基礎(chǔ)，精心組織挑選的，要求學(xué)生完成的從建賬、日常憑證賬簿處理到期末處理、報(bào)送會(huì)計(jì)信息，并順利過渡到下一會(huì)計(jì)期間為止的各項(xiàng)工作，與實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)際工作情況完全相同，因此通過該任務(wù)的完成而讓學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)、操作方法和操作技能，真實(shí)地反映了會(huì)計(jì)崗位的能力需求。.課程實(shí)踐的仿真性努力提高課程實(shí)踐的仿真性，力求教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際工作的零距離對(duì)接。包括：（）創(chuàng)建真實(shí)的工作情境，課程實(shí)踐所處的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室按企業(yè)會(huì)計(jì)部門形式布置，把課堂變成虛擬企業(yè)會(huì)計(jì)部門的辦公場所，在課程實(shí)踐中采用真實(shí)的賬證單表資料，能夠從市場購買的如

51、各類賬簿報(bào)表等直接購入，對(duì)無法購買的如銷售發(fā)票、支票等按實(shí)物形式自行印制模擬單證。從而給學(xué)生建立起仿真的工作場景，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的工作的情境。（2）突出課程內(nèi)容實(shí)踐性，按企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作模式組織會(huì)計(jì)核算流程，課堂的所采用的與企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的會(huì)計(jì)方法、技能保持一致。例如對(duì)原材料出庫業(yè)務(wù)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，會(huì)直接根據(jù)領(lǐng)料單或發(fā)出材料匯總表編制記賬憑證并登記相關(guān)賬簿，從理論角度來講是完善的，但不具備實(shí)際操作性，與企業(yè)的實(shí)際情況也不吻合。我們在教學(xué)中則會(huì)分析此類業(yè)務(wù)的特殊性，要求學(xué)生采用根據(jù)領(lǐng)料單直接登記明細(xì)分類賬，月末對(duì)領(lǐng)料單分類匯總后編制材料發(fā)出匯總表，據(jù)以編制記賬憑證，并據(jù)以登記除原材料以外的其他明細(xì)賬

52、及總分類賬的處理流程，這一處理方式與企業(yè)實(shí)際做法是一致的。（3）按實(shí)際會(huì)計(jì)工作方式展開課程實(shí)踐，還會(huì)計(jì)工作的真實(shí)原貌。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，一般會(huì)以文字描述的形式提出日常所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并在期末對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的加工階段詳細(xì)地描述處理業(yè)務(wù)內(nèi)容，往往給學(xué)生帶來極大的誤導(dǎo)，因?yàn)閷?shí)際工作中，日常所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是以原始憑證來表達(dá)的，而在會(huì)計(jì)期末對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的再加工，則完全依賴于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。因此，在課程實(shí)踐中，我們對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)都按實(shí)際工作情況作為調(diào)整，日常處理階段以原始憑證方式向?qū)W生提供業(yè)務(wù)資料，學(xué)生通過原始憑證來解讀業(yè)務(wù)內(nèi)容并進(jìn)行必要的后繼處理。在期末處理階段，要求學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)的具體情況和前期實(shí)踐

53、結(jié)果，自主分析判斷處理。4教學(xué)做相結(jié)合前已述及，在本課程教學(xué)中我們將以老師為主體的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐會(huì)計(jì)工作，針對(duì)在此過程中產(chǎn)生的需求引入相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為了操作而學(xué)習(xí)知識(shí)，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)。密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)在教學(xué)中我們密切關(guān)注我國會(huì)計(jì)改革的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，并與深圳市財(cái)政局會(huì)計(jì)處、深圳市國稅局、地稅局、外匯管理局等相關(guān)政府部門建立了積極的聯(lián)系，及時(shí)跟進(jìn)其對(duì)深圳地區(qū)各單位會(huì)計(jì)核算的相關(guān)要求的變化，實(shí)時(shí)體現(xiàn)在課程教學(xué)

54、中，以保證教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)反映實(shí)際工作的變化。通過以上教學(xué)模式的創(chuàng)新，成功地將會(huì)計(jì)崗位搬進(jìn)了課堂，今天的課堂教學(xué)就是將來的實(shí)際工作，教學(xué)與實(shí)踐保持高度的一致性。從而真正做到讓學(xué)生通過該課程樹立全盤帳務(wù)處理觀念，掌握企業(yè)會(huì)計(jì)工作的基本流程、步驟、內(nèi)容及操作方法，具備獨(dú)立完成一個(gè)業(yè)務(wù)簡單的小型企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作的能力。教學(xué)方法與手段 >> 教學(xué)方法 實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)方法 課程組特別重視教學(xué)研究，定期進(jìn)行教研活動(dòng)及師生交流活動(dòng)，經(jīng)過十多年的改革探索和實(shí)踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了具有鮮明高職特色的教學(xué)模式，在課程教學(xué)中我們注意因材施教，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

55、極性和主動(dòng)性，提高課程教學(xué)效果，在教學(xué)中我們除了基本教學(xué)方法外，特別強(qiáng)調(diào)以下教學(xué)方法的運(yùn)用：1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們以一個(gè)企業(yè)真實(shí)的案例資料，要求學(xué)生實(shí)際完成一個(gè)月的會(huì)計(jì)工作，以具體工作任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中產(chǎn)生知識(shí)需求，針對(duì)其需求引入相關(guān)理論知識(shí)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，以及理論知識(shí)的靈活應(yīng)用性。工作過程導(dǎo)向法會(huì)計(jì)工作具有明顯的階段性特點(diǎn)，每一工作階段又有著特定的工作步驟及工作內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們以會(huì)計(jì)的實(shí)際工作過程為導(dǎo)向來組織教學(xué)，在提出工作任務(wù)后，讓學(xué)生依次完成初始設(shè)置、日常處理、期末處理階段的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作，最后提交工作成果，

56、完成一個(gè)完整會(huì)計(jì)工作過程，從而為學(xué)生建立起全盤賬務(wù)處理的觀念，突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師也是根據(jù)工作過程給學(xué)生提供相應(yīng)的操作指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際工作過程產(chǎn)生的知識(shí)需求引入必需夠用的理論知識(shí)，教學(xué)做相結(jié)合，有效解決了理論教學(xué)的抽象、枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  情景式教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，按企業(yè)會(huì)計(jì)部門形式布置，設(shè)有6個(gè)工作組，每個(gè)工作組有10個(gè)工作卡位，每個(gè)工作卡位配備一臺(tái)電腦，每個(gè)工作小組配備了兩臺(tái)票據(jù)打印機(jī)，一進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，就如置身于一個(gè)實(shí)際會(huì)計(jì)部門辦公室。課程實(shí)踐所用的各類賬證資料等耗材，全部按實(shí)際工作中形式配備，可以從市場購買的各類空白原始單證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等直接購入，會(huì)計(jì)軟件使用的專用憑證、賬簿套打紙從金蝶、用友等軟件公司購入，對(duì)無法購買到的發(fā)票、銷售結(jié)算單等各類空白原始單證，委托印刷廠參照實(shí)物的大小、版式、紙質(zhì)、聯(lián)數(shù)印制模擬替代品，另外，金融專業(yè)的模擬銀行實(shí)訓(xùn)室還可為我們提供模擬銀行支票、本票、匯票以及其他全套銀行結(jié)算單據(jù)，從而為學(xué)生提供了充分的真實(shí)或仿真的實(shí)訓(xùn)耗材，從而保證學(xué)生在學(xué)校實(shí)踐的即為其在實(shí)際工作中所面對(duì)的。通過以上方法為學(xué)生模擬出了企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境及氛圍，使學(xué)生在學(xué)校就能置身于企業(yè)的實(shí)際情景中，從而極大拉近了教學(xué)與實(shí)踐的距離