第17講植物及激素調節(jié)

1、第17講植物的激素調節(jié)走進高考第一關：教材關合作梳理知識體系植物的激素調節(jié)植物的向性運動概念：植物體受到_的外界刺激而引起的_運動種類向光性運動刺激：單側光刺激運動方向：向光性生長意義：使植物莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受光能進行光合作用向重力性運動刺激：重力運動方向：向重力方向生長意義：使根向土壤深處生長，利于固定植物，從土壤中吸收水、無機鹽生理機制：生長素的調節(jié)作用生理作用兩重性低濃度促進生長高濃度抑制生長同一植物的不同器官對生長素濃度的敏感程度不同，依次是_,_,_不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，如11_>12_頂端優(yōu)勢現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側芽受到抑制原因頂芽處生

2、長素濃度低促進生長側芽處生長素來自頂芽和側芽，濃度高抑制生長解除方法：13_生產中應用：果樹整枝修剪、茶樹摘心、棉花打頂生長素在農業(yè)生產中的應用促進扦插枝條生根：用14_浸泡插枝的下端，然后扦插促進果實發(fā)育：在15_涂抹16_的生長素類似物溶液，子房可發(fā)育成無籽果實防止落花落果自我校對：單一方向定向尖端，尖端胚芽鞘尖端下面的一小段胚芽鞘尖端從尖端向下面一段運輸尖端下面的部分根芽莖雙子葉植物單子葉植物摘除頂芽一定濃度的生長素類似物溶液未授粉的雌蕊柱頭上一定濃度的解讀高考第二關：考點關考點1生長素發(fā)現(xiàn)過程的實驗分析科學家實驗過程實驗結論及分析達爾文胚芽鞘+單側光向光生長去尖端+單側光不生長，不彎曲

3、用錫箔罩住尖端+單側光生長，不彎曲單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種物質，對下部產生影響，出現(xiàn)向光彎曲詹森切去胚芽鞘尖端+單側光不彎曲胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側光彎曲胚芽鞘尖端產生的物質可以透過瓊脂片拜爾切去胚芽鞘尖端，移至一側，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對側彎曲生長尖端產生某種化學物質，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長溫特接觸過尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側胚芽鞘尖端產生了某種物質，向下運輸，促進下部生長溫特從人尿中分離出能促進植物生長的物質生長素的化學成分是吲哚乙酸1上述一系列實驗體現(xiàn)出生物科學研究的基本思路提出（發(fā)現(xiàn)）問題提

4、出假設設計實驗證明得出結論。2實驗中運用了對照思想，如達爾文的實驗中，為實驗組，為對照組；溫特的實驗中，為實驗組，為對照組，增加了實驗結論的可靠性。3實驗中體現(xiàn)了設計實驗的單一變量原則達爾文實驗的單一變量是尖端的有無。溫特實驗的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。特別提醒：1有光無光不影響生長素的合成，合成速度基本一致。2生長素產生部位在尖端，接受刺激的部位在尖端，發(fā)生效應的部位在尖端下面一段。3生長素不能透過云母片，而瓊脂對生長素的運輸和傳遞無阻礙作用。例析1下圖表示燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗（錫箔套不透光，云母片不透水）。請說明：圖（1）(8)各胚芽鞘的生長情況。解析：該類型的題所要明

5、確的知識歸納如下：由此可知：本題圖中（1）的尖端不透光，只產生生長素，不能感受光刺激，故只能直立生長；（2）的尖端下部不透光，但不影響尖端產生生長素，也不影響尖端感受單側光的刺激。尖端分布不均的生長素向下運輸，使下部的生長素也分布不均，結果出現(xiàn)了向光彎曲生長的現(xiàn)象；（3）云母片置于尖端下段，不影響尖端生長素的橫向運輸，也出現(xiàn)了向光彎曲生長；（4）尖端被云母片間隔，阻斷了尖端部位生長素的橫向運輸，結果是直立生長；（5）圖中尖端與尖端下部之間被云母片分隔，阻斷了生長素向下運輸，結果是不生長，也不彎曲；（6）圖中云母片從右側橫向插入一半，使右側的生長素不能向下運輸，右側生長得慢，左側生長素分布得多，

6、生長得快，結果向右彎曲生長；（7）圖中能感受光刺激的尖端被切去，而含有生長素的瓊脂塊和尖端下部的一段不能感受到光的刺激，因而不能向光彎曲生長。但由于瓊脂塊上含有生長素，可以擴散到尖端下部，促進下部的生長，結果是直立生長；（8）圖中由于含有生長素的瓊脂塊偏向左側，因而尖端下部左側的生長素分布得多，長得快，所以是向右彎曲生長。答案：（1）直立生長（2）向光（右）彎曲生長（3）向光（右）彎曲生長（4）直立生長（5）不生長，也不彎曲（6）向右彎曲生長（7）直立生長（8）向右彎曲生長互動探究1-1根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是（）（注：陰影為不透光的錫箔帽和套）A若探究胚芽鞘感光部位，應設置進行對照

7、B若探究植物產生向光性的外因，應設置進行對照C若探究植物產生向光性的內因，應設置進行對照D圖中彎曲生長的是解析：若探究胚芽鞘感光部位，應設置相互對照；若探究產生向光性的外因（即是否有單側光），應設置進行對照；若探究植物產生向光性的內因（即有無胚芽鞘尖端），應設置進行對照。圖中直立生長的有,彎曲生長的有，不生長也不彎曲的有。答案：A互動探究1-2圖1和圖2是生長素發(fā)現(xiàn)的兩個相關實驗。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（）圖1是達爾文的向光性實驗，圖2是1928年荷蘭科學家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘尖端產生某種物質的實驗；圖1實驗能夠說明向光性的產生與尖端有關，感光部位是尖端；圖2實驗說明能夠產生促進生長物質

8、的部位是尖端下部；根據(jù)圖2實驗可以推測：植物的彎曲生長可能和促進生長的物質分布不均勻有關；兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端產生了生長素ABCD解析：圖1是達爾文向光性實驗，該實驗通過對照說明感光部位是胚芽鞘尖端，彎曲部位是尖端下面一段。該實驗不能說明胚芽鞘尖端產生了生長素。圖2是溫特的實驗，該實驗說明尖端能產生某種物質，這種物質能促進生長。若這種物質在兩側分布不均勻，分布多的一側由于生長快而向對側彎曲。答案：A考點2生長素的產生、運輸與分布1合成部位主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的組織中合成較少。2運輸及特點（1）極性運輸幼根、幼葉、芽中實驗：結論：生長素只能從形

9、態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能由形態(tài)學下端向形態(tài)學上端運輸。（2）橫向運輸薄壁組織中在單側光或重力作用下還可以引起生長素在莖、根等處的橫向運輸。這種運輸往往與單方向刺激有關，如下圖：A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸（3）非極性運輸成熟組織中在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管運輸。（4）運輸?shù)姆绞绞且环N逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關。特別提醒：生長素的極性運輸是由內因植物的遺傳特性決定的；而橫向運輸則是由外因單側光、重力等因素引起的。3分布（1）產生部位<積累部位，如頂芽<側芽，分生區(qū)<伸長區(qū)。（2）生長旺盛的部位>衰老組織

10、，如幼根>老根。（3）生長素是一類微量高效的物質，在同一枝條上，頂芽產生的生長素在向形態(tài)學下端（枝條基部）運輸過程中會越來越少，所以枝條的側芽離頂芽稍遠一點的發(fā)枝力會大于第一側芽。某些樹木的寶塔形樹冠形成就是這個道理。例析2（2009·福建理綜，5）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（)。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結果的是（）AaBbCcDd解析：由左圖可知，在最適濃度之前，隨濃度增加，彎曲越大，越小，但是，超過最適濃度，

11、促進作用越來越小，彎曲越小，而值越大，所以選B。答案：B互動探究2-1右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為（）A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b解析：生長素對植物芽的生長具有兩重性，即低濃度促進芽的生長，高濃度抑制芽的生長，從而使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢（植物頂芽優(yōu)先生長，側芽生長受抑制）現(xiàn)象。該現(xiàn)象產生的原因是頂芽產生的生長素沿莖向下運輸（頂芽生長素濃度低，促進生長），大量地積聚在側芽部位，使側芽部位的生長素濃度過高，抑制了側芽的生長。根據(jù)圖中曲線，b點是促進生長的濃度，c點濃度高于最適濃度且是抑制生長的濃度。答案：C

12、互動探究2-2胚芽鞘Y的彎曲情況將是（）A向左B向右C向下D不彎曲解析：本題考查了生長素的極性運輸。生長素只能由形態(tài)學上端運向形態(tài)學下端，即只能從P運向Q，而不能從Q運向P，在胚芽鞘Y中，尖端產生的生長素在單側光照射下，向背光側轉移，但再向下運輸時遇到障礙，QP段得不到生長素，即不彎曲也不生長，因此A、B、C的結論是錯誤的，應選擇D。答案：D考點3分析生長素的生理作用1生長素的生理作用（1）促進植物的生長燕麥幼苗胚芽鞘在單側光的照射下，會彎向光源生長，這是植物的向光性。由此證明生長素能夠促進植物的生長。（2）促進果實發(fā)育生長素促進果實發(fā)育，不能單純理解為促進果實的生長，因為果實的發(fā)育包括子房形

13、成果實（發(fā)育）和果實長大（生長）兩個方面。例如番茄的無子果實是生長素處理番茄花蕾后不經(jīng)受精作用，子房發(fā)育成果實，但果實的染色體是2N而不是N。由于沒有受精而不能形成種子，所以是無子番茄。正常的果實發(fā)育所依賴的生長素，來源于發(fā)育的種子。一般不經(jīng)受精作用形成種子，果實就不能發(fā)育，而導致落果。可簡要總結為下圖。（3）促進扦插枝條生根促進扦插枝條生根與促進生長不能混為一談。促進扦插枝條生根是指刺激枝條的基部生出許多不定根（細胞分裂），而不只是刺激不定根的生長（細胞生長）。2生長素的生理作用特點兩重性生長素作用的兩重性體現(xiàn)在不同濃度的生長素對同一生理過程可表現(xiàn)兩種不同的生理效應，如：生長促進效應抑制效應

14、，發(fā)芽促進效應抑制效應，花果防止落花落果疏花疏果總結提升：從圖可解讀以下信息：（1）生長素的功能具有兩重性，即在一定濃度范圍內促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官生長。（2）不同濃度的生長素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同（促進效果或抑制效果）。（3）同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的植物器官對生長素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>莖），同時說明不同器官正常生長要求的生長素濃度也不同。（4）AA、BB、CC不是抑制生長，而是促進作用逐漸減弱。例析3在農業(yè)生產中，常用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物間的雙子葉雜草

15、，其基本原理是不同植物對生長素的敏感度不同。下圖表示生長素濃度對雙子葉植物與單子葉植物生長的影響，請根據(jù)圖中曲線分析并回答下列問題：（1）用生長素類似物作為除草劑的原理是（）A高濃度抑制雜草生長B低濃度抑制雜草生長C低濃度促進雜草生長D高濃度促進雜草生長（2）圖中、曲線，其中代表單子葉植物的是_，代表雙子葉雜草的是_。（3）所用的生長素類似物的濃度最好在_左右（用字母表示）。解析：生長素類似物能作為除草劑，其原因是生長素對植物的生長具有兩重性，即低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素則抑制植物生長，甚至殺死植物。與“同一株植物不同器官對生長素濃度的反應不同”一樣，不同植物對生長素濃度

16、的反應也不同。實驗證明，不同的植物對生長素的敏感程度有較大區(qū)別，對雜草是“高濃度”，而對某些作物卻能耐受，甚至還可能處于正常的促進生長范圍之內，如很多作物是單子葉植物，其對生長素的耐受程度就比多數(shù)雙子葉植物高得多。從上述分析可知，用生長素類似物作除草劑，濃度的控制是關鍵，控制不當，不僅效果不好，還可能危及農作物。答案：（1）A（2）（3）D互動探究3-1（2009·廣東理基，52）某農場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是（）A用高濃度，以保證生根B用低濃度，以降低成本C任選一種濃度進行扦插D用不同濃度進行預實驗解析：生根粉屬

17、于生長素的類似物，生長素的一個重要生理作用是促進扦插的枝條生根，但生長素有兩重性，高濃度抑制生長，低濃度促進生長。根對生長素較敏感，因此使用時要配制適宜的濃度。在沒有注明該植物適宜使用濃度時，應用不同濃度進行預實驗，找出促進生根的最適濃度或其范圍。答案：D互動探究3-2下列不能解除植物頂端優(yōu)勢的措施是（）A去掉頂芽B在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂C在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細胞分裂素的羊毛脂D在去掉頂芽的斷口處放一瓊脂小塊解析：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽生長受到抑制的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢，其原因是頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積聚在側芽部位，使側芽部位的生長素濃度過高（生長素作用具有

18、兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長），抑制了側芽的生長。在題目給出的選項中，“在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂”，仍有生長素向下運輸積聚到側芽，故不能解除頂端優(yōu)勢。答案：B考點4植物激素及其相互間的關系1幾種植物激素激素名稱合成部位存在較多的部位生理功能赤霉素幼根、幼芽、未成熟的種子普遍存在于植物體內促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植株增高解除種子、塊莖的休眠并促進萌發(fā)細胞分裂素根尖正在進行分裂的部位促進細胞分裂誘導芽的分化，延緩葉片的衰老脫落酸根冠和萎蔫的葉片將要脫落和進入休眠期的器官和組織是最重要的生長抑制劑，能抑制植物細胞的分裂和種子萌發(fā)促進葉和果實的衰老和脫落乙烯植物體

19、的各個部位廣泛分布，成熟的果實含量最多促進果實成熟促進器官脫落2植物激素間的相互關系在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間，有的是相互促進的，有的是相互拮抗的。（1）相互促進方面促進果實成熟：乙烯、脫落酸。調節(jié)種子發(fā)芽：脫落酸、赤霉素。促進植物生長：細胞分裂素、生長素。誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。促進坐果和果實生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。（2）相互拮抗方面頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。雌雄花的分化：生長素使雌花增加，赤霉素促進雄花形成。調

20、節(jié)氣孔的開閉：細胞分裂素促進氣孔張開，脫落酸促使氣孔關閉。防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花果的脫落。種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。例析4-1（2009·江蘇，9）下列有關植物激素調節(jié)的敘述，正確的是（）可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化使同種植物的扦插枝條產生相同生根效果的2，4-D濃度相同在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性ABCD解析：中濃度可不同，如在最適濃度兩側，有兩個濃度（每側分別有一個）對應相同的

21、生根效果；在太空失重狀態(tài)，根失去了向地性，但能進行極性運輸。所以錯。答案：A例析4-2有人測定了蘋果、柑橘等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化（見下圖）。下列分析錯誤的是( )A在幼果生長時期，生長素、赤霉素、細胞分裂素的含量減少B在果實發(fā)育初期，脫落酸含量最高，而果實衰老時期，乙烯含量達到最高峰C在果實成熟過程中，生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯5類植物激素，都是有規(guī)律地參加到代謝反應中D生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素主要是促進植物的生長和發(fā)育，而乙烯主要是抑制生長和發(fā)育解析：生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯類植物激素之間既有協(xié)同效應，又有拮抗效應，含量呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，共同調

22、節(jié)植物體的生長與發(fā)育；脫落酸、乙烯主要是抑制生長和發(fā)育。由題圖可知，在子房發(fā)育初期生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素含量高，在果實成熟時，脫落酸含量最高，而成熟時期，則乙烯含量達到最高峰。答案：D互動探究4-1（2009·廣東，10）在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能（）A延緩葉片變黃B促進葉片衰老C在成熟的葉肉細胞中合成D獨立調節(jié)葉綠素降解的生理過程解析：細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素有延緩葉片變黃的作用，而不是促進葉片衰老。答案：A互動探究4-2番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如下圖

23、。從該圖可得出乙烯能促進（）細胞壁松弛酶活性升高果實色素積累番茄果實發(fā)育番茄果實成熟ABCD解析：本題考查乙烯的生理作用和圖形分析能力。乙烯能促進果實的成熟，不能促進果實的發(fā)育，從而排除A、C、D選項，這是解組合型選擇題的技巧。另外據(jù)圖可知，在果實成熟的過程中，乙烯含量先上升，然后細胞壁松馳酶活性上升，最后色素含量上升。答案：B笑對高考第三關：技巧關有關生長素的設計類題目1植物向性運動實驗設計基本思路教材對本實驗一般要求從個體水平驗證植物具有向性運輸（向光性、向重力性、向水性等），這就需要設置對照，如：（1）向光性實驗組：單側光照射對照組：光線均勻照射對照組：胚芽鞘完整實驗組：去胚芽鞘尖端，或

24、用錫箔小帽套住胚芽鞘尖端（2）向重力性實驗組：根尖除去對照組：根尖完整對照組：根尖垂直向下放置實驗組：根尖向其他方向放置2探索生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度配制一系列濃度梯度的生長素處理生長狀況相同的插條的下端觀察插條的生根狀況。3驗證果實發(fā)育需要發(fā)育著的種子提供生長素（1）過程相同黃瓜植株A組自然生長C組開花前后作套袋處理，人工涂抹一定濃度的生長素B組開花前后作套袋處理（2）結果及結論：A組發(fā)育為有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育為無子黃瓜，證實結論。典例（2009·安徽理綜，29)某生物興趣小組調查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（100200mg5L-1），可促進多開雌

25、花，提高黃瓜產量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。材料用具：23片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg5L-1)、蒸餾水、噴壺方法步驟：（1）將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。（2）。_（3）。_（4）連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計_。實驗結果預測：（請在圖中將預測的結果以折線的形式表示）思維導析：這是個探究乙烯利溶液濃度小于100mg·L-1和大于200mg·L-1對黃瓜開雌花數(shù)量的影響，因此需要配制0100mg·L-1、100200mg·L-1、200300mg·

26、;L-1三種溶液。答案：（2）用蒸餾水稀釋乙烯利溶液，配制成4種濃度（要求在0100mg5L-1,100200mg5L-1,200300mg5L-1三個區(qū)間各至少取一種濃度）（3）取等量上述各濃度乙烯利溶液，用噴壺分別噴灑各組黃瓜幼苗一次（4）各組雌花數(shù)（或各組每株平均雌花數(shù)）實驗結果預測：如配制的濃度為0、50、150、250mg5L-1，折線圖為應 用 拓 展某校生物研究小組為研究生長素濃度對早期幼苗生長發(fā)育的影響，欲設計一實驗方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案。（1）實驗假設：_。（2）實驗設計：A材料用具：已萌發(fā)的蘿卜種子若干、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分

27、別為100 mg5L-1、10 mg5L-1、1 mg5L-1、0.1 mg5L-1、0.01mg5L-1)B方法步驟：取6個培養(yǎng)皿，_。用移液管_。_。放在相同的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)。C實驗結果：幼苗的生長情況如下圖：據(jù)此判斷促進幼苗生長的適宜生長素濃度的范圍為。解析：根據(jù)題干中所列本實驗的目的及實驗結果中幼苗的生長狀況，最可能的實驗假設是不同濃度的生長素對幼苗生長發(fā)育的影響不同。設計實驗步驟時，相同儀器需要編號；根據(jù)實驗結果應是5組不同濃度的生長素及一組蒸餾水；設計中要遵循單一變量原則。根據(jù)實驗結果第2組和第3組幼苗生長最快且大小相似，因此生長素促進生長的最適濃度是介于二者

28、之間的濃度。答案：(1)不同濃度的生長素對幼苗生長的影響不同(2)B步驟：編號并墊上濾紙取等量的5種濃度的生長素溶液和蒸餾水分別滴入培養(yǎng)皿中取等量的生長狀況相同的已萌發(fā)的種子分別放入6個培養(yǎng)皿中C結果： 10 mg·L-1l mg·L-1高考真題備選1（2009·廣東理綜，49）與植物頂端優(yōu)勢有關的植物激素是（）A生長素B赤霉素C脫落酸D乙烯解析：頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢，其機理是頂芽產生生長素向下運輸，使側芽部位生長素濃度過高，抑制了側芽的生長（生長素具有兩重性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長）。答案：A2（2009·廣東，12）在5個

29、相同的瓊脂塊上分別放置15個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正確的結果是（）解析：隨瓊脂塊上胚芽鞘數(shù)量的增多，促進作用越強，彎曲度越大，所以A對。答案：A課后活頁作業(yè)1下列關于植物生長素作用及其應用的敘述中，不正確的是（）A成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感B頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性C適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長D可利用生長素類似物防止落花落果解析：植物細胞對生長素的敏感程度有差異，一般是幼嫩組織的細胞更敏感一些。答案：A2下列關于植物激素的敘述，正確的是（）在植物體內含量較少在

30、植物體內含量很多產生部位也是作用部位對植物體的生命活動有顯著的調節(jié)作用化學本質是蛋白質化學本質是有機物ABCD解析：分析本題時，不要把“植物激素”（多種）的種類與植物生長素混為一談，要把握植物激素的基本特征（)。答案：A3目前植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植中已有較多應用，下列說法肯定錯誤的是（）A用高濃度的-萘乙酸在適當?shù)臅r期處理桃可提高產量B一定濃度的2，4-D可促進插條生根C在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加D用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質解析：一定濃度的生長素類似物可促進果實發(fā)育，但高濃度生長素類似物卻抑制果實發(fā)育；一定濃度的赤霉素可促進細胞伸長，從而

31、引起植株增高；乙烯利可促進果實成熟，但不影響果實的品質。答案：A4（2010·重慶期末）甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是（）A如將該植物向左側水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性B給予該植物右側光照，、側生長素濃度可分別用乙圖中c,g點表示C甲圖處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受抑制D如果摘除甲圖中的部位，則處生長素濃度會高于10-6 mol·L-1解析：根向地生長是由于遠地側生長素濃度低生長加快，而近地側生長素濃度高生長較慢所致，屬于生長素作用的兩重性。對該植物右側照光，將使背光側生長素濃度大于，但此時側

32、芽生長仍受到高濃度生長素的抑制，所以應該說處的濃度仍大于10-6 c/mol·L-1，摘除頂芽側芽濃度才會低于該濃度，從而解除抑制。答案：A5將植物幼苗分成甲、乙兩組，將甲組幼苗根的前端中央水平插入一薄云母片（如圖所示。注：云母片不影響植物生長，但生長素無法透過）。將兩組幼苗水平放置一段時間后，兩組幼苗的生長狀況是下圖中的（）解析：甲由于插入云母片，生長素不能在根尖發(fā)生橫向運輸，因而水平生長。乙由于重力的影響，根表現(xiàn)出向地性。答案：B6（2009·北京理綜，1）在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關敘述正確的是（）A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨

33、酸至少含有一個氨基和一個羧基C吲哚乙酸是一種具有調節(jié)作用的蛋白質D過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：植物激素是由植物體一定部位產生的對植物的生命活動具有重要調節(jié)作用的微量高效的有機物。吲哚乙酸屬于植物激素，其化學本質不是蛋白質。所以A、C選項錯。色氨酸是生成吲哚乙酸的底物，增加底物的濃度（或量）可促進吲哚乙酸的合成，所以D錯。色氨酸是氨基酸的一種，至少含一個氨基和一個羧基，所以B選項正確。答案：B7如圖所示，如果根a側的生長素濃度在曲線A點（為10-10molL-1),下列描述正確的是（）A在FC的范圍內均能促進生長BAD屬于生長抑制范圍Ca側的生長素濃度為最適宜濃度，細胞伸長生長快，b側

34、的生長素濃度低于a側，相當于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢D在太空中（重力為0），根的生長狀況將不同于上圖的生長狀況，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長解析：曲線FC段均能促進生長，CD段均抑制生長；根向重力性的產生是由于重力作用，引起近地側（b)生長素濃度高，抑制細胞生長，背地側（a)生長素濃度低，促進細胞生長，從而使根彎曲向下生長；在太空中，無重力作用，a,b兩側的生長素濃度相同，根水平生長，坐標圖中各生長素濃度仍適于根的生長。答案：A8在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度時，一名技術員用幾種不同濃度的萘乙酸（一種人工合成的生長素類似物）溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察

35、生根情況。圖為不同濃度的生長素溶液對根的促進作用的示意圖，圖為-萘乙酸促進枝條生根的情況。請據(jù)圖1和圖2判斷，在下列各項濃度值中，最好選用（）A3mgmL-1B6mgmL-1C9mgmL-1D4.5mgmL-1解析：根據(jù)實驗結果先排除C項，顯然是濃度過高抑制其生根。A項和B項濃度相差很大，而生根情況幾乎一樣，顯然這兩個不可能都是“最適濃度”，據(jù)圖1生長素對生根促進作用的“濃度效應曲線”可知，A項3mgmL-1相當于b點，B項的6mgmL-1相當于d點，所以最適濃度應在36mgmL-1之間。答案：D9下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖沒有提供的信息是（）A生長素對3種器官的作用都

36、具有兩重性，即低濃度促進生長、高濃度抑制生長BA、B、C點對應的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度CD點對應的濃度促進芽、莖的生長，抑制根的生長D幼嫩細胞對生長素的反應敏感，成熟細胞對生長素的反應不敏感解析：本題沒有涉及幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感性問題，在根、芽、莖中都有幼嫩細胞和成熟細胞。答案：D10某同學用青菜的幼苗進行了四項實驗，如下圖所示。下列說法不正確的是（）A實驗對照可以證明植物生長具有向光性B實驗進行一段時間后，青菜葉片發(fā)黃的原因是無光條件下葉綠素不能合成C實驗的生長結果只能證明根具有向地性D實驗的目的是起對照作用解析：此題創(chuàng)新之處在于給出實驗裝置讓學生分析實驗設計和

37、分析結論，此類題要抓住設計實驗的關鍵原則：對照原則和單一變量原則，然后通過實驗結果分析結論。上圖中的四個裝置組合起來可以證明單側光和重力引起的向性運動。以或作對照，證明植物具有向光性，以作對照，證明植物具有向重力性（向地生長）和莖具有負向重力性（背地生長）。中的青菜葉片由于得不到光照而無法合成葉綠素，所以表現(xiàn)黃色。而C選項是錯誤的，該實驗還能證明莖的生長具有背地性。答案：C11如圖所示，若做向光性實驗測得胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為1:2，則胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是( )A小于2 mB大于1 m,小于2 mC大于2 mD無法確定解析：據(jù)題圖可知，生長素濃度為1 m和

38、2 m時，促進生長作用相同。當濃度在2 m以下時，濃度為X/2的促進作用大于濃度為X/2時的促進作用，因此背光一側生長素濃度小于2 m時，生長比向光一側快，體現(xiàn)向光性。答案：A12下圖是利用適宜濃度的生長素和赤霉素處理幼莖切段，記錄幼莖切段的平均伸長后繪制的曲線。分析曲線后你能說明下列哪一項（）A植物激素間的協(xié)同作用B植物激素間的拮抗作用C植物激素間的反饋調節(jié)作用D植物激素間的連鎖調節(jié)作用解析：由題中曲線可以看出幼莖切段的伸長與生長素和赤霉素有關，因為兩種激素都可以促進細胞伸長，說明兩種植物激素間的協(xié)同作用。答案：A13在菜豆的幼根處作上標記如圖所示。置于適宜條件下，幾天后，能正確表示該根生長

39、情況的是（）解析：考查根尖的有關知識。首先要明確根尖的組成，即由前向后依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，示意如圖：其次要理解根不斷伸長的原因是分生區(qū)細胞不斷進行有絲分裂造成的。根尖分生區(qū)的細胞不斷分裂，產生的細胞向前成為根冠細胞，向后成為伸長區(qū)細胞，從而使根不斷伸長。答案：B14甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。（1）乙圖中a側生長素濃度大于_mol/L,b側生長素對根生長的效應是_。（2）為驗證在單側光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成

40、下列有關實驗過程：實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。繪圖表示實驗過程（裝置）。實驗結果及解釋：_。實驗結論：_。解析：本題綜合考查了對坐標曲線的分析能力及實驗設計能力。（1）題干中圖甲的坐標曲線圖反映了生長素作用的兩重性，橫軸為生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，兩條曲線分別代表不同濃度的生長素對根和芽生長的影響。圖乙中的a、b兩點表示的是植物幼根近地側和遠地側生長素的濃度。b點生長素濃度促進根遠地側的生長，a點生長素濃度抑制根的近地側生長，故a側生長素濃度大于10-8mol/L,b側生長素對根生長的效應是促進生長。（2）本實驗的目的是“驗證在單側光照

41、下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”，可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷A段，阻斷B段，不阻斷任何部位以做對照。通過對三種處理的胚芽鞘的生長及彎曲結果的觀察比較可以得出結論。答案：（1）10-8促進生長（2）甲裝置內胚芽鞘直立生長。表明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸。乙、丙裝置內胚芽鞘彎向光源生長，表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸在單側光照下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是在B段15（探究題）為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，請用所給定的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答問題：實驗材料：取2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全

42、培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。(1)實驗步驟：將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用噴壺分別將_和_噴灑在A、B兩組幼苗上。將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的_。(2)預測實驗結果：_。(3)上述實驗中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗，是否影響實驗結果的可靠性? _ 。為什么?_。（）該實驗原理是：_。解析：考查了對實驗設計的分析綜合能力。在實驗設計時要遵循實驗設計的一般原則：對照原則、等量原則、單一變量原則、科學性原則和平行重復原則。以上原則在本題中得到了充分的體現(xiàn)。 由題中信息可知本實驗是驗證大豆品種的矮化與赤霉素的含量有關，赤霉素能促進細胞的伸長和分裂，促進莖伸長生長。據(jù)此可確定自變量是赤霉素，因變量是大豆的高度。答案：（1)蒸餾水赤霉素溶液高度(2)A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株平均高度(3)影響因為每組實驗材料的數(shù)量過少(或樣