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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案范文 教學(xué)目標(biāo): 1、理解“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。 2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。 3、感受夢(mèng)的色彩情感,使用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn): 感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。
2、會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。 2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境 1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)? 2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。 3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。 師:你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生:神奇、甜美。 師:看
3、來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢(mèng)。 4、揭示課題彩色的夢(mèng)。 二、初讀課文,理解生字。 1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求: (1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。 (2)有不理解的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不理解的請(qǐng)圈出來(lái)。 (3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。 (4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? 2、檢查學(xué)生的初讀情況。 (1)將學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得。 (2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰(shuí)還有不理解的生字,同桌教教他。 (3)強(qiáng)調(diào)存有困難的生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊 (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
4、 (5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。 鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪 叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié) (6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。 蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。 叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。 3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? (1)學(xué)生再讀課文。 (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。 (3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。 三、指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。 2、同學(xué)們互相提醒。 3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。 (1)彩字的左上面的部分的寫法。 (2)藍(lán)字的上中下部分。 (3)森字三個(gè)不
5、同的木字的寫法。 (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。 (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。 4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。 5、學(xué)生書寫生字。 四、作業(yè)。 1、書寫生字。 2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,使用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入。 1、復(fù)習(xí)彩色的夢(mèng)里面的生字新詞。 2、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。 二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。 1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。 2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。 (1)第
6、一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。 (2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。 (3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。 三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 (1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。 (2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這個(gè)大把彩色的夢(mèng)是什么? (3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。 (4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢? (5)師:從哪里能夠看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。 (6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。” (7)師:一打開,就在
7、白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹??你能想象出?lái)嗎? (8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象) 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 (1)全班齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? (2)學(xué)生匯報(bào)。 (3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說(shuō)嗎? (4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如:天上的云朵,白了。 (5)出示句子“藍(lán)得透明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。 (6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 (1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢? (2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。 (3)“在蔥郁的森林里,雪松們
8、拉著手,請(qǐng)小鳥留下歌聲?!边@句話采用了什么修辭手法? (4)引導(dǎo)學(xué)生理解擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。 (5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。 (6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)?!边@個(gè)句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。 (7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。 (8)“又大又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。 (9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。 4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 (1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。 (2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng),你還知道哪些呢? (3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 (4)
9、我的彩色夢(mèng)境是什么樣的? (5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么? (6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。 (7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 四、拓展延伸。 1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫些什么? 2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。 3、全班交流。 4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。 五、老師總結(jié)。 每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧! 六、作業(yè)。 1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。 2、讀讀課文,試著背一背。篇二教學(xué)目標(biāo): 1、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。理解夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同 2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢(mèng)境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的水
10、平,感 受想象的樂趣。 3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂的把夢(mèng)境描繪出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力,注重生活、熱愛生活的情感重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):能使用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。 教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境。 設(shè)計(jì)理念:本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解夢(mèng)境,讓學(xué)生感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同,盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來(lái)的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢(mèng)境,實(shí)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備:課件、范畫、繪畫工具等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 我們都有屬于自己的彩色夢(mèng),今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。 二、對(duì)比觀察 1、找一找、說(shuō)一說(shuō)畫面中的夢(mèng)境景象與真實(shí)
11、景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié):夢(mèng)中的一切都變得其妙起來(lái),瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會(huì)飛的花朵上?,一切都變得奇妙起來(lái),夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。 三、賞析感知 1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺非常真實(shí): 夢(mèng)境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物? 夢(mèng)境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方? 夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情,夢(mèng)寐以求的愿望? 小結(jié):生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景編織著我們美麗而又神秘的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我1/2 們心里所期望的、關(guān)心的事情,這些事、物被剪成很多的片段離奇地出現(xiàn)在夢(mèng)境中。 2、夢(mèng)境離奇美之物體重組 夢(mèng)境很真實(shí),但它往往夢(mèng)幻又離奇。 說(shuō)說(shuō)達(dá)利畫作奇異的夢(mèng)中離奇古怪
12、的部分。 小結(jié):原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長(zhǎng),在夢(mèng)里,很多事物改變了原有形象特征,編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。 夢(mèng)境描繪:頭上長(zhǎng)出木瓜樹的小朋友,感受夢(mèng)境的離奇。 3、夢(mèng)境離奇美之空間重組:在夢(mèng)里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑? 小結(jié):在夢(mèng)中,很多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段。能夠物體重新組合,能夠物體變大變小,能夠上天入海。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、說(shuō)一說(shuō),在你的夢(mèng)里出現(xiàn)過(guò)哪些奇怪的事物?選出一個(gè)你覺得最奇特的夢(mèng) 2、學(xué)生創(chuàng)作,畫出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺。 、注意構(gòu)圖方法 五、評(píng)價(jià)小結(jié)篇三一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:了
13、解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法:感受夢(mèng)的色彩情感,使用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢(mèng)境的畫作。難點(diǎn):夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。 三、課前準(zhǔn)備 夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。 四、教學(xué)過(guò)程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。 師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來(lái)到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和
14、月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生:神奇、甜美。 師:夢(mèng)能夠帶給我們很多新奇的體驗(yàn)。引出課題多彩的夢(mèng)。 師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)? 2、暢談夢(mèng)想,融入夢(mèng)境 (1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。 生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):“后來(lái)怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩?!斑@個(gè)夢(mèng)真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢(mèng)真精彩,我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 (2)師:看來(lái)同學(xué)
15、們都做過(guò)夢(mèng),你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。 師小結(jié):夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng),有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢(mèng),他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢? 請(qǐng)看畫面:畫面中畫了哪些事物? 畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎? 生答:不一樣。 師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒能夠是生活中常見的,也能夠是從來(lái)沒見過(guò)的。 3、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩: 師:每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下 他們的夢(mèng),我們一起來(lái)欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象? 他們的夢(mèng)境主要使用了什么顏色?板書:形象色彩 師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境,帶給我們門不同的感覺。 師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)??戳怂麄兊膲?mèng),同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢(mèng)是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。 師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái),先來(lái)了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢(mèng),通過(guò)想象,用自
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