生物對環(huán)境的影響導學案

1、 生物影響環(huán)境教學案一、教材分析本節(jié)課是生物與環(huán)境關系的第三部分，是對本章知識的進一步學習，并且為后面的生物適應環(huán)境作為鋪墊。本節(jié)課開始安排了森林、地衣的圖片資料來讓學生了解生物對環(huán)境的影響，接通過分析“屎殼郎出國的案例”，讓學生理解生物是怎樣影響環(huán)境的。教材又設計了“探究不同植被對環(huán)境的影”，目的進一步加深生物對環(huán)境影響的理解。同時培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)測量，整理與分析的探究技能。學生通過合作探究，精確測量，獲得數(shù)據(jù)，從中找出不同植被影響環(huán)境的規(guī)律得出生物是確實對環(huán)境有影響的結(jié)論。本實驗側(cè)重于實驗數(shù)據(jù)的收集、整理、和分析。這是開展科學探究的一項重要的技能。在教學過程中注意培養(yǎng)這方面的能力。 教學目標

2、：1 知識目標：描述生物對環(huán)境的影響2 能力目標：學會使用干濕溫度表，訓練測量技能，嘗試收集和處理測量獲得的數(shù)據(jù)，進而提高科學探究的能力。3 情感態(tài)度與價值觀目標：認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)和利用生物的資源的重要性。 教材重點、難點1 重點： 描述生物對環(huán)境的影響。2 難點： 測量數(shù)據(jù)的收集、處理技能。三 教學設計：1、 情境教學法（老師設計情境引導學生學習） 通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動地參與到教學中來2、 直觀教學法（主要利用多媒體現(xiàn)代教學手段）講授法、問題法相結(jié)合，將學生的感性認識引導到理性意識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的抽象思維能力。3、 指導讀書法（老師引

3、導下的學生自主學習） 指導讀書法的方式有利于學生自主學習，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意思，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時還培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作精神。四、教學過程：導課：教學案例情境導入;展示我國海南島的海灘上放滿大量的生活垃圾，和人類為了建設而焚燒森林的圖片，讓學生認識到人類的活動影響了環(huán)境，進步引導學生思考生物對環(huán)境有怎樣的影響。（一）、自主學習1、環(huán)境中的各種 都能影響生物的 。2、澳大利亞政府從中國引進了蜣螂，不僅解決了 ，而且 草原的土壤。3、“空氣的濕度”表示空氣的 ?？諝鉂穸冗^大或過小，都會 （ 選填“有利”或“不利”）于一些微小物的繁殖或傳播。經(jīng)科學測定，空氣的相對濕度在 時，病菌死

4、亡過快。4、通過對裸地、草坪、灌木叢空氣濕度的測量得知，植物多的地方空氣濕度就 （ 選填“ 大”或“小 ”）；植物少的地方，空氣濕度就（ 選填“ 大”或“小 ”）。這個實驗說明，生物能夠 一定的環(huán)境5、生物與環(huán)境之間的關系，是相互 、相互 的。環(huán)境、生物相關的知識點（二）活動一、分析生物對環(huán)境的影響。 學生閱讀教P28“中國蜣螂出國”資料小組交流并回答下列問題:1、 牛、蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？ 2澳大利亞政府為什么要從中國引進蜣螂，而不用人工的方法清除牛糞或噴灑滅蠅的殺蟲劑。說說其中的道理。3、 三根據(jù)上述事例，你認為生物對環(huán)境有影響嗎？說出你的理由。 活動二、探究不同植被對環(huán)境的影響

5、1、活動目的：學會使用干濕溫度表來探究不同植被對空氣濕度的影響，培養(yǎng)測量數(shù)據(jù)的收集、處理技能，得出結(jié)論。2、活動前的準備：干濕表、統(tǒng)計表、計時器等。3、干濕溫度表的使用，讀出圖2-6的數(shù)據(jù)4、選擇不同環(huán)境的植被，測量3種環(huán)境的空氣濕度設計統(tǒng)計表，將數(shù)據(jù)填在表格中，處理數(shù)據(jù)。植被狀況裸地草坪灌木叢早中晚早中晚早中晚第一次測試605058787075807180第二次測試747473807081837783第三次測試705872756478827383平均值5、回答下列問題;(1)為什么要選擇3種不同的植被進行測量？為什么不能在有水的環(huán)境中進行測量？(2)在整個的測量過程中那組數(shù)據(jù)起對照作用？（3

6、）分析測量的所得數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?( 4)生物生活的環(huán)境中還有那些因素是用測量的方法進行探究的。（三）延伸與提高1、植物對環(huán)境還能產(chǎn)生哪些影響？2、舉出生物影響環(huán)境的例子（四）題組訓練一、選擇題1、俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（ ）A、生物能影響環(huán)境 B、生物能適應一定的環(huán)境C、環(huán)境能影響生物的生存 D、生物與環(huán)境可以相互影響2、俗話說“大樹底下好乘涼”。這句話體現(xiàn)了 ( )A.環(huán)境能影響生物的生存 B.生物能適應一定的環(huán)境C.生物能影響環(huán)境 D.生物與環(huán)境可以相互影響3、人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它

7、生物的生存。這說明了 （ ）A生物能適應環(huán)境 B生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應環(huán)境 ，又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響D生物既不能適應環(huán)境 ，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響4、生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境。下列各項能說明生物影響環(huán)境的是（ ）A.夏天大雨過后，蚯蚓常常會爬出地面 B.樹林底下好乘涼C.鳥類遷徙 D.沙漠中的仙人掌，葉退化成刺5、蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力。這說明了 （ ）A環(huán)境影響生物 B生物影響環(huán)境 C生物依賴環(huán)境 D生物適應環(huán)境二、非選擇題6、某合作學習小組進行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動，經(jīng)過多次測量，得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中，請回

8、答問題：三種不同地點的空氣濕度平均值時間裸地草地灌叢早晨45.660.778.9中午29.549.661.3晚上35.255.973.5（1）小組內(nèi)的四個同學，在測量過程中的不同做法，哪個是正確的？（ ）A.甲在裸地看到一個小水洼，非常高興地把干濕計放在小水洼邊測量空氣濕度；B.乙在裸地、草地和灌叢三個不同地點，早中晚各分別測量了一次，并認真記錄；C.丙堅持每次都用同一個干濕計來測量三個不同地點的空氣濕度；D.丁為了更方便穩(wěn)妥地測量，在灌叢中把干濕計放在地上進行測量。（2）請你根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，畫出一天內(nèi)，裸地、草地和灌叢三處空氣濕度變化的曲線（3）根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，空氣濕度最大的地點是 ，而濕度最小的是 ，而引起這種差異的原因則是：在不同的地點，植物的