生物技術(shù)制藥理論課

1、藥學院生物技術(shù)制藥課堂教學方案20142015學年度第一學期授課年級 2012 專業(yè)層次 本科 授課班級 1、2班 授課人數(shù) 63 授課教師 教師職稱 副教授 藥學基礎教研室2015年 3 月1 日藥學院理論課教案授課時間2015.3.18星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目緒論教學目的要求1. 掌握生物技術(shù)藥物的分類和特性；2. 熟悉生物技術(shù)的涵義和任務，明確生物技術(shù)在醫(yī)藥工業(yè)中的地位與重要性；3. 掌握II型限制性內(nèi)切酶的基本概念與基本特征。教學內(nèi)容1. 生物技術(shù)發(fā)展簡史（0.5學時）；2. 生物技術(shù)藥物的分類和特性（1學時）；3. 生物技術(shù)與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，生物技術(shù)在制藥工業(yè)中

2、的應用（1學時）。4. 生物技術(shù)藥物的前景與展望（0.5學時）教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點：生物技術(shù)藥物的分類和特性；II型限制性內(nèi)切酶的基本特征。教學難點難點：生物技術(shù)與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系；限制性內(nèi)切酶的工作原理。教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1

3、.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1. 名詞解釋：生物技術(shù)；生物制藥；生物制品；生物技術(shù)制藥2. 問答：簡述生物技術(shù)制藥的分類與特性？課外學習資源1. 圖書館教學與學習資源（本校）；2. 網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3. 精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4. 國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)生物藥物是指運用生物學、醫(yī)學、生物化學等的研

4、究成果，從生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用物理學、化學、生物化學、生物技術(shù)和藥學等學科的原理和方法制造的一類用于預防、治療和診斷的制品。 2、生物藥物的原料來源。藥學院理論課教案授課時間2015.3.24星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第一章 基因工程制藥（-）教學目的要求1、 掌握基因藥物的分類和特性；2、熟悉基因工程技術(shù)的涵義和任務，明確生物技術(shù)在醫(yī)藥工業(yè)中的地位與重要性；3、掌握II型限制性內(nèi)切酶的基本概念與基本特征。 教學內(nèi)容1、基因工程發(fā)展簡史（0.5學時）；2、基因工程藥物的分類和特性（0.5學時）；3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，基因工程在制藥工業(yè)中的應用（1

5、學時）。4、限制性內(nèi)切酶的分類與基本概念（0.5學時）5、II型限制性內(nèi)切酶的基本特征（0.5學時）教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點：生物技術(shù)藥物的分類和特性；II型限制性內(nèi)切酶的基本特征。教學難點難點：基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系；限制性內(nèi)切酶的工作原理。教學過程情境導入新課：先

6、概述生物技術(shù)藥物的發(fā)展狀況，生物技術(shù)藥物的發(fā)展前景。按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、基因工程藥物分為哪些類型？2、基因工程制藥具有什么特征？3、限制性內(nèi)切酶的特征是什么？4、限制性內(nèi)切酶在基因工程中的應用課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校

7、）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、 國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)1、基因工程制藥發(fā)展簡史； 2、基因工程藥物藥物的分類和特性；3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，生物技術(shù)在制藥工業(yè)中的應用；4、基因工程制藥的前景與展望。藥學院理論課教案授課時間2015.3.28星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第一章 基因工程制藥（二）教學目的要求1、掌握連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶的分類和特性；2、熟悉連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶在基因操作中的用途；3、了解影響連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶活性的條件；掌握質(zhì)粒的一般生物學特性。 教學內(nèi)容1、連接酶（0.5學時）；2、DNA聚

8、合酶的分類、特性和應用（1學時）；3、核酸修飾酶的分類、特性和應用（1學時）。4、質(zhì)粒的一般生物學特性（0.5學時）教學方法與手段1、講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2、多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。3、在講授重要理論和方法時，通過問問題引導學生深層次思考，不僅要知其所以然，也要知其之所以然。4、密切聯(lián)系基因工程的實際操作過程，指出各種工具

9、酶的用途和應用時機，使同學們真正理解各種工具酶的應用范疇。教學重點重點：DNA聚合酶、核酸修飾酶的分類、特性。教學難點難點：DNA聚合酶、核酸修飾酶的工作原理與應用。教學過程情境導入新課：先概述生物技術(shù)藥物的發(fā)展狀況，生物技術(shù)藥物的發(fā)展前景。按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、你打算

10、將一個具有KpnI末端的DNA片段克隆到具有BamH I末端的載體中。但問題是 兩個酶切的末端不匹配 (BamH I的末端是5端突出，而KpnI的末端是3端突出）。2、那么，你可以用哪些方法將目的片斷連接到載體上？課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、 國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)1、基因工程制藥發(fā)展簡史； 2、基因工程藥物藥物的分類和特性；3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，生物技術(shù)在制藥工業(yè)中的應用；4、基因工程制藥的前景與展望。藥學院理論課教案授課時間2015.4.6星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授

11、課題目第三章 發(fā)酵工程制藥-（一）教學目的要求使學生們掌握發(fā)酵工程的概念，菌種選育，發(fā)酵基本過程和發(fā)酵方式，發(fā)酵工藝控制，具體要求如下:掌握內(nèi)容 1、菌種選育；2、發(fā)酵設備；3、發(fā)酵基本過程方式與工藝控制了解內(nèi)容 1、發(fā)酵的歷史教學內(nèi)容1、發(fā)酵歷史和菌種選育（1.0學時）2、發(fā)酵設備與消毒（1.0學時）3、發(fā)酵工藝控制（1.0學時）教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本

12、學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 1. 菌種選育教學難點難點：營養(yǎng)缺陷型菌株的選育步驟教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、發(fā)酵工程又稱為微生物工程，是利用微生物制造工業(yè)原料與工業(yè)產(chǎn)品，并提供服務的技術(shù)。2、誘變劑能誘發(fā)

13、基因突變并使突變率提高到超過自發(fā)突變水平的物理化學因子都稱為誘變劑。3、課后練習題課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)1.誘變育種的地位和基本概念； 2.自然選育的方法與步驟；3.其他育種方式的重要性及其應用；4.菌種的保藏與更新復壯。藥學院理論課教案授課時間2015.4.13星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第三章 發(fā)酵工程制藥-（二）教學目的要求使學生們掌握發(fā)酵工程的概念，菌種選育，發(fā)酵基本過程和發(fā)酵方式，發(fā)酵工藝控制，具體要求如下:掌握內(nèi)容：發(fā)酵設備及其調(diào)控教

14、學內(nèi)容1、發(fā)酵歷史和菌種選育（1.0學時）2、發(fā)酵設備與消毒（1.0學時）3、發(fā)酵工藝控制（1.0學時）教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 發(fā)酵設備與消毒（1.0學時）. 菌種選育教學難點難點：發(fā)酵設備滅菌常用的方式與流程圖教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步

15、進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、課后練習題2、利用發(fā)酵工程如何提高抗生素的產(chǎn)量？3、 發(fā)酵工程在抗生素生產(chǎn)中有那些應用？課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)1.發(fā)酵罐及其相關(guān)基本概念； 2.發(fā)酵設備的核心是什

16、么？3.發(fā)酵罐的類型有哪些？4.發(fā)酵罐的滅菌方式有哪些？ 藥學院理論課教案授課時間2015.4.20星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第三章 發(fā)酵工程制藥-（三）教學目的要求具體要求如下:掌握內(nèi)容：發(fā)酵工藝控制；抗生素發(fā)酵生產(chǎn)的基本步驟教學內(nèi)容1、發(fā)酵工藝控制（1.0學時）2、部分抗生素的生產(chǎn)工藝教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多

17、媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 發(fā)酵工藝控制教學難點難點：抗生素生產(chǎn)的工藝教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、課后練習題2、利用發(fā)酵工程工藝控制手段如何提高抗生素的產(chǎn)量？3、 發(fā)酵工程工藝控制的具體方法與步驟？課外學習資源1、圖書館教學與學

18、習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)1.發(fā)酵工程的工藝控制概念； 2.發(fā)酵工藝控制包括哪幾部分？3.如何生產(chǎn)青霉素？4.鏈霉素的發(fā)酵工藝？ 藥學院理論課教案授課時間2015.4.27星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第四章 動物細胞工程制藥教學目的要求掌握以下內(nèi)容：1、常用的生產(chǎn)用細胞；2、動物細胞的培養(yǎng)；3、動物細胞的大規(guī)模培養(yǎng)。了解內(nèi)容 1、動物細胞工程的發(fā)展；2、動物細胞工程藥物教學內(nèi)容1、概述（0.5學時）2、生產(chǎn)用動物細胞（1.0學時）3、動物細胞培養(yǎng)（1.5學時）教學方法與手段1.講

19、授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 1. 動物細胞大規(guī)模培養(yǎng) 2. 生產(chǎn)用動物細胞教學難點難點: 動物細胞大規(guī)模培養(yǎng)教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，

20、讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、課后練習題2、問答：動物細胞大規(guī)模培養(yǎng)的方法綜述課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、 國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)1、動物生物反應器的作用、類型及應滿足條件：應滿足的條件：材質(zhì)無毒；結(jié)構(gòu)的傳質(zhì)、傳熱和混合性能；密封性好；參數(shù)能自動檢測和調(diào)控；長期連續(xù)運轉(zhuǎn)；內(nèi)面光滑、無死角；拆裝、清潔、維修和消毒；設備成本。2、動物生物反應器的作用

21、：是給動物細胞的生長代謝提供一個最優(yōu)化的環(huán)境，從而使其在生長代謝過程中產(chǎn)生出最大量、最優(yōu)質(zhì)的所需產(chǎn)物。3、反應器類型：攪拌罐式反應器、氣升式生物反應器、中空纖維式生物反應器、透析袋或膜式生物反應器和固定床或流化床式生物反應器。藥學院理論課教案授課時間2015.5.11星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第五章 植物細胞工程制藥教學目的要求使學生們掌握植物細胞工程制藥和轉(zhuǎn)基因植物制藥。具體要求如下：1、掌握內(nèi)容：植物細胞工程制藥；轉(zhuǎn)基因植物制藥2、了解內(nèi)容：植物細胞工程制藥的應用；轉(zhuǎn)基因植物制藥的發(fā)展教學內(nèi)容 1、植物細胞全能性、愈傷組織培養(yǎng)、懸浮細胞培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)工程（0.5學時）。

22、 2、植物細胞的生理特性。植物細胞的基本構(gòu)造，植物細胞中的生理活性物質(zhì)的基本概念、分布和功能（0.5學時）。 3、基本培養(yǎng)技術(shù)。材料準備，培養(yǎng)基，培養(yǎng)方法及條件選擇原則（0.5學時）。 4、植物細胞培養(yǎng)工藝。間歇培養(yǎng)，連續(xù)培養(yǎng)，固定化細胞培養(yǎng)（0.5學時）。 5、植物細胞培養(yǎng)的影響因素，細胞培養(yǎng)中氧的消耗及傳質(zhì)動力學，固定化細胞培養(yǎng)的傳質(zhì)及反應動力學（0.5學時）。6、植物細胞培養(yǎng)的裝置。植物細胞培養(yǎng)的裝置的特點，機械攪拌生物反應器，非機械攪拌生物反應器，鼓泡塔與氣升式反應器，填充床反應器，流化床反應器，膜反應器（0.5學時）。教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要

23、的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 1、植物細胞工程制藥教學難點難點: 轉(zhuǎn)基因植物的制備教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點

24、難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、第5章 課后題目：1、2、3、4；2、轉(zhuǎn)基因植物的制備過程？課外學習資源4. 圖書館教學與學習資源（本校）；5. 網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；6. 精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4. 國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)各種植物細胞培養(yǎng)的生物反應器的特點：（1）機械攪拌式生物反應器；優(yōu)點是：反應器內(nèi)的溫度、PH值、溶氧及營養(yǎng)物濃度較其他反應器更易控制；缺點是：攪拌產(chǎn)生的剪切力對細胞造成傷害、抑制植物細胞生長和次級代謝物產(chǎn)生。（2）鼓泡塔生物反應器；優(yōu)點：操作不易染菌，提供了較高的熱量和質(zhì)量

25、傳遞，放大相對容易；缺點是：流體流動形式難以確定，混合不均，缺乏有關(guān)反應器內(nèi)的非牛頓流體的流動與傳遞的數(shù)據(jù)。（3）氣升式生物反應器；優(yōu)點：在低剪切力下達到較好的混合和較高的氧傳遞效果，運動部件不易染菌，操作費用低；缺點：高密度培養(yǎng)時混合不夠均勻；（4）轉(zhuǎn)鼓式生物反應器；優(yōu)點：在高密度培養(yǎng)時有較高的氧傳遞效率，缺點：難于大規(guī)模操作，放大困難。（5）固定化細胞生物反應器；優(yōu)點：在一定程度上克服了植物細胞遺傳和生理特性的不穩(wěn)定，細胞大小的不一致性、高產(chǎn)細胞系的低產(chǎn)率等植物細胞培養(yǎng)中的突出難題，提高產(chǎn)物的產(chǎn)率。缺點：固定化細胞培養(yǎng)的先決條件是細胞代謝產(chǎn)物必須分泌到胞外。藥學院理論課教案授課時間2015

26、.5.18星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第六章 抗體工程制藥教學目的要求使學生們掌握抗體藥物和抗體制藥的概念和現(xiàn)狀，全面掌握單克隆抗體的概念和制備過程。具體要求如下:1、掌握內(nèi)容：單克隆抗體的相關(guān)概念；單克隆抗體的制備原理及步驟。2、了解內(nèi)容 抗體藥物的市場現(xiàn)狀；多克隆抗體藥物；單克隆抗體藥物教學內(nèi)容1、緒論（1.0學時）2、多克隆抗體及制備（0.5學時）3、單克隆抗體及制備（1.5學時）；4、單克隆抗體及其制備方法（1.5學時）5、基因工程抗體及其制備方法，人-鼠嵌合抗體、改形抗體、抗體庫、雙功能抗體、抗體融合蛋白（1.5學時）6、導向診斷藥物和導向治療藥物，放射性同位素標記

27、的抗體類藥物，抗癌藥偶聯(lián)的抗體類藥物，毒素偶聯(lián)的抗體類藥物免疫毒素（1學時）。教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 1、單克隆抗體的制備教學難點難點: 1、多克隆抗體及制備教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課

28、堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、第5章 課后題目：1、2、3、4；2、單克隆抗體的制備過程。課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)單克隆抗體的制備流程及方法。流程：將有用抗原免疫過的淋巴細胞與骨髓瘤用PEG進行雜交融合。 把融合的細胞在HAT培養(yǎng)基上選擇出來。 將

29、選擇后的整合細胞分散，培養(yǎng)成雜交瘤細胞。 使能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細胞克隆化。 雜交瘤細胞抗體的性狀的鑒定。 單克隆抗體的大量制備，一是在培養(yǎng)液中大更是繁殖，二是注入純系小鼠腹腔中大量繁殖。 單克隆抗體的純化。制備方法：體內(nèi)誘生法和體外法。藥學院理論課教案授課時間2015.5.25星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第七章 酶工程制藥教學目的要求使學生們掌握抗體藥物和抗體制藥的概念和現(xiàn)狀，全面掌握固定化酶的概念和制備過程。具體要求如下：1、掌握內(nèi)容：固定化酶的概念和制備；固定化細胞的概念和制備2、了解內(nèi)容：酶在醫(yī)藥方面的應用；酶的藥物生產(chǎn)實例教學內(nèi)容1、概論（1.0學時）2、固定化

30、酶（1.0學時）3、固定化酶反應器（0.5學時）4、酶的藥物生產(chǎn)實例（0.5學時）5、酶的修飾及穩(wěn)定性（0.5學時） 6、 固定化酶、修飾酶酶在制藥工業(yè)的應用，手性藥物的酶法拆分，分子印跡技術(shù)在制藥中的應用，組合化學與藥物篩選（0.5學時）。教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點:

31、1、固定化酶的概念和制備2、固定化細胞的概念和制備3、固定化酶反應器教學難點難點: 固定化酶的概念和制備教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識灌輸。課外訓練與作業(yè)1、第7章 課后所有題目；2、酶的固定化方法及固定化酶的性質(zhì)；3、復習提綱有關(guān)習題。課外學習資源1、圖書館教學與學習資源（本校）；2、網(wǎng)絡資

32、源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（本校）；3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級精品課程網(wǎng)站等。4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。課后小結(jié)酶工程：是酶學和工程學相互滲透發(fā)展而成的一門新的技術(shù)科學，他是從運用的目的出發(fā)研究酶.運用，酶的特異性功能并通過工程化將相應原料轉(zhuǎn)化成有用物質(zhì)的技術(shù)。固定化酶：是指限制或固定于特定空間位置的酶，具體來說，是指經(jīng)物理或化學方法處理，使酶變成不易隨水流失即運動受到限制，而又能發(fā)揮催化作用的酶制劑，制備固定化酶的過程稱為酶的固定化。酶化學修飾：通過主鏈的切割.剪接和側(cè)鏈基團的化學修飾對酶蛋白進行分子改造，以改變其理化性質(zhì)及生物活性。這種運用化學方法對酶分子施行種種“手術(shù)”的技術(shù)稱為酶分子的化學修飾。固定

33、化細胞：將細胞限制或定位于特定空間位置的方法稱為細胞固定化技術(shù)，被限制或定位于特定空間位置的細胞稱為固定化細胞。藥學院理論課教案授課時間2015.6.2星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319授課題目第八章 微生物轉(zhuǎn)化教學目的要求 與前面學習的內(nèi)容不同，本章內(nèi)容著重強調(diào)，使學生們掌握微生物轉(zhuǎn)化的實例，通過實例掌握制藥步驟和相關(guān)工藝。具體要求如下：1、掌握內(nèi)容：菌種選育實例；發(fā)酵基本過程實例；發(fā)酵方式實例；發(fā)酵工藝控制備實例； 2、了解內(nèi)容：微生物轉(zhuǎn)化的概念和基本工藝過程4.教學內(nèi)容1、微生物轉(zhuǎn)化與藥物合成、微生物轉(zhuǎn)化反應的類型和應用實例、微生物轉(zhuǎn)化的特點（0.5學時）；2、微生物對甾體轉(zhuǎn)化反應類

34、型和特點、甾體微生物轉(zhuǎn)化反應的主要類型和機制（0.5學時）；3、微生物轉(zhuǎn)化在甾體藥物合成中的應用、微生物轉(zhuǎn)化與中藥現(xiàn)代化、微生物轉(zhuǎn)化在天然藥物研發(fā)中的應用（0.5學時）4、微生物轉(zhuǎn)化與其他藥物的制備（0.5學時）。教學方法與手段1.講授與自學相結(jié)合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質(zhì)量和教學效果最優(yōu)。教學重點重點: 1、菌種選育實例；2、發(fā)酵基本過程實例；3、發(fā)酵方式實例教學難點難點：發(fā)酵工藝控制實例教學過程按照學校有關(guān)精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要對上節(jié)課學習內(nèi)容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內(nèi)容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內(nèi)容，讓學生帶著問題預習，目的熟悉基本內(nèi)容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進