物流實訓室建設方案

1、云南商務職業(yè)學院物流實訓室建設方案管理系制定物流實訓室建設方案 一、物流實驗室建設目標： 物流實驗室的建設就是要搭建理論與實踐的橋梁，為學生提供實訓平臺，深化學生對現(xiàn)代物流理論的理解，提高學生的操作能力。所以，物流實驗室的建設，應該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結合教學單位的教育特色，全面系統(tǒng)考慮，避免“膚淺”、“游戲型”的虛擬實驗環(huán)境?；诂F(xiàn)代物流實驗室建設的目的，物流實驗室的建設應該包括物流教學系統(tǒng)、物流設備、實訓手冊、物流實驗教學計劃、物流操作單據(jù)、物流運作案例等整套方案，以發(fā)揮物流實驗實的功效，為老師提供全面、系統(tǒng)的輔助材料，真正提高學生的實踐能力。 目前物流教育雖然受到多數(shù)高校

2、和職業(yè)院校的重視，但由于師資力量薄弱、教學手段落后，物流專業(yè)的畢業(yè)生實際動手能力比較低，不能滿足社會對人才的需要。鑒于物流專業(yè)環(huán)節(jié)多、系統(tǒng)性強、科技含量高、理論與實踐聯(lián)系緊密等特點，學校的物流教育既要注重物流理論的傳授、把握物流發(fā)展的脈搏，更需要注重學生實際業(yè)務操作能力的培養(yǎng)。因此學校在培養(yǎng)學生時務必建立面向市場的、可操作性強的物流實驗室，使學生在實踐中應用理論，在實踐中發(fā)展理論。尤其是進行特色物流教育的學校，需要根據(jù)自身教育特點選擇建設符合教育方向的實驗室。 現(xiàn)代物流實驗室的建設需要注意以下問題： 1、貼近現(xiàn)實，實戰(zhàn)性要強 物流實驗室的建設目的是搭建實訓平臺，配合理論教育讓學生在校內進行實踐

3、活動。理論指導實踐，往往實踐落后于理論，物流實驗室的建設應該來源于實踐，更多的反應物流的實際作業(yè)流程。通過學生的操作，學生在印證理論的同時，增強動手能力。 2、總體規(guī)劃分步驟實施 物流實驗室的建設不應該是一次性的，應該根據(jù)教學需要，結合理論及實踐的不斷發(fā)展規(guī)劃物流實驗室的建設，可以采取“總體規(guī)劃分步驟實施”。 3、突出重點 物流實驗室的建設應該符合特色物流教育的需要，經(jīng)過從分研究和論證之后，首先建設核心的部分，再依次建設其它部分。 本方案試用：以一個教室為單位的單個實驗室建設項目。如果其他教室學生機能與服務器連通，該方案試用多單位的實驗室建設。 實驗室設計圖。（器材數(shù)僅供參考，學校可根據(jù)實際情

4、況而定）二、軟件需求清單 本系統(tǒng)通過學生組建物流小組，分 公司總經(jīng)理 調度中心 倉庫中心 運輸中心 四個角色來模擬現(xiàn)實的物流公司的實際操作。通過各個物流小組在同個市場環(huán)境下競爭操作來熟悉物流公司的訂單處理，合同執(zhí)行，路線優(yōu)化，運輸配送，倉儲規(guī)劃，危險處理 等物流知識。由教師控制和調整市場環(huán)境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強學生實驗興趣，使學生增強市場應變能力，同時也使學生能更好的在實驗的過程中與實際所學的物流知識相結合。 頂邦第三方物流模擬教學軟件的主要特點： 教師端特點： 1、教師端可以隨意設定物流整體環(huán)境（包括線路、產(chǎn)品、條形碼、車輛、駕駛員、搬運工、城市間距離等） 2、教師端可

5、以隨意修改虛擬時間間隔，加快或減慢學生實驗速度，合理安排課時。 3、教師端對每個學生角色分別進行完善評分，并記錄得分依據(jù)。 4、教師端能控制整體市場環(huán)境因素。 學生端特點： 1、每個角色都有自己的操作流程及每個模塊都有操作介紹。系統(tǒng)還有整體流程。 2、學生間可以進行模擬對抗操作。培養(yǎng)學生的實踐對抗能力。并可以進行物流公司經(jīng)營比賽。 3、獨有的物流公共平臺，可以讓學生模擬物流公司之間的合作模式。 4、加入了國際貨貸的部分操作 5、系統(tǒng)自帶完善的數(shù)據(jù)庫（包含產(chǎn)品庫、全國大中型城市之間距離、運輸天數(shù)、報價等等） 6、完善的物流流程，線路優(yōu)化方式。晚上的模擬報價系統(tǒng)。 環(huán)境模擬 初始環(huán)境的設置是為了使

6、各個物流公司能處在一個公平的合理的市場環(huán)境中進行有效的競爭。初始環(huán)境分為兩部分內容，一是市場環(huán)境：根據(jù)中國當前的實際市場劃分為6個大區(qū)域，并根據(jù)各個區(qū)域的發(fā)展情況選擇了總共33個城市組建本物流模擬系統(tǒng)得流通網(wǎng)絡。在每個城市中設立不同類型的企業(yè)，部分企業(yè)在其他城市設立銷售點，并根據(jù)企業(yè)的規(guī)模等不同設置了不同的物流需求。系統(tǒng)在初始環(huán)境中確立了各個城市之間的距離，各個城市之間的運輸方式和各項運輸成本，確立各種物流設備的成本價格和各種人員如司機等工資情況。二是實驗時間：為了更好的和實際物流操作相結合，本系統(tǒng)引進了虛擬時間概念，一時間時間10分鐘或其他作為系統(tǒng)模擬時的一天，系統(tǒng)模擬操作所涉及到的時間均以

7、虛擬的時間為依據(jù)。 市場環(huán)境 實驗時間 教師/學生注冊模塊 該模塊主要是教師對學生信息的管理和維護。教師可以添加創(chuàng)建班機，并對每個班級批量添加學生以及對學生信息進行修改和刪除或對學生的注冊信息進行審核。 教師可以在后臺對合同企業(yè)進行修改，添加修改企業(yè)的銷售點或散客企業(yè)，修改各項成本和各種物流設備的系統(tǒng)回收成本，可以對實驗的時間控制進行調整，設定合同總體的投放量，設定系統(tǒng)總體的訂單投放量，對初始環(huán)境進行調整以增加實驗的難度和學生操作的趣味性。 學生可以由教師批量添加或自己注冊到相應班級并等待教師的審核。學生注冊基本信后需要創(chuàng)建物流公司。在本實驗中采用分組形式，根據(jù)角色不同設定四個人為物流小組，每

8、個人擔任不同的角色，對于少于四人的小組也可以一人擔任物流公司中的多個角色。小組組建有學生自由討論決定并選擇組長作為物流公司的注冊人，組長在注冊物流公司后需要進行角色分配。組長注冊時需要考慮整體的市場環(huán)境，根據(jù)初始環(huán)境的設定來選擇對公司最有利的城市作為公司的注冊地。 學生注冊和登陸 管理員教師管理 教師實驗控制 物流門戶網(wǎng)站 門戶網(wǎng)站作為實驗中各個物流公司的信息發(fā)布平臺和交易平臺。在該模塊物流公司可以查看當前的市場環(huán)境變化信息和系統(tǒng)信息以更好的對公司業(yè)務進行決策。查看物流公司發(fā)布的貨源信息和回程車信息，查看本公司發(fā)布信息的情況，物流公司的廣告投入和反映，物流公司的實力排名和信譽度排名。在該門戶上

9、放置了物流 的政策法規(guī)和經(jīng)典案例和物流知識點以增強學生的物流知識。 公司總經(jīng)理 公司總經(jīng)理主要是對物流公司的整體運作進行控制。決定物流公司的發(fā)展規(guī)模，根據(jù)市場環(huán)境決定在其他城市設立倉庫，添置運輸車輛，開通運輸路線。根據(jù)倉庫中心和運輸中的申請確立物流設備的購買或租借。根據(jù)市場環(huán)境提出和修改報價，參加企業(yè)長期運輸合同的投標和簽訂物流合同并對簽訂的合同進行管理。決定物流公司的廣告投入和對公司的客戶信息進行管理維護，查看物流公司的單據(jù)完成情況。查詢整個公司的財務情況，進行客戶毛利分析、應收款統(tǒng)計、應付款統(tǒng)計、單車核算統(tǒng)計、中轉貨物統(tǒng)計、訂單的受理、廣告的發(fā)布報價、物流設備管理合同管理客戶管理、信息發(fā)布

10、運輸路線的設定、信譽度查詢、財務管理、調度中心。 調度中心的任務是對各種單據(jù)進行統(tǒng)一處理，有效的進行公司資源分配。根據(jù)各運輸單的起始點和終點城市以及時間進行運輸單據(jù)的合并與拆分，優(yōu)化設計運輸路線選擇最小路徑或最優(yōu)路徑，選擇最優(yōu)運輸工具，采取多種運輸方式結合的聯(lián)運方式，安排合理的倉庫，使物流公司的設備使用率達到最大，以降級整個公司的運行成本。根據(jù)公司的本身情況確定向物流門戶站點發(fā)布貨源信息。并對每天的處理單據(jù)及時統(tǒng)計產(chǎn)生報表。 單據(jù)處理貨源信息（發(fā)布和使用信息查詢：風險管理報表、財務結算） 倉庫中心根據(jù)實際發(fā)展的需要向總經(jīng)理提出倉庫購買租借申請，由總經(jīng)理進行確認購買。對于新購入的倉庫使用前必需先

11、對倉庫進行倉庫布局和庫位設定。布局選擇時系統(tǒng)提供多種倉庫布局方案由倉庫中心選擇，布局只是對整體倉庫的存儲區(qū)和活動取得劃分，對用戶的選擇不影響后面的操作，布局設定后設定倉庫的活動區(qū)和存儲區(qū)的面積大小，活動區(qū)可以分為入庫區(qū)和出庫區(qū)兩部分這兩部分可以合并一個活動區(qū)，存儲區(qū)進行詳細的庫位大小分配，庫位分為四種類型：入庫區(qū)，出庫區(qū)，活動區(qū)和存儲區(qū)。 倉庫中心根據(jù)調度中的單據(jù)安排進行出入庫的準備等待運輸車輛。對進入庫區(qū)的產(chǎn)品需要對產(chǎn)品進行統(tǒng)一編號以方便倉庫的管理，倉庫中心可以采用條形碼來對產(chǎn)品進行管理，方便倉庫的盤點和移庫統(tǒng)計。倉庫需要根據(jù)產(chǎn)生的危險事件進行及時處理，對產(chǎn)生的產(chǎn)品的損失需要及時地補貨或進行

12、賠償處理。倉庫中心根據(jù)每日的盤點產(chǎn)生每日的出入庫報表。 倉庫設定、入庫操作、出庫操作、貨物存放、揀貨裝配、貨物移庫、倉庫提醒、庫存查詢、倉庫盤點、增值業(yè)務、風險管理、財務結算、報表統(tǒng)計、運輸中心 運輸中心根據(jù)調度中心的運輸安排進行分配車輛和駕駛員。并根據(jù)車輛的運行情況進行維護。根據(jù)實際需要向總經(jīng)理申請購買車輛或租借車輛的要求。在車輛運送產(chǎn)品到達目的地后可以確定是否向物流門戶網(wǎng)站信息平臺發(fā)布回程車信息。對在運輸途中產(chǎn)生的各種運輸危險事件需要及時處理，對產(chǎn)生的產(chǎn)品損失進行賠償，根據(jù)托運合同的規(guī)定對損壞物品進行回運處理。根據(jù)每日的發(fā)車做出統(tǒng)計，統(tǒng)計車輛的使用情況，駕駛員的工作情況，危險時間發(fā)生處理情

13、況。運輸單處理、車輛管理、司機管理、車輛提醒、車源信息(發(fā)布和使用)、風險管理、報表貨代。 三、功能模塊：物流管理系統(tǒng)模擬教學軟件平臺包括教師管理、添加管理、資料修改等平臺實驗控制臺、學生管理（學生查看、公司審核、公司查看）、班級管理（班級查看）、實驗管理（實驗查看、產(chǎn)品管理、企業(yè)管理、車輛管理、倉庫管理、系統(tǒng)設置、操作得分、考核設置、短消息）平臺總經(jīng)理（訂單受理、合同管理、線路管理、報價管理、物流設備管理、客戶管理、廣告管理、信譽度查看、貨源信息、報表統(tǒng)計、國際貨貸）；調度中心（托運單管理、發(fā)貨單管理、補貨單管理、移庫單管理、暫存入庫管理、貨源發(fā)布管理、運輸單管理、車輛查看、倉庫查看、報表統(tǒng)

14、計、運輸單查詢）；倉庫中心（倉庫操作、暫存管理、庫位整理、貨物移庫、倉庫管理、庫存檢查、倉庫盤點、增值業(yè)務、風險管理、倉庫提醒、資源申請、報表統(tǒng)計）；運輸中心（運輸單受理、車輛管理、資源申請、駕駛員管理、車源信息、危險事件、運輸報表、運輸單查詢）管理員端系統(tǒng)資料修改查看、修改系統(tǒng)管理員資料教師管理添加、修改與刪除教師系統(tǒng)資料沙盤類別管理按演示、實訓兩種使用類別，添加沙盤類別名稱。沙盤管理按沙盤使用類別，為已添加的沙盤類別，添加具體的沙盤名稱和演示、實訓flash文件。設備目錄管理查看系統(tǒng)已設置的設備目錄信息。設備分類管理按倉庫設備、運輸設備、吊裝設備三種類別，添加具體的設備分類信息。設備管理按

15、設備目錄倉庫設備、運輸設備、吊裝設備三種類別，為已添加的設備分類，添加具體的設備名稱、該設備實體圖片及說明信息頁面的存放文件名。教師端系統(tǒng)班級管理添加、修改、刪除班級信息，是“學生管理”和“學生審核”模塊的基礎信息之一，也是后續(xù)開展實驗、案例分析的前提。學生審核審核學生注冊的系統(tǒng)登錄帳號。學生管理在“班級管理”中設置好相應的班級信息后，就可以添加、修改、刪除學生信息。學生信息也是開展實驗和其它操作的基礎。注銷學生管理重啟在“學生管理”模塊中被注銷的學生帳號。演示設置設置學生端系統(tǒng)中某一個物流電子沙盤演示文件是否開啟。實訓設置設置學生端系統(tǒng)中某一個物流電子沙盤演示文件是否開啟，及設置與學生端實驗

16、有關的城市、單據(jù)、車輛、托運單等參數(shù)信息。實訓考核在實驗結束之后，系統(tǒng)對學生的電子沙盤實訓結果進行統(tǒng)計，為教師了解學生實際操作能力提供數(shù)據(jù)參考。案例類別案例類別是添加具體案例的基礎，教師需要先設置好案例類別，才能在“案例管理”模塊中添加案例資料。案例管理按照已設置的案例類別來添加具體的資料，并支持案例資料的修改、刪除。學生端系統(tǒng)設備管理按分類詳細介紹倉庫、運輸、吊裝等物流設備的用途、特點，學生通過查看物流倉庫設備、運輸設備、吊裝設備的介紹、實物圖片及相關應用和管理說明信息，對物流倉儲設備產(chǎn)生具體的認識沙盤操作包括包括沙盤演示、沙盤實訓等。案例管理仔細、認真研讀教師精選的物流案例，通過分析具體案例資料，歸納總結出優(yōu)缺點，逐步提高自身的分析能力。實驗報告在完成實驗任務之后，將參與物流電子沙盤實訓的過程、心得，撰寫為標準的實驗報告供教師考核、評閱。資料修改查看、修改學生用戶的登錄密碼及真實姓名等信息，供學生維修個人