第八章《電功率》三 測量小燈泡的電功率教案15

1、課時教學計劃 備課教師： 施教時間： 年 月 日 單元第八章課題測定小燈泡的電功率共幾課時1課型新授第幾課時1教學 目標知識與能力1、 會用電流表、電壓表測量小燈泡的電功率。2、 理解額定功率與實際功率。過程與方法通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律以及亮度與其實際功率的關系。情感與態(tài)度認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學生科學使用點電器的意識以及節(jié)約的意識。重點用電流表、電壓表測量小燈泡的電功率。難點理解額定功率和實際功率。教法啟發(fā)誘導、創(chuàng)設情境法學法實驗探究法教學準備電池座兩個、開關、小燈泡、滑動變阻器、電流表、電壓表各一只，導線若干預習設計寫

2、出實驗原理、目的、步驟，畫出電路圖。教學過程施教者調整一、 創(chuàng)設問題情境，引入新課投影圖片： 提出問題：怎樣測量這些額定電壓是220V的燈泡的額定功率? 根據學生的回答，引導學生得出：P=W/t ,P=U I.接著投影問題： 在實驗室里測量額定電壓是2.5V的小燈泡的電功率,你會選擇哪一種方法?（伏安法）二、 設計實驗 投影導向性信息：1.按照實驗報告單的提示和要求，把你的設計方案填上去，完成前6項內容。 2.注意：畫出規(guī)范的電路圖，設計符合實驗的表格。學生全班交流，教師適當補充。三、 進行實驗引導學生總結實驗注意事項，并投影：實驗注意事項：1.開關的狀態(tài)；2.滑動變阻器的接法和滑片的位置；3

3、.電壓表和電流表的使用；4.觀察小燈泡的亮度。以及電路圖、參考表格。使學生在明確的導向性信息引導下進行自主探究，教師巡回指導。四、分析和論證實驗完成后，投影問題：1.實驗數(shù)據你是怎樣處理的？ 2.哪一個是燈泡的額定功率？ 3.分析三次的實驗數(shù)據你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生得出結論：燈泡的亮度與實際功率有關, P實越大燈泡越亮!此環(huán)節(jié)一定讓學生來充分發(fā)表意見，實現(xiàn)學生的主體地位。五、評估和交流投影問題： 1.反思一下，實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？ 2.完成實驗報告單，把你實驗中遇到的問題與同學交流。鼓勵學生大膽說出實驗中的失誤以及糾正方法。最后引導學生總結：接觸不良;連接電路時開關沒有斷開,

4、閉合開關前滑動變阻器滑片沒有位于最大值的位置;電壓表和電流表量程選擇不當,正負接線柱接反.六、課堂反饋投影：如圖所示的測小燈泡電功率的實驗中：（1）在連線的過程中，開關應該處于 狀態(tài)，滑動變阻器的 （2）閉合開關后，當滑片向左移動時，電流表讀數(shù) 、電壓表讀數(shù) .（填“變大”、“變小”或“不變”（3）當滑片移到某一位置時，電流表、電壓表的示數(shù)如圖所示，則電壓表讀為 V，電流表讀數(shù)是 A，由公式 可算得待測小燈泡的電功率為 w。七、拓展引伸投影展示： 將“PZ220 100”的甲燈泡與“PZ220 60”的乙燈泡接入某一電路，甲燈泡一定比乙燈泡亮嗎？鼓勵學生進行積極討論，充分發(fā)表看法。教師強調：燈

5、泡的亮度取決于燈泡的實際功率。八、動手動腦投影：1.課后“動手動腦學物理” 1、3、4題；2.比較“伏安法”測電阻和“伏安法”測電功率，有什么相同點和不同點？【板書設計】 §8-3 測定小燈泡的電功率實驗方法：伏安法實驗原理：P=UI實驗結論：額 PP額 燈泡較亮 =額 P= P額 燈泡正常發(fā)光 額 PP額 燈泡較暗 【教學反思】【中考連接】1（08年柳州）小明測量額定電壓為38V小燈泡的額定功率，使用6V的電源。連接電路前，他發(fā)現(xiàn)電壓表的015V檔已損壞，O3V檔完好，他馬上改接電路，完成實驗。(1)請用筆畫線代替導線，將圖8甲實物電路連接完整。(2)連好電路，閉合開關，移動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數(shù)為3V，要測量小燈泡的額定功率，還應將滑動變阻器滑片向_移動(選填“左”、“右”)，當電壓表示數(shù)為_V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的指針位置如圖8乙所示，可得出小燈泡的額定功率為_w。(3)小明完成實驗后，他改變滑動變阻器的阻