陸淑娟《珍珠鳥》第一課時教后反思

1、蘇教版國標實驗教材四年級上冊珍珠鳥 教學反思云南省昆明市五華區(qū)江岸學校 陸淑娟陳潔工作室五華區(qū)青年教師成長團珍珠鳥是蘇教版四年級上冊第六單元中的一篇文章。本單元的三篇課文都是圍繞“誠實守信”這一主題展開的。課文是根據作家馮驥才的散文改編的，文章生動，細致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。我的設計思路是引導學生走進文本，抓住重點字、詞、句讓學生進行理解，從中受到啟發(fā)和教育。然后讓學生通過反復朗讀課文，體會小珍珠鳥由怕人到不怕，最后到與人融為一體的經過，感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。亮點：一、主題突

2、出，課時目標明確我教學的是第一課時，我的設計緊扣主題，圍繞：（1）能正確認讀“雛、索、膩”3個生字，正確書寫“卷、猜、撥、柜、撞、淘、扭、案、賴”9個生字。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解課文內容，初步了解珍珠鳥信賴作者的過程。這三個教學目標在教學時都做到。特別是在字詞的教學環(huán)節(jié)做得非常扎實到位。二、落實讀書方法，注重情感熏陶我的讀書方法多：齊讀段落、指明讀句子、開火車讀詞語、男女生賽讀詞語，小老師領讀生字，師有感情的范讀，用自己喜歡的方式讀，同桌相互讀等等，做到了以讀為主，讀中體會、感悟文章主題。三、課堂氣氛活躍，學生主體地位突出這節(jié)課的亮點是課

3、堂氣氛輕松活躍。我的熱情感染了學生，我激情彭佩的語言把語文這一學科的特點顯現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣。教學時，我設計的同桌學習，四人小組合作交流，獨立思考等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)出學生的主題地位。四、創(chuàng)新立意，直奔中心  本文有個明顯的特點，就是結尾有個中心句，而且課文內容是圍繞這個中心句展開的。根據這個特點，教學時，我緊緊抓住中心句展開，先讓學生理解文中重視誰對誰的信賴，小鳥為什么會這么信賴作者，怎樣自然而然地引到文章的主要內容。學生弄懂這些問題后，也就理解了這個句子的意思，領會了文章的內容，體會了文章的中心。五、求實務本，扎實訓練本著“簡簡單單教語文，扎扎實實打基礎”的宗旨，我在讀和寫上花了很大的功夫。中國有句古話：“授之以魚，不如授之以漁?！币詽O才能獲魚，而我們的教學更是如此。我不因為這是一節(jié)參賽課而忽略了學生的基礎知識。我跟注重的是，把基礎知識打扎實。不足：一、在課文開篇時，我的課件沒有能及時打開，經驗的不足，我一下子就慌了，過渡語不太自然。還好，我及時的處理好了，沒有影響接下來的教學內容。二、俗話說：課堂的精彩來自細節(jié)。我在課堂細節(jié)的處理上，需要錘煉，努力使自己成為一個智慧型教師。例如：在教學動詞時，可以讓學生加上動作。這樣既理解了詞語，又提高了學生的學習興趣。對于我來說，心里素質需要加強。作為一名年輕的老師，珍珠