2013初二物理上冊(cè)第1-6章復(fù)習(xí)課

1、谷里中學(xué)教師課時(shí)備課班級(jí) 學(xué)科 物理 備課時(shí)間 備課教師 課題第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng) 復(fù)習(xí)學(xué)案二次備課復(fù)習(xí)目標(biāo)1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)與參照物的關(guān)系，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2會(huì)使用適當(dāng)工具測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，并能求平均速度。 3能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。內(nèi)容分析重點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)體系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的估讀教學(xué)方法復(fù)習(xí)法學(xué)情分析教學(xué)流程（一）知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固 長(zhǎng)度測(cè)量單位： 工具： 單位： 時(shí)間測(cè)量 工具： 定義： 機(jī) 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 參照物： 定義： 械 選擇： 運(yùn) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性： 動(dòng) 運(yùn)動(dòng)快慢的描述： 公式： 運(yùn)動(dòng)的快慢 速度 單位： 運(yùn)動(dòng)的種類(lèi) 勻速直線(xiàn)運(yùn)

2、動(dòng)： 變速運(yùn)動(dòng)： （二）典型示例，抽取規(guī)律考點(diǎn)一：物體長(zhǎng)度的測(cè)量 例1如圖所示的物體A的長(zhǎng)度是 cm，刻度尺的分度值是 。方法歸納：在使用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)注意什么？ 考點(diǎn)二：參照物的選擇和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 例2下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說(shuō)法正確的是（ ） A地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng) B月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的。 C飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面以參照物，受油機(jī)是靜止的。 D漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的?！咀兪骄毩?xí)】看圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車(chē)相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A甲、乙兩車(chē)一定向左運(yùn)動(dòng)B甲、乙兩車(chē)一定向

3、右運(yùn)動(dòng)C甲車(chē)可能運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向右運(yùn)動(dòng)D甲車(chē)可能靜止，乙車(chē)向左運(yùn)動(dòng) 方法歸納：要描述物體的運(yùn)動(dòng)情況，應(yīng)當(dāng)怎么做？考點(diǎn)三：速度、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng) 例3某學(xué)習(xí)小組對(duì)一輛在平直公路上做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小車(chē)進(jìn)行觀(guān)測(cè)研究。 他們記錄了小車(chē)在某段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程與所用的時(shí)間，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的路程時(shí)間圖像。你從該圖中可獲得哪些信息（只寫(xiě)3條）？ （1） 。 （2） 。 （3） 。例4 一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，前半程的平均速度為12m/s,后半程的平均速度為16 m/s，求全程中的平均速度是多少？方法歸納：如何求平均速度？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1在南北方向的平直公路上，有甲、乙、丙三輛汽車(chē)，甲車(chē)上的人看到乙車(chē)

4、向南運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)上的人看到路旁的建筑物也向南運(yùn)動(dòng)，丙車(chē)上的人看到甲車(chē)向北運(yùn)動(dòng)。這三輛車(chē)中相對(duì)于地面可能靜止的是（ ） A只有甲車(chē) B. 只有乙車(chē) C. 只有丙車(chē) D. 甲車(chē)、丙車(chē)2運(yùn)動(dòng)會(huì)上，100m決賽，中間過(guò)程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，關(guān)于全過(guò)程中的平均速度，下列說(shuō)法中正確的是（ ） A張明的平均速度比王亮的平均速度大 B張明的平均速度比王亮的平均速度小 C二者的平均速度相等D不是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，無(wú)法比較3用如圖所示的刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，該刻度尺的分度值為 ，所測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度為 。4水中游得最快的旗魚(yú)速度可達(dá)108km/h;陸地上跑得最快的獵豹每秒可跑40m;空

5、中飛行最快的褐海燕每分鐘能飛行5km ；則速度大?。?） A獵豹最大 B旗魚(yú)最大 C褐海燕最大 D三者一樣大4052009年1月1日9時(shí)整，江西首條湖底隧道開(kāi)通.這條隧道西起陽(yáng)明東路京九線(xiàn)隧道，東至國(guó)威路和上海北路交叉口，全長(zhǎng)1965m，雙向6車(chē)道，其中湖底暗埋段550m.在湖底隧道口有一交通標(biāo)志牌如圖18所示,交通標(biāo)志牌上數(shù)字的含義是什么?在遵守交通規(guī)則的前提下, 一輛小車(chē)通過(guò)湖底暗埋段至少需要多少時(shí)間? 課堂小結(jié)教學(xué)反思谷里中學(xué)教師課時(shí)備課班級(jí) 學(xué)科 物理 備課時(shí)間 備課教師 課題第二章聲現(xiàn)象 復(fù)習(xí)學(xué)案二次備課復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 2. 理解聲音的特征：響度 音調(diào) 音色

6、3. 理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識(shí)4. 了解超聲波、次聲波的特點(diǎn)，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用內(nèi)容分析重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治難點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分教學(xué)方法復(fù)習(xí)法學(xué)情分析教學(xué)流程學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）通過(guò)看書(shū)，完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 聲源： 聲音 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。的產(chǎn) 傳播聲音的物質(zhì)叫 ， 不能傳聲。生與 聲音以 的形式傳播。傳播 15時(shí)空氣中的聲速是 m/s。 人耳聽(tīng)到聲音：聲音引起 振動(dòng)，經(jīng)過(guò) 及其他組織傳給 把信號(hào)傳給 。聽(tīng)覺(jué) 骨傳聲：聲音通過(guò) 、 也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。 雙耳效應(yīng)：聲音由聲源傳到兩耳的 、 及其他特征不同 音調(diào)與頻率的關(guān)系： 響度與

7、振幅的關(guān)系： 聲音的特性 音色：發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同，音色 。 人耳聽(tīng)覺(jué)范圍：從 到 。 超聲波： 次聲波： 噪聲：發(fā)聲體做 發(fā)出的聲音。 噪聲的危 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)單位、符號(hào)： 。害和控制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專(zhuān)題解析專(zhuān)題一：轉(zhuǎn)換法當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，人們的感覺(jué)器官往往無(wú)法直接感知或不易觀(guān)察到，在物理實(shí)驗(yàn)研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀(guān)察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉(zhuǎn)換法”。例1我們知道聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)出的,但有的時(shí)候比如敲桌子時(shí),我們能聽(tīng)到聲音,卻看不到桌子的振動(dòng),有以下探究方案證明敲桌子時(shí)桌子在振動(dòng).方案A:在桌面上放上許多小的物體,如:小紙屑、細(xì)

8、沙等，可以輕輕的敲擊桌面進(jìn)行觀(guān)察方案B:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀(guān)察方案C:在桌面上可以放上許多小的物體，如：一滴水、細(xì)沙等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀(guān)察。你認(rèn)為最可行的方案是： 理由是： 提示:在這里要注意對(duì)“轉(zhuǎn)換法”的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。專(zhuān)題二：實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題新型物理實(shí)驗(yàn)題一般可以分為操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納、小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等類(lèi)型。小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)通常取材方便，操作簡(jiǎn)單，做此類(lèi)實(shí)驗(yàn)，要對(duì)器材進(jìn)行認(rèn)真的比較、篩選，使實(shí)驗(yàn)效果盡量明顯、有效，表達(dá)物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準(zhǔn)確。例2.老師用同樣得力吹一根吸管,并將它不斷剪短,他在研究聲音的（ ）A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)

9、系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系提示:解決此問(wèn)題時(shí)要注意管樂(lè)器發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振動(dòng),吸管剪短時(shí),管內(nèi)空氣柱振動(dòng)變快,使其發(fā)聲音調(diào)變高。課堂檢測(cè)：1小華在學(xué)習(xí)了“聲音是什么”后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（ ）A.聲音是靠物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B.聲音以波的形式傳播C.聲音在固體中傳播的速度小于340m/s D.聲具有能量2（2011.自貢）釣魚(yú)時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~(yú)聽(tīng)到人說(shuō)話(huà)聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明A聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化 B.只有空氣能傳播聲音；C聲音在水中的速度比在空氣中的速度小 D.空氣和水都能傳播聲音。3（2001.瀘州）下

10、列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（ ）A“未見(jiàn)其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音調(diào)來(lái)判斷的B假如你和小華同時(shí)登上月球，你們倆之間可以直接面對(duì)面談話(huà)，而不需要其他設(shè)備C上課時(shí)，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲D中考期間，要求考場(chǎng)周?chē)酶咴胍粼O(shè)備是在聲源處減弱噪聲4人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類(lèi)聽(tīng)不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋?）A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無(wú)法傳到人耳C.次聲波的頻率大于20000Hz D.次聲波的頻率小于20Hz5下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ）C回聲定位D超聲波

11、探查B敲瓶底火焰搖動(dòng)橡皮膜A探測(cè)海深6（2011.達(dá)州）為隆重慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，達(dá)州市委宣傳部、文廣局、市電視臺(tái)主辦了“紅歌連連唱”。小琴踴躍報(bào)名參加了比賽,有關(guān)她的歌聲下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A我們聽(tīng)到她的歌聲是靠空氣傳到人耳的B小琴同學(xué)發(fā)出的歌聲是她的舌頭振動(dòng)產(chǎn)生的 C小琴同學(xué)在臺(tái)上“引吭高歌”說(shuō)明她的聲音響度大 D我們?cè)谀缓竽苈?tīng)出是小琴的歌聲是根據(jù)音色判斷的7大雪之后，大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)貏e寧?kù)o，是因?yàn)檠┑赜形⒖?，能吸收聲音。根?jù)上面的描述，回答下面的問(wèn)題： 會(huì)堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了（ ）A.減弱聲波的反射 B.增強(qiáng)聲波的反射 C.

12、增強(qiáng)聲音的響度 D.為了裝飾82009年春晚的小品不差錢(qián)，贏(yíng)得了全國(guó)觀(guān)眾的喜歡，小艷在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到“小沈陽(yáng)”的聲音是由 產(chǎn)生的，靠 傳播過(guò)來(lái)的，“小沈陽(yáng)”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因?yàn)樗麄兊?相似。9如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是 產(chǎn)生的，如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲波可以傳遞 。10在下列事例中：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀(guān)察到紙屑在不停地跳動(dòng)；當(dāng)放在真空罩里的手機(jī)收到來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同；鑼發(fā)生時(shí)

13、用手按住鑼面，鑼聲就消失了。能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生條件的是 ，能說(shuō)明聲音傳播條件的是 。11閱讀下面的短文潛艇的“耳目”聲吶潛艇最大的特點(diǎn)是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達(dá)觀(guān)察，而只能依靠聲吶進(jìn)行探測(cè)，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱(chēng)為潛艇的“耳目”。聲吶是利用水中聲波對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信的電子設(shè)備，是水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置。聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在10kHz30kHz之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較指向性。聲波在水中傳播時(shí)，如果遇到潛艇、水雷、魚(yú)群等目標(biāo)，就會(huì)被反射回來(lái)，反射回來(lái)的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號(hào)往返時(shí)

14、間可以確定目標(biāo)的距離。聲吶發(fā)出聲波碰到的目標(biāo)如果是運(yùn)動(dòng)的，反射回來(lái)的聲波（下稱(chēng)“回聲”）的音調(diào)就會(huì)有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調(diào)變高，說(shuō)明目標(biāo)正向聲吶靠攏；如果回聲的音調(diào)變低，說(shuō)明目標(biāo)遠(yuǎn)離聲吶。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）人耳能夠聽(tīng)到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是_kHz到_kHz。（2）如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號(hào)在10s內(nèi)接收到經(jīng)B潛艇反射回來(lái)的信號(hào)，且信號(hào)頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離s1是。（設(shè)聲波在海水中傳播速度為1500m/s）停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)控潛艇B，突然接到潛艇B反射回來(lái)的聲波頻率是變低的，且測(cè)出潛艇B的速度是20m/s，方向始終在潛艇A、B的連線(xiàn)上，經(jīng)一分鐘后

15、潛艇B與潛艇A的距離s2為。（3）在月球上能否用聲吶技術(shù)來(lái)測(cè)量物體間的距離？為什么？課堂小結(jié)教學(xué)反思谷里中學(xué)教師課時(shí)備課班級(jí) 學(xué)科 物理 備課時(shí)間 備課教師 課題第三章物態(tài)變化 復(fù)習(xí)課二次備課復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)回顧熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華等物態(tài)變化，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系。2.通過(guò)對(duì)物態(tài)變化條件及其應(yīng)用的練習(xí)鞏固、拓展延伸來(lái)找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問(wèn)題的能力內(nèi)容分析重點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)解答生活中相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用物態(tài)變化的原理分析物態(tài)變化現(xiàn)象。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法學(xué)情分析教學(xué)流程（一）知識(shí)回顧1.請(qǐng)完成下面的填空2夯實(shí)基礎(chǔ)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)把下列現(xiàn)

16、象同該現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化連起來(lái)。掛在室外的濕衣服曬干了 熔化夏天冰鎮(zhèn)的礦泉水瓶外壁“出汗” 凝固寒冬堆砌的雪人“消瘦”了 汽化點(diǎn)燃的蠟燭流下了“眼淚” 液化初冬的早晨草地上出現(xiàn)的霜 升華冬天到來(lái)河水結(jié)冰了 凝華典例賞析與變式典例1從冰箱內(nèi)取出的冰棍周?chē)鷷?huì)彌漫“白氣”；水燒開(kāi)后水壺嘴會(huì)噴出“白氣”，下列分析正確的是（ ）A冰棍周?chē)摹鞍讱狻笔潜刍傻男∷?B這兩種情況的“白氣”都是水蒸氣C壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化成的小水珠D這兩種情況的“白氣”都是空氣中原來(lái)的水蒸氣液化成的小水珠變式練習(xí)1：小轎車(chē)駕駛室內(nèi)裝有冷暖空調(diào),可使駕駛室內(nèi)冬暖夏涼,但是在使用空調(diào)過(guò)程中常易造成前方玻璃

17、模糊,影響視線(xiàn),對(duì)此敘述正確的有( )A冬天，玻璃模糊屬于液化現(xiàn)象 B夏天，玻璃模糊屬于汽化現(xiàn)象C這一物態(tài)變化過(guò)程中要吸熱D夏天要使玻璃清晰駕駛員應(yīng)該用于抹布在駕駛室內(nèi)擦拭典例2.“固體清新劑”放在廁所、汽車(chē)、飯店，能有效的預(yù)防感冒、清新空氣等，“固體清新劑”發(fā)生的物態(tài)變化是_.典例3.如圖反應(yīng)鉛的凝固圖像的是： A. B. C. D.變式練習(xí)2小明用圖411的實(shí)驗(yàn)裝置探究某種物質(zhì)在熔化前后其溫度隨加熱時(shí)間變化的規(guī)律，得到下表的實(shí)驗(yàn)記錄.t123456789101112T60.767.873.679.680.480.680.580.480.584.788.493.5請(qǐng)按上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)格中作

18、出溫度隨時(shí)間變化的圖象. 根據(jù)上述數(shù)據(jù)，你可以歸納該物質(zhì)在熔化過(guò)程中的哪些特點(diǎn)？典例4.生活中常用碗燉食物,如圖.碗與鍋底不接觸,當(dāng)鍋里水沸騰后碗中的湯將會(huì)（ ） A.同時(shí)沸騰了 B.稍后也沸騰了 C.溫度低于沸點(diǎn)，不會(huì)沸騰 D.溫度達(dá)到沸點(diǎn)，但不會(huì)沸騰變式練習(xí)4 ：把盛有碎冰塊的大試管插人燒杯里的碎冰塊中，如右圖所示用酒精燈對(duì)燒杯底部慢慢加熱，當(dāng)燒杯中的冰塊有大半熔化時(shí)，試管中的冰將（ ） A.熔化一部分 B.全部熔化C.不會(huì)熔化 D.無(wú)法判斷達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)的讀數(shù)將，如果不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)的讀數(shù)將。2下列物態(tài)變化，需要吸熱的是( )A早春

19、，皚皚的白雪開(kāi)始消融 B初夏，青青的小草掛上露珠C深秋，紅紅的楓葉蒙上白霜 D嚴(yán)冬，靜靜的池塘覆上薄冰3下列關(guān)于蒸發(fā)和沸騰的說(shuō)法正確的是( ) A.蒸發(fā)和沸騰都需要從外界吸收能量B.蒸發(fā)和沸騰都可以在任何溫度下進(jìn)行 C.蒸發(fā)和沸騰都屬于液化現(xiàn)象D.蒸發(fā)的快慢與溫度無(wú)關(guān)，沸騰時(shí)溫度保持不變4物態(tài)變化現(xiàn)象在一年四季中隨處可見(jiàn)，下列關(guān)于這些現(xiàn)象說(shuō)法正確的是A春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是汽化現(xiàn)象，要吸收熱量B夏天用干冰給運(yùn)輸中的食品降溫，這是應(yīng)用干冰熔化吸熱C秋天的早晨花草上出現(xiàn)的小露珠，這是液化現(xiàn)象，要吸收熱量 D初冬的早晨地面上會(huì)出現(xiàn)白白的一層霜，這是凝華現(xiàn)象5.寧夏的冬天，人在戶(hù)外說(shuō)話(huà)時(shí)呼出“白

20、汽”，“白汽”形成的原因是（ ）A.汽化 B.液化 C.升華 D.凝華6如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：(1) 錫的熔點(diǎn)是_,凝固點(diǎn)是_ _(2) 在BC段，錫處于_狀態(tài)；在DE段，錫處于_狀態(tài)。(3) 錫的熔化用了_min，它熔化過(guò)程中要_熱，但溫度_ _(4) 錫從10min到12min這段時(shí)間間隔內(nèi)處于_狀態(tài)。7在做“觀(guān)察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)：(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100，他們選擇的是 (填“A”或“B”)套裝置。(2)乙丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不

21、同,他們繪制的沸騰圖像如圖c所示:ab兩種圖像不同的原因是水的 不同(3)通過(guò)分析圖像C，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是： ； 。課堂小結(jié)教學(xué)反思谷里中學(xué)教師課時(shí)備課班級(jí) 學(xué)科 物理 備課時(shí)間 備課教師 課題第四章光現(xiàn)象 復(fù)習(xí)課二次備課復(fù)習(xí)目標(biāo)1理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。理解光在真空和空氣中的傳播速度c2. 能用光的反射定律和折射定律解釋相關(guān)現(xiàn)象并會(huì)作圖。3. 能正確區(qū)分鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。4. 了解光平面鏡成像的特點(diǎn)，理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。內(nèi)容分析1.平面鏡成像的特點(diǎn)；光的反射定律。2.利用平面鏡成像的特點(diǎn)作圖、解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法學(xué)情分析教學(xué)流程(一)知識(shí)梳理、基礎(chǔ)鞏固: 1.光

22、在真空中的光速是 m /s。2.白光經(jīng)三棱鏡分解后，形成： 七色按序排列的彩色光帶叫光譜。這說(shuō)明 不是單色光。3.色光的三基色是：紅、 、藍(lán)。4.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，生活中應(yīng)用該性質(zhì)來(lái) 5.光在傳播途徑中斜射到不同或不均勻介質(zhì)表面會(huì)發(fā)生 射和 射。光的基礎(chǔ)知識(shí)1.光的反射定律: 反射光和入射光及法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，反射光和入射光分居于 的兩側(cè)，反射角 入射角。2.鏡面反射和漫反射：都遵循光的 定律。3.平面鏡成像：成的是 像，像與物體到鏡面的距離相等，成像特點(diǎn)簡(jiǎn)記為： 成 大的、 立的、對(duì)稱(chēng)的、 像。4.平面鏡應(yīng)用： 、穿衣鏡、自行車(chē)尾燈等。5.凸面鏡：能使平行光線(xiàn) ，應(yīng)用：汽車(chē)后視鏡

23、、街頭轉(zhuǎn)角處的反光鏡等。6.凹面鏡：能使平行光線(xiàn) ，應(yīng)用：太陽(yáng)灶、牙醫(yī)的頭鏡、手電筒的反光裝置等。7.反射中光路是 的。光的反射1.光的折射定律: 折射光和入射光及法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，折射光和 分居于 兩側(cè)，從空氣斜射入其它介質(zhì)時(shí)：折射角 入射角， 從其它介質(zhì)斜射入空氣時(shí)：折射角 入射角。2.不經(jīng)光學(xué)儀器的自然的折射現(xiàn)象所成的像，一般為虛像。如：岸上觀(guān)魚(yú)、池水“變 ”、水中的筷子“彎折”、海市蜃樓等，人所見(jiàn)都是虛像。3. 折射時(shí)光路是 的。4. 太陽(yáng)光可以分解成 七種色光。光的折射(二)典型示例: 考點(diǎn)1.光源和光速例1. 太陽(yáng)到地球之間的距離是1.5×108km，則太陽(yáng)發(fā)出的光射到地

24、球上需要的時(shí)間為 。例2. 以下物體是光源的有（） 太陽(yáng) 月亮 燃燒著的蠟燭 鏡子A. B. C. D.考點(diǎn)2.光的直線(xiàn)傳播例3.下列現(xiàn)象中，是由于光沿直線(xiàn)傳播形成的是（ ）A.濃密的樹(shù)蔭下的太陽(yáng)光斑 B.教室屏幕上的投影C.你看到自己鏡中之影 D.樹(shù)在水中的倒影考點(diǎn)3.光的反射例4. 如圖所示，一束光線(xiàn)射到平面鏡上，那么這束光線(xiàn)的入射角和反射角的大小分別是（ ）A.40°40° B.40°50° C.50°40° D.50°50°例5. 太陽(yáng)光與水平方向成60。角射到一深井口，現(xiàn)用一塊平面鏡反射使太陽(yáng)光豎直向下射

25、入深井中，則平面鏡與水平方向所成的夾角 （ ）A. 75° B.60° C. 15° D. 45°。例6. 一條光線(xiàn)垂直射到平面鏡上，若不改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向，而使平面鏡繞入射點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)45。，則反射光線(xiàn)改變的角度是 （ ）A.45° B. 90° C. 60° D.30° 考點(diǎn)4. 鏡面反射和漫反射例7.雨后晴朗的夜晚，為了不踩到地上的積水，迎著月亮走,地上 處是水，背著月亮走，地上 處是水。（填“亮”或 “暗 ”）例8.關(guān)于光的反射，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）.發(fā)生鏡面反射時(shí)，每一條反射光線(xiàn)都遵守光的反射定律.黑板“反

26、光”是黑板發(fā)生了鏡面反射的緣故.反射面粗糙時(shí)，反射光線(xiàn)不遵守光的反射定律.牙科醫(yī)生用小平面鏡觀(guān)察患者牙齒是利用光的反射現(xiàn)象考點(diǎn)5. 平面鏡成像的特點(diǎn)例9.某人身高1.8m，站在平面鏡前1.2m處，則他在平面鏡中的像高 m，他的像距他 。當(dāng)向遠(yuǎn)離平面鏡方向移動(dòng)0.3m后，則他的像距平面鏡有 。在他遠(yuǎn)離平面鏡的過(guò)程中，他的像將 （選填“變大”、“變小”、“不變”）。例10.一人站在平靜的湖岸邊看到水中有魚(yú)在“云”中游動(dòng)，他所看到的（ ）.云是光反射成的虛像，魚(yú)是光折射成的實(shí)像.云是光折射成的實(shí)像，魚(yú)是光折射成的實(shí)像.云是光反射成的虛像，魚(yú)是光折射成的虛像.云是光折射成的虛像，魚(yú)是光折射成的實(shí)像例1

27、1. 如果一人以5米每秒的速度向平面鏡走來(lái)，則他所成的像相對(duì)于他的速度是（ ）A.0.5m/s B.5m/s C.10m/s D.0考點(diǎn)6. 反射光路圖作圖或應(yīng)用例12.潛水艇上的潛望鏡是利用光的 現(xiàn)象工作的，它的鏡片是 。例13.如圖所示，光線(xiàn)在空氣和玻璃界面MM上發(fā)生折射，則入射角為 界面的 方是空氣， 方是玻璃。例14. 如下圖所示，L是平面鏡，S是發(fā)光點(diǎn),請(qǐng)你畫(huà)出能看到S在平面鏡中像的范圍。 考點(diǎn)7. 光的折射現(xiàn)象例15.在我國(guó)古代就有光現(xiàn)象的描述，如“撈不到的是水中月，摘不到的是鏡中花”、“潭清疑水淺”。其中“水中月、鏡中花”是光的 現(xiàn)象形成的，“疑水淺”是光的 現(xiàn)象形成的。例16.

28、清澈見(jiàn)底的游泳池的池水看起來(lái)比實(shí)際淺，這是因?yàn)閺?射向 的光線(xiàn)，從水面處發(fā)生 的緣故。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.我國(guó)唐朝的張志和在玄貞子中記載著著名的“人工虹”，這一現(xiàn)象的形成是由于 ( )A光的直線(xiàn)傳播 B.光的反射 C.光的色散 D.水的蒸發(fā)2.下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（   ）A.斜插有水中的筷子“變彎”B. 光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉間隙，在地面形成圓形光斑C在太陽(yáng)光照射下樹(shù)木出現(xiàn)了影子D平靜的水面映出岸上的景物3.的小貓?jiān)谄矫骁R前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的像是圖中的 （ ）4.下面是關(guān)于光的傳播快慢的幾種說(shuō)法,其中不正確的是 ( )A.光在真空中傳播和在空氣中傳

29、播一樣快,速度都是3x108m/sB.光在真空中傳播的速度最快,約為3x108m/s C.光在真空中傳播比在空氣中傳播要快些abcdeMNQPo空氣水D.光在透明介質(zhì)內(nèi)傳播比在空氣中傳播還要慢些5.有關(guān)右圖中的描述正確（ ）A. a是入射光、b是反射光、c是折射光、QP是法線(xiàn)B. a是入射光、b是反射光、d是折射光、QP是法線(xiàn)C. a是入射光、e是反射光、c是折射光、MN是法線(xiàn)D. a是入射光、b是反射光、e是折射光、QP是法線(xiàn)6.入射光線(xiàn)與平面鏡的夾角是30°，入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的夾角是_ ，光線(xiàn)垂直射到鏡面上時(shí),入射角是_度,反射光線(xiàn)的方向是 。7某人的身高是1.58米，站在穿衣

30、鏡前1米處，他在鏡中的像到鏡面的距離是_米，像高_(dá)米；當(dāng)他向鏡面前進(jìn)0.5米，人與像間距離是_米，像的大小將_(填變化情況)。8. 某發(fā)光點(diǎn)S所發(fā)出的兩條光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后形成的光線(xiàn)如圖8所示，請(qǐng)完成光路并確定S的位置。9. 如圖所示，一束光射向三棱鏡，畫(huà)出這束光透過(guò)三棱鏡兩次折射的大致光路10.如圖所示，MN是平面鏡，A為發(fā)光點(diǎn)，B為反射光線(xiàn)上的一點(diǎn)，試畫(huà)出經(jīng)過(guò)B點(diǎn)的反射光線(xiàn)和這條反射光線(xiàn)的入射光線(xiàn)。課堂小結(jié)教學(xué)反思第9題第10題第8題谷里中學(xué)教師課時(shí)備課班級(jí) 學(xué)科 物理 備課時(shí)間 備課教師 課題第五章透鏡及應(yīng)用 復(fù)習(xí)學(xué)案二次備課復(fù)習(xí)目標(biāo)1.要求會(huì)較熟練畫(huà)透鏡光路圖（會(huì)聚和發(fā)散）。2.要求熟

31、識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律。3.會(huì)看凸透鏡成像光路圖，并能用其解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象。內(nèi)容分析重點(diǎn)：光路圖會(huì)聚、發(fā)散、成像、光路可逆的光路圖。難點(diǎn)：利用凸透鏡成像相關(guān)知識(shí)，來(lái)解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象。教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)流程1.中間 邊緣 的透鏡叫凸透鏡，它對(duì)光線(xiàn)有 作用2.凸透鏡的幾個(gè)要素：主光軸、光心O、 F、 f、（物距u ,像距v 。）3.中間 邊緣 的透鏡叫凹透鏡，它對(duì)光線(xiàn)有 作用。4.透鏡的三條特殊光線(xiàn)：（1）過(guò)光心的光線(xiàn)；（2） 過(guò)焦點(diǎn)的光線(xiàn)；（3）平行于主光軸的光線(xiàn)。5.凸透鏡成像原理：光的折射。6.凸透鏡成像的規(guī)律和應(yīng)用。7.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡：透鏡的組合使用。透鏡及凸透鏡成像1.眼睛的作用相當(dāng)于

32、 透鏡，眼球好像一架 ，來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成 、 的 像。2.近視眼矯正前將光會(huì)聚在視網(wǎng)膜 （前或后），矯正時(shí)需要在眼睛前面放一個(gè) 透鏡。3.遠(yuǎn)視眼矯正前將光會(huì)聚在視網(wǎng)膜 （前或后），矯正時(shí)需要在眼睛前面放一個(gè) 透鏡。眼睛和眼鏡（一）知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固凸透鏡的成像規(guī)律和應(yīng)用列表：物距u像距v像的性質(zhì)應(yīng)用u2fu=2fv=2f等大倒立實(shí)像fu2fuf照相機(jī)利用物距 ，成 、 的 像的原理制成的。投影儀利用物距 ，成 、 的 像的原理制成的。放大鏡利用物距 ，成 、 的 像的原理制成的。（二）典型事例，抽取規(guī)律專(zhuān)題一：凸透鏡、凹透鏡光路圖1. 完成下列光路圖。FF2. 下列光路圖中，正

33、確的是（ ）專(zhuān)題二：凸透鏡成像的規(guī)律3. 一次，小明在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)在書(shū)桌的玻璃臺(tái)板上面滴了一滴水，透過(guò)水滴看下去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺(tái)板下面的動(dòng)畫(huà)圖片上的文字變大了。這是由于此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè) ，圖片上的文字經(jīng)過(guò)水滴折射后形成一個(gè)放大的 像（選填 “實(shí)”或“虛”）。4在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中： (1)測(cè)量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為_(kāi) _cm。 (2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_上。 (3)當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_的實(shí)像。_就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學(xué)儀器)。5某同學(xué)在探

34、究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的燭焰的像（如圖所示），為使光屏上清晰的像變大些，下列調(diào)節(jié)方法可行的是（ ）A將蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離透鏡，光屏適當(dāng)靠近透鏡 B將透鏡適當(dāng)靠近蠟燭C將蠟燭適當(dāng)靠近透鏡，光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離透鏡 D將透鏡適當(dāng)靠近光屏專(zhuān)題三：凸透鏡成像的應(yīng)用6下列說(shuō)法中正確的是( )A.投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡 B.近視眼應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡C.借助放大鏡看地圖時(shí)，放大鏡到地圖的距離應(yīng)大于焦距 D.人眼相當(dāng)于一架照相機(jī)，物體能在視網(wǎng)膜上成正立、縮小的實(shí)像7某照相機(jī)鏡頭焦距為10cm，小剛用它 來(lái)給自己的物理小制作參展作品照相，當(dāng)照相機(jī)正對(duì)作品從50cm處向12cm處移動(dòng)的過(guò)程中（

35、）A像變大，像距變大 B像變大，像距變小C像先變小后變大，像距變大 D像先變小后變大，像距變小8物體通過(guò)凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實(shí)像，下列哪個(gè)光學(xué)儀器應(yīng)用了這種成像原理（ ）A照相機(jī) B放大鏡 C幻燈機(jī) D汽車(chē)后視鏡專(zhuān)題四：眼睛和眼鏡9圖中a、b是同一人的兩幅照片，b圖中他拿的眼鏡（ ）A屬于凸透鏡，可用于矯正近視眼B屬于凸透鏡，可用于矯正遠(yuǎn)視眼C屬于凹透鏡，可用于矯正遠(yuǎn)視眼D屬于凹透鏡，可用于矯正近視眼10李明同學(xué)的媽媽發(fā)現(xiàn)李明自從上了初中以后，學(xué)習(xí)比原來(lái)更刻苦了，但也發(fā)現(xiàn)李明看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)的距離比正常情況越來(lái)越近了，請(qǐng)你在下列判斷及矯正措施中選出正確的一項(xiàng)向李明同學(xué)說(shuō)明（ ） A李

36、明同學(xué)已患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡B李明同學(xué)已患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡C李明同學(xué)已患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡D李明同學(xué)已患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡11、如果物體離眼睛近，來(lái)自它某點(diǎn)的光線(xiàn)到達(dá)眼睛時(shí)是發(fā)散的；如果物體遠(yuǎn)離眼睛，來(lái)自這點(diǎn)的光線(xiàn)到達(dá)眼睛時(shí)發(fā)散程度便會(huì)降低。因此，我們把來(lái)自遙遠(yuǎn)物體上某點(diǎn)的光線(xiàn)，到達(dá)眼睛時(shí)視作平行，如圖甲所示。（1）我們作上述推斷的前提是光在同一均勻物質(zhì)中是沿 傳播；（2）當(dāng)物體遠(yuǎn)離眼睛時(shí)，眼球中晶狀體的曲度會(huì)減小。圖乙表示物體在眼球中的不同成像情況，其中表示視覺(jué)正常的人觀(guān)看遠(yuǎn)處物體的是 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1 小樂(lè)用放大鏡看指紋

37、時(shí)，覺(jué)得指紋的像太小，為使指紋的像大一些，正確的做法是（ ）A.眼睛和手指不動(dòng)，讓放大鏡離手指稍近些 B.眼睛和手指不動(dòng)，讓放大鏡離手指稍遠(yuǎn)些C.放大鏡和手指不動(dòng)，讓眼睛離放大鏡稍近些D.放大鏡和手指不動(dòng)，讓眼睛離放大鏡稍遠(yuǎn)些2如圖所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網(wǎng)膜，燭焰看作是眼睛觀(guān)察的物體。 拿一個(gè)近視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊。那么在拿走近視眼鏡后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是（ ）A.將光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡 B.將蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡C.將光屏適當(dāng)移近凸透鏡或?qū)⑾灎T適當(dāng)移近凸透鏡D.同時(shí)將光屏和蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡

38、3. 一天，小聰告訴小亮，放大鏡不僅能把物體“放大”，還能把物體“縮小”！有些驚訝的小亮立刻找來(lái)一個(gè)放大鏡做起了實(shí)驗(yàn)。他把放大鏡放到花朵前某一位置時(shí)，看到了如圖所示的花朵的正立放大虛像。接著他按小聰?shù)奶崾具M(jìn)行了操作，終于看到了“縮小”的花朵。關(guān)于小亮看到“放大”花朵后的操作及他看到的“縮小”花朵，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A小亮向靠近花朵的方向移動(dòng)放大鏡，看到的是花朵的正立縮小虛像，像的位置在放大鏡與花朵之間B小亮向靠近花朵的方向移動(dòng)放大鏡，看到的是花朵的倒立縮小實(shí)像，像的位置在放大鏡與小亮眼睛之間C小亮向遠(yuǎn)離花朵的方向移動(dòng)放大鏡，看到的是花朵的正立縮小虛像，像的位置在放大鏡與花朵之間D小亮向遠(yuǎn)

39、離花朵的方向移動(dòng)放大鏡，看到的是花朵的倒立縮小D小亮向遠(yuǎn)離花朵的方向移動(dòng)放大鏡，看到的是花朵的倒立縮小4.小英探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，其中焦距為12cm的透鏡固定在光具座上，位于50cm刻度線(xiàn)處，光屏和點(diǎn)燃的蠟燭位于凸透鏡兩側(cè)。小英將蠟燭移至20cm刻度線(xiàn)處，移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像，則該像是倒立、縮小的 像（選填“實(shí)”或“虛”）。小英將蠟燭移至40cm刻度線(xiàn)處時(shí)，她通過(guò)凸透鏡看到了燭焰的虛像，則該像是 、放大的像。（選填“倒立”或“正立”）課堂小結(jié)教學(xué)反思谷里中學(xué)教師課時(shí)備課班級(jí) 學(xué)科 物理 備課時(shí)間 備課教師 課題第六章質(zhì)量和密度 復(fù)習(xí)課二次備課復(fù)習(xí)目標(biāo)1.回顧

40、本章知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.會(huì)用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度。3.會(huì)運(yùn)用質(zhì)量和密度的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)容分析重點(diǎn)：密度知識(shí)的應(yīng)用難點(diǎn)：理解密度的概念教學(xué)方法復(fù)習(xí)法學(xué)情分析教學(xué) 質(zhì)量和密度流程（一）知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò) 定義： 叫質(zhì)量。 單位： 、g、mg、t；其換算關(guān)系 實(shí)驗(yàn)室用工具: 質(zhì)量 工具 常用工具：案秤、桿秤、臺(tái)秤、電測(cè)量 直接測(cè)量：固態(tài)(或粉狀)質(zhì)量方法 特殊測(cè)量：微小質(zhì)量、液體質(zhì)量定義 ： 叫密度。 公式： 密度 單位：kg/m3、常用單位， 換算關(guān)系： 測(cè)定：測(cè)質(zhì)量、測(cè)體積，用公式= 計(jì)算密度 應(yīng)用：求質(zhì)量、求體積、鑒別物質(zhì)（二）典型事例，抽取規(guī)律例1.甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)

41、系圖像如圖所示，由圖像可知 ( )A甲：乙=4：1 B甲：乙=1：4 C若V甲=V乙，則m甲< m乙 D若m甲 m乙，則V甲V乙規(guī)律小結(jié)： 例2現(xiàn)有用同一種材料做成的四個(gè)正方體，其中有一個(gè)是空心的，它們的邊長(zhǎng)和質(zhì)量如圖所示，空心的是（ ）規(guī)律小結(jié)： 例3.一只空瓶質(zhì)量是0.2kg，裝滿(mǎn)水后質(zhì)量為1.0kg；倒掉水后再裝另外一種液體，總質(zhì)量變?yōu)?.64kg，求這種液體的密度是多少？規(guī)律小結(jié)： （三）強(qiáng)化練習(xí)1.在食用油、醬油、白酒和水這幾種常見(jiàn)液體中，密度最大的是（ ） A食用油 B醬油 C白酒 D水2工人師傅根據(jù)用料需要，把一塊鋼板切割成大小不同的兩塊，則切割后的這兩塊鋼板（ ）A質(zhì)量相等 B密度相等 C體積相等 D重力相等3一只空瓶裝滿(mǎn)水時(shí)的總質(zhì)量是400g，裝滿(mǎn)酒精時(shí)的總質(zhì)量是350g,則該空瓶的容積式 （ ） (水=1g/cm3，酒精=0.8 g/cm3)A.400cm3 B.350 cm3 C.250 cm3 D.200 cm35. 某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好