南澗中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案資料講解

1、南澗中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案南澗中學(xué)2010 年 9 月南澗中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案為貫徹落實縣教育局關(guān)于進(jìn)一步完善我縣義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評 價的若干意見的要求，結(jié)合我校的實際情況，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革， 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和生命健康成長，特制定南澗 中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施方案一、指導(dǎo)思想全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革 的發(fā)展；建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機 制；讓學(xué)生獲得恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生在評價中獲得自我發(fā)展，讓學(xué)生在評價中 學(xué)會評價，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展和生命的健康成長；面向全

2、體師生、家 長和社會，進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)全社會教育觀念的更新。學(xué)生綜合素質(zhì) 評價要充分體現(xiàn)有效、發(fā)展、激勵和公開、公平、公正的原則。二、綜合素質(zhì)評價遵循的原則1、客觀公正 學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，讓終端評價 結(jié)果從過程評價結(jié)果中產(chǎn)生，既有助于推動學(xué)生和家長對成長過程質(zhì)量的關(guān)注 和追求，又可以使學(xué)生在不同階段都能得到充分的發(fā)展，還影響到學(xué)生的高中 錄取。所以必須做到客觀、公正、公平。2、評價主體多元化、評價方法多樣化 對學(xué)生的評價，既有教師評價、學(xué)生評價、還有家長評價等，充分體現(xiàn)評 價主體的多元化；評價的方法不僅僅有考試，還有綜合評價、激勵評價等方式， 充分激

3、發(fā)學(xué)生的生命潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、有個性的發(fā)展。3、全面發(fā)展和個性發(fā)展相接合 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點，但同時也要 為學(xué)生有個性、有特色地發(fā)展提供所需要的空間。在對學(xué)生評價時既要全面評 價學(xué)生的綜合素質(zhì)，又要客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長，關(guān)注學(xué)生生命 成長的同時體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征。4、推動課程改革 開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動并將評價的結(jié)果運用中考招生中，不僅對教育 教學(xué)具有導(dǎo)向作用，而且必將改變學(xué)生家長和社會各界人士人才培養(yǎng)觀和評價 觀。因此，開展好綜合素質(zhì)評價必將推動基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程和發(fā)展。5、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 開展好學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動給學(xué)校提供了學(xué)

4、生日常管理的抓手，形成正 確評價學(xué)生、高效管理學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的機制，使學(xué)生持續(xù)、健康成長的 同時促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，形成學(xué)校和學(xué)生共同進(jìn)步的雙贏局面。三、組織機構(gòu)1、學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價委員會主 任：李福義副主任：薄立剛委 員：薄立洪 劉久亮及各班班主任2 、各班級成立綜合素質(zhì)評價小組 （ 由年級根據(jù)要求確定 , 名單上報學(xué)校備 案）四、綜合素質(zhì)評價的方法、步驟。（一）作好宣傳、動員和培訓(xùn)工作 新的綜合素質(zhì)評價體系，和以前的評價有很大的不同，能更好反映學(xué)生的 綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的生命成長，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，推動基礎(chǔ)教育課程改 革的發(fā)展。為了更好地落實和實施。校長要組織領(lǐng)導(dǎo)班子，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，

5、領(lǐng) 會好綜合素質(zhì)評價的精髓。組織人員制定切實可行的評價方案和評價標(biāo)準(zhǔn)。對 全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們知道綜合素質(zhì)評價重要性和深遠(yuǎn)意義，并指導(dǎo)相關(guān) 老師如何進(jìn)行評價。班主任老師負(fù)責(zé)好對學(xué)生的宣傳工作，使綜合素質(zhì)評價成為促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展的動力，同時也成為管理班級的抓手。通過學(xué)校的網(wǎng)站、家長學(xué)校家長會的機會，向家長和社會 各界知道學(xué)生綜 合素質(zhì)評價的重要性，深入了解綜合素質(zhì)評價的意義、方式、方法及其結(jié)果作 用。大力宣傳綜合素質(zhì)評價對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力等綜合能力方面的 諸多益處，和家長形成合力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，共同完成好綜合素質(zhì)評價工 作。（二）做好學(xué)期評價工作1、評價方式 學(xué)期評價分為日常

6、評價和期終評價兩個部分。 日常評價采取多方評價的方式，即，教師主評、學(xué)生自評、同學(xué)互評、家 長助評相結(jié)合的方式。期終評價以班級綜合素質(zhì)評價小組的集體評價為主。2、評價辦法 日常評價：（1）教師主評 教師主評由任課教師（包括班主任）進(jìn)行評價，每學(xué)期一次， 6 月份的第一 周和 12 月份的第一周完成，并把評價表及時交給班主任。任課教師的評價學(xué)生 應(yīng)該以所任班級里自己所教學(xué)科中特殊的、突出的、富有特長的學(xué)生為主，但 同時要盡量考慮到一個班級所有任課教師能夠?qū)嗉壷忻總€學(xué)生都評價到（每 個班級的班主任在其他任課教師評價完本班后對班級剩余的學(xué)生進(jìn)行評價）。 原則上任課教師任教兩個班級的每班評價不少于

7、8 人，任教五個班級以上（含 五個）的每班評價不少于 3 人。評價內(nèi)容以書面評語為主，體現(xiàn)學(xué)生個性，要 對學(xué)生今后的健康成長或個性成長提出建議。（2）學(xué)生自評 學(xué)生自評每學(xué)期一次， 6月份的第一周和 12 月份的第一周完成，評價課由 班主任組織和指導(dǎo)，學(xué)生每次自評時都要先翻閱自己的“成長記錄袋”，回顧 前階段的評價記錄，然后對自己進(jìn)行評價。評價要求寫出自己的優(yōu)點或長處至 少 1 條，寫出自己的弱點或不足至少 1 條，并必須要有實例說明。另外，學(xué)生 自評中要對自己下一階段的發(fā)展提出目標(biāo)。評價當(dāng)堂完成，評價表及時上交班 主任并裝入學(xué)生的成長記錄袋中。（3）學(xué)生互評 同學(xué)互評每學(xué)期一次， 6月份的第

8、一周和 12 月份的第一周完成，評價課由 班主任組織和指導(dǎo)，其中 1 位評價的同學(xué)由班主任在開學(xué)初制定，另 1 位同學(xué) 由學(xué)生自己選定。同學(xué)互評要做到對被評價的同學(xué)實事求是的寫出優(yōu)點和缺點 至少各 1 條，并必須有事例說明。評價當(dāng)堂完成，評價及時上交班主任并裝入 學(xué)生的成長記錄袋中。（4）家長助評家長助評每學(xué)期一次， 6 月份第一周和 12 月份的第一周完成，由班主任將 家長評價卡片收好裝入學(xué)生的成長記錄袋中。家長依據(jù)學(xué)生的實際情況認(rèn)真填 寫，對評價表的填寫有不清楚的地方，由班主任在家長會或家訪時對家長進(jìn)行 指導(dǎo)。期終評價 期終評價是以班級為基本單位，由各班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組根據(jù)學(xué)校 制定

9、的綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)從思想道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、 運動與健康、審美與表現(xiàn)這六個方面對學(xué)生一學(xué)期綜合素質(zhì)表現(xiàn)的評定。各班級成立以班主任為組長，由任課教師 4 人、學(xué)生代表 2 人參加的班級 綜合素質(zhì)評價小組。評價以集體討論的方式進(jìn)行，評價某一同學(xué)時，評價小組 所有成員應(yīng)先閱讀該同學(xué)本學(xué)期的“成長記錄袋”中的各種評價情況，在充分 了解教師評價、學(xué)生自評、互評和家長評價后，依據(jù)學(xué)校制定的具體評價標(biāo)準(zhǔn) 對該生學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評定，評定時不僅要給班級中的每個學(xué)生確定等第，還 要寫出有事實依據(jù)的評價要點。期終評價的等第可分為 A、B、C三個等第的形 式，“A”表示優(yōu)良，“ B”表示合格，“

10、 C”表示不合格。各班在確定學(xué)生期終 評價的等第時要嚴(yán)格控制“ A”等率和“C”等率，各班“ A”等率原則上控制在 30%以內(nèi)，“ C”等率原則上不得突破5% .班級綜合素質(zhì)評價小組初定學(xué)生的期終評價等第后，應(yīng)通過一定方式告知 被評價者本人，如無疑義，面向全班學(xué)生公示一周后可正式填入報告單，并裝 入“學(xué)生成長記錄袋”；如有疑義，可由當(dāng)事人申請復(fù)議，評價小組復(fù)議后， 須將最后評定的等第向當(dāng)事人作出具體解釋。如評定等第有改動，必須經(jīng)過班 級綜合素質(zhì)評價小組成員三分之二以上認(rèn)可，并報經(jīng)“學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作 委員會”批準(zhǔn)后，班級綜合素質(zhì)評價小組成員和“學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員 會”主管領(lǐng)導(dǎo)簽字證明后

11、方可改動。期終評價的時間在每年的 6月份第三周和 12 月份第三周完成。九年級第二 學(xué)期的期終評價必須在該年 5 月20日前結(jié)束。3、學(xué)期評價的記載和使用 學(xué)期評價以各種評價表的形式記載，并由班主任負(fù)責(zé)及時收入“學(xué)生成長 記錄袋”中，發(fā)現(xiàn)異常情況及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，恰當(dāng)處理?！皩W(xué)生成長記錄 袋”除了收錄各種評價表外，要裝入學(xué)生健康檢查表，還可以收錄標(biāo)志學(xué)生成 長的有關(guān)內(nèi)容，包括學(xué)生基本信息、學(xué)生個人榮譽證書（可以為復(fù)印件）等。期終評價的情況要填寫在寧河縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告單的“學(xué) 生綜合素質(zhì)期終評價”欄中。報告單要在學(xué)科成績填寫完畢交給學(xué)生家長閱讀 并寫出建議或意見后收入學(xué)生成長記錄袋中

12、。所有學(xué)生的期終評價等第評定出來并經(jīng)公示各方面一致認(rèn)同后，于下一學(xué) 期開學(xué)后第二周前通過“寧河縣義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價期終評價結(jié)果 上報系統(tǒng)”上報到教育局備案，同時學(xué)校自己也要保存好一份留作原始資料。 九年級學(xué)生第二學(xué)期的期終評價結(jié)果必須在該年 5 月 31日前上報?！皩W(xué)生成長記錄袋”由班主任統(tǒng)一保存，每次評價時，由班主任發(fā)放評價 表，填寫完畢后予以收回，及時裝入學(xué)生“學(xué)生成長記錄袋”。“學(xué)生成長記 錄袋”班主任要妥善保管。對于用完的“學(xué)生成長記錄袋”學(xué)校要注意保存， 并及時更換新的“學(xué)生成長記錄袋”?！皩W(xué)生成長記錄袋”定期或不定期供學(xué)生本人翻閱，并根據(jù)需要提供給家 長、任課老師以及有關(guān)

13、人士查閱。（三）作好終端評價工作 學(xué)生綜合素質(zhì)的終端評價是對學(xué)生九年義務(wù)教育階段綜合素質(zhì)的一個總體 評價，將以分?jǐn)?shù)的形式體現(xiàn)，并與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績相加成為高中錄取的標(biāo) 準(zhǔn)，形成高中招生錄取為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試分 +n 分”的錄取模式。其中， “初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試分”反映的是初中畢業(yè)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)成績，“ n 分” 反映的是學(xué)生除基礎(chǔ)文化素質(zhì)之外的其它綜合素質(zhì)成績。義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)的終端評價滿分為 80 分，由以下兩方面組成： 階段性綜合素質(zhì)評價滿分 30 分；特定考查項目評價滿分 50分。1、階段性綜合素質(zhì)評價階段性綜合素質(zhì)評價滿分為 30 分，由九年義務(wù)教育階段七至九年級每學(xué)期

14、 期終評價的等第成績累計而成。 具體的計算辦法為： 七至八年級獲得 “優(yōu)良（ A） 者”每學(xué)期加4分，獲得“合格（B）”者每學(xué)期加3分，獲得“待合格（C）” 者每學(xué)期加1分；九年級獲得“優(yōu)良（A）者”每學(xué)期加7分，獲得“合格（B）” 者每學(xué)期加6分，獲得“待合格（C）”者每學(xué)期加2分；獲得“待合格（C）” 者如果在下一階段連續(xù)兩個學(xué)期獲“合格（B）”或以上者，可以補還每學(xué)期各 2 分。對于初中階段部分學(xué)期未在我縣就讀的學(xué)生，其未就讀各學(xué)期的期終評價 的等第認(rèn)定辦法為：學(xué)生在我縣就讀時第一個學(xué)期的期終評價等第即為該生未 在我縣就讀期間各個學(xué)期的期終評價等第。2、特定考查項目評價 即為九年級下學(xué)期

15、縣教育局統(tǒng)一組織的體育考試滿分為30 分；音樂、美術(shù)學(xué)科的考試合卷滿分為 100 分。五、實施綜合素質(zhì)評價的要求1、全面增強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施力度。各年級要精心安排合適人員組成“班級綜合素質(zhì)評價小組”，“學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會”和年級“綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”要認(rèn)真擔(dān)負(fù)起學(xué)生綜 合素質(zhì)評價工作的督察、公示、復(fù)查等工作，接受咨詢、投訴與舉報，解決本 校發(fā)生的一切有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作中遇到的問題。學(xué)生綜合素質(zhì)評價課是開展學(xué)生自評、學(xué)生互評的重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生學(xué) 習(xí)評價方法、正確評價自己和他人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)、客觀、公正、 準(zhǔn)確的評價別人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓評價課在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的重要作用得到 充分發(fā)揮。2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的知名度和透明度。 制定可行性強、成效顯著的宣傳方案，利用一切可以利用的時機，面向全體教職員工、全體學(xué)生、全體學(xué)生家長、全社會廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意義、方式、方法及其作用，真正加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，使人們都能準(zhǔn)確的了解綜合素質(zhì)評價活動，充分認(rèn)識到學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意義和作用。3、構(gòu)建基于學(xué)生綜合素質(zhì)評價為主體的多方位、多角度、多方面結(jié)合的新 型評價、考核體系。為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的順利實施，要改變以往的學(xué)科成績