九年級語文教學工作經驗交流材料

1、1/ 3九年級語文教學工作經驗交流材料吃緊繁冗的總復習結束了，回顧九年級語文教學的酸甜苦辣，真是感慨萬千。一步入九年級， 全組就協(xié)商制定了九年級語文組的備考方案： 一是腳堅固 地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，見成效。在這 一年的工作中，我緊緊圍繞這兩個方案，主要做了以下工作：一， 全面提高學生語文素養(yǎng)是根源。 我上課的和風細雨的風格在欣賞精致 的課文時效果是有的，那么在總復習時是否依然奏效呢？在思索自身特點以及 與學生交流之后，我和學生一致確定了方案：以素質教育為根源，結合應試教 育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，這是我們班語文教 學的最佳結合點。為了

2、增強學生的語文素養(yǎng)我繼續(xù)做到：1，堅持給學生留下課外閱讀時間，以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。 這些豐盛的課外知識， 具有深刻的人文底蘊， 為學生的情感教育打下了優(yōu) 良的基礎，相信會對他們一生的發(fā)展有所幫助。我堅持留給學生聽音樂的時 間，聽那些他們想聽的更多的是我想讓他們聽的，有時，音樂代替了我想對他 們說的話，一些教誨一些探討一些祝福一切盡在音樂中。2， 注重課堂教學的人文性和學科拓展， 全面提高45分鐘效率。 教材既要 講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、 人文、自然和社會人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域， 使學生思想的火花在課堂上盡

3、情的迸發(fā)。如及時引入舌尖上的中國、釣魚 島黃巖島爭端， 最美司機等臨近中考不在考試范圍內的新的東西引發(fā)學生的思 考，最主要的是引導他們去做一個大寫的人。3，作文積累。增加作文的訓練量，每星期以日記的形式訓練作文， 教師面批，主要在立意技巧上加以探討性的指導，以幫助幫助學生形成樂 寫的習慣。通過以上方法， 全方位對學生進行語文素養(yǎng)、 語文能力的熏陶和強化， 使 學2/ 3生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備 了實力。二，提高學生應試能力是關鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人， 如何進行有針對性的備考， 是提高學生成績的關鍵。 純 正的題海戰(zhàn)術又會陷入

4、惡性循環(huán)。因此，針對中考具體情況，我設計了簡單的 訓練方案，以期提高學生應試能力。1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。 教師進行有針對性的講解， 并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律， 穿插在日 常教學中，使學生心中有數。2、讓學生盡早接觸中考題型。如果等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。 因此， 從九年級的上學期開始， 我就直接在大屏幕上放出 往年各省市的中考試卷讓學生感知，便于學生的應試。雖然九語文有其自身的復雜性和特殊性。 但萬變不離其宗， 一定要讓學生 明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和 明銳的筆觸時刻接受來

5、自生活、來自大自然的優(yōu)美信息，時刻與世界上所有的 優(yōu)美事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深刻最蕩漾的文化語言，并讓自 己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終 的勝利。三，培優(yōu)輔差常抓不懈。三年時光，已基本了解了學生的個性，對于聰惠 而不堅固的學生我采取冷落的態(tài)度，首先打消他自以為是的囂張氣焰，然后再 適時表揚；對于勤勞但不是特別聰惠的學生，我常常鼓勵，激發(fā)他的潛力；對 于基礎差但一直堅持學習的學生，我常常表揚他微小的進步，給他自信；對于 初三年級基本不想學習的極個別學生，我好言相勸，恩威并重，保證他在課堂 上不搗亂，課下在與之談心，激發(fā)信心，這類型學生與我基本是好朋友，在畢 業(yè)之際相互擁抱淚別。模考開始后，每一份試卷每一次排名都認真審視，適時表揚，爭取發(fā)現更多的進步的孩子。汗水淚水、 怡悅收獲并行的九年級過去了， 我無悔自己的付出， 學生也教 會3/ 3了我許多，在與學生同行的日子里， “活到老學