部編版七年級(jí)歷史上冊第11課-西漢建立和“文景之治”教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第11課 西漢建立和“文景之治”教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解西漢的建立時(shí)間、建立者及都城；知道漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的原因、措施及影響，“文景之治”局面出現(xiàn)的原因、具體措施和表現(xiàn)等基本史實(shí)。2.過程與方法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)從教材和其他資料中獲取有效歷史信息，了解漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因；通過從史料中提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加深學(xué)生對課文的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會(huì)秩序，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展；漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉的作風(fēng)，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)重難點(diǎn)：“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”

2、教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的原因教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：西漢是中國古代文明發(fā)展的一個(gè)高峰，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化思想全面發(fā)展，對外交往日益頻繁，是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的國家之一。西漢建立之初，由于秦末以來的長期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟(jì)凋敝、物價(jià)飛漲、社會(huì)動(dòng)蕩不安。漢高祖劉邦為穩(wěn)定社會(huì)秩序，恢復(fù)生產(chǎn)，改善人民生活，實(shí)施了休養(yǎng)生息政策，將他新建的王朝穩(wěn)定下來。漢高祖的兒子文帝和孫子景帝統(tǒng)治時(shí)期，繼續(xù)實(shí)施休養(yǎng)生息政策，減輕人民負(fù)擔(dān)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)由恢復(fù)進(jìn)入發(fā)展階段，人民生活更加安定，史稱“文景之治”。從漢高祖到漢景帝之間的這段歷史，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)從凋敝走向恢復(fù)和發(fā)展的歷史，為漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，為此后2000余年封建經(jīng)

3、濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、講授新課：（一）西漢的建立1.介紹西漢的建立。劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國，于公元前202年建立漢朝，定都長安，史稱西漢。劉邦就是漢高祖。2.多媒體展示“史料研讀”，啟發(fā)學(xué)生思考分析：根據(jù)這一史料，分析說明漢初的社會(huì)狀況是怎樣的？造成這種狀況的原因是什么？漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題是什么？史料：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。” 史記？平淮書提示：當(dāng)時(shí)連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車，人民生活得不到溫飽；秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，使社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞；如何恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，鞏固新的王朝。3.總結(jié)：秦朝的事業(yè)是在短短十幾年中

4、完成的，這使秦的統(tǒng)治存在急政暴虐的弊端。秦始皇在殘酷剝削、壓迫人民的條件下，完成了他的統(tǒng)一大業(yè)，但已經(jīng)埋下了統(tǒng)治被顛覆的因素。秦二世即位，進(jìn)一步加重對人民的剝削和壓迫，生產(chǎn)力嚴(yán)重破壞，社會(huì)矛盾激化。暴政是秦朝滅亡的根本原因。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝的統(tǒng)治，接踵而至的是漫長的楚漢戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭使社會(huì)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞，人口減少，土地荒蕪，經(jīng)濟(jì)凋敝，人民流離失所，物價(jià)飛漲。面對這種殘破的局面，漢高祖劉邦把恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、穩(wěn)定社會(huì)秩序作為自己首要的任務(wù)。漢高祖吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息的政策。（二）休養(yǎng)生息政策1.出示陸賈上奏劉邦的圖片，介紹：面對漢初的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況，在聽取大臣的建議后。漢高祖劉邦

5、實(shí)行休養(yǎng)生息政策，以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納：漢高祖采取了哪些休養(yǎng)生息的政策?提示“兵皆罷歸家”；鼓勵(lì)人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；輕徭薄賦。3.總結(jié)：“兵皆罷歸家”，從軍者歸農(nóng);號(hào)召在戰(zhàn)亂中流亡山澤、因饑荒淪為奴婢的人各歸本土，一律免為庶人;發(fā)展農(nóng)業(yè)，減免田租，十五稅一;減免徭役及兵役等。這些措施一方面使國家統(tǒng)治秩序得到穩(wěn)定，另一方面使曾經(jīng)脫離生產(chǎn)的農(nóng)民回到了土地，并得到了相應(yīng)的生產(chǎn)條件，這樣漢初的經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)起來。漢高祖死后，到了他的兒子文帝和孫子景帝時(shí)期，繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，歷史上稱之為“文景之治”。4.多媒體展示表格，引導(dǎo)學(xué)生比較漢高祖時(shí)期和文景時(shí)期休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容和意義。提示：

6、 內(nèi)容結(jié)果漢高祖時(shí)期“兵皆罷歸家”，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鼓勵(lì)耕織；輕徭薄賦等。經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)，社會(huì)局勢穩(wěn)定下來。文景時(shí)期提倡以農(nóng)為本，進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，“以德化民”， 廢除酷刑，勤儉治國等。政治清平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國庫充盈，國力增強(qiáng)。 5.啟發(fā)學(xué)生思考：漢初統(tǒng)治者為什么采取“休養(yǎng)生息”的政策？結(jié)果怎樣？ 提示：客觀上：經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞，西漢初期呈現(xiàn)一派殘破的景象，人口減少、經(jīng)濟(jì)蕭條、糧食奇缺。在這種情形下，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)成為當(dāng)務(wù)之急。主觀上：漢朝初年的統(tǒng)治者，經(jīng)歷了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。漢初，一批有識(shí)之士研究秦朝二世而亡的經(jīng)過，吸取了秦亡的教訓(xùn)?！靶蒺B(yǎng)生息”的結(jié)果是“治世”局面的出現(xiàn)

7、。（三）“文景之治”1.介紹漢文帝和漢景帝。 2.展示材料，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料概括漢文帝和漢景帝時(shí)期的統(tǒng)治措施。提示：繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策；注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕賦稅和徭役；重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法；提倡勤儉治國，并以身作則。3.啟發(fā)學(xué)生思考：漢文帝時(shí)，大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本”。大臣晁錯(cuò)提出“務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂”。文帝采納了他們的建議，提倡以農(nóng)為本。想一想，為什么要實(shí)行以農(nóng)為本的政策？提示：一方面，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門，為當(dāng)時(shí)社會(huì)之根本，農(nóng)業(yè)收入是國家的主要財(cái)源；另一方面，大量土地荒蕪，人民處于饑荒，國庫虧空。為保障人民基本生存，社會(huì)安定，必須實(shí)行以農(nóng)為本的政策。4.多媒體展示

8、材料，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料概括文景之治的表現(xiàn)。提示：政治清明，社會(huì)安定；經(jīng)濟(jì)發(fā)展。5.以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生思考：文帝和景帝的“勤儉治國”和“以德化民”給我們什么啟示？對現(xiàn)在的國家治理有何現(xiàn)實(shí)意義？提示：成由勤儉、敗由奢；我們現(xiàn)在既要依法治國，更要以德治國。6.總結(jié)：文帝、景帝統(tǒng)治時(shí)期繼續(xù)與民休息，推行休養(yǎng)生息政策。他們勸民力農(nóng)，進(jìn)一步減輕租稅和賦役，慎于用法，主張“官統(tǒng)治于民，本應(yīng)導(dǎo)之為善”。他們不僅在政治上寬厚，在生活上也是恭儉廉潔。文景時(shí)期經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步恢復(fù)和發(fā)展，國力增強(qiáng)，使?jié)h朝統(tǒng)治進(jìn)一步鞏固起來。文帝和景帝簡樸的作風(fēng)一直為史家所稱頌，在今天我們還不夠強(qiáng)大的中國，更要提倡節(jié)儉。三、課堂小結(jié)：漢朝對秦朝的繼承是一種發(fā)展性的繼承，吸取了秦亡的教訓(xùn)，繼承了其優(yōu)長，使?jié)h朝各方面的發(fā)展更加完善，創(chuàng)造了盛世，使政治、經(jīng)濟(jì)、文化、疆域進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)過程中，運(yùn)用情景化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加深入地了解了西漢建立