第二講能力例說201701 (1)

1、高三歷史復(fù)習(xí)例說歷史試題的特點(diǎn)與趨勢（一）、命題精神與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合（二）、學(xué)科知識與學(xué)科能力相結(jié)合（三）、歷史問題與現(xiàn)實(shí)思考相結(jié)合（四）、學(xué)科知識與學(xué)術(shù)前沿相結(jié)合（五）、保持穩(wěn)定與不斷創(chuàng)新相結(jié)合 高考?xì)v史學(xué)科能力轉(zhuǎn)換高考?xì)v史學(xué)科能力轉(zhuǎn)換 （1）獲取和解讀信息）獲取和解讀信息-審題能力審題能力 （2） 調(diào)動和運(yùn)用知識調(diào)動和運(yùn)用知識-遷移能力遷移能力 （3）闡釋和描述事物）闡釋和描述事物-表述能力表述能力 （4）論證和探討問題）論證和探討問題-解釋能力解釋能力第一節(jié) 如何獲取和解讀 歷史信息 審題能力中國近代報業(yè)的發(fā)展。 19世紀(jì)70年代在上海等沿?？诎冻霈F(xiàn)了少量的國人自辦報紙，但歐美報刊在民眾

2、心目中擁有很大的權(quán)威，中國報刊“多侈陳海外奇談，以博閱者莞爾（指微笑）”，不能引起讀者興趣，第一代報人大都由傳統(tǒng)士人轉(zhuǎn)變而來，思想陳腐。1895年后，從上海到太原、重慶等地，國人自辦報刊70多種，其中維新派創(chuàng)辦的就有48種。出現(xiàn)了政論、娛樂、商業(yè)等多種報刊， 社會效應(yīng)也非同凡響。如時務(wù)報被譽(yù)為“舉國趨之，如飲狂泉”。從1911年底，報界進(jìn)入了黃金時代，孫中山下令減免郵費(fèi)、電報費(fèi)，大大降低了報業(yè)成本。全國各地報紙增至500多家，鼓吹發(fā)展實(shí)業(yè)的經(jīng)濟(jì)報刊、發(fā)展教育的教育報刊、要求婦女參政的婦女報刊和政黨報刊大量出版。這一時期的報人被譽(yù)為“不冠之皇帝，不開庭之最高法官”。 摘編自趙建國分解與重構(gòu)清季民

3、初的報界團(tuán)體依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，解讀近代中國報業(yè)的發(fā)展歷程。要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。 案例案例1.1.從文字材料中獲取和解讀信息從文字材料中獲取和解讀信息6 19 19世紀(jì)世紀(jì)7070年代，年代，沿海地區(qū)出現(xiàn)沿海地區(qū)出現(xiàn)少量國人自辦報紙少量國人自辦報紙，由于，由于辦報人思想陳辦報人思想陳舊，舊，報刊內(nèi)容多是獵奇，沒有得到國人報刊內(nèi)容多是獵奇，沒有得到國人關(guān)注。關(guān)注。 甲午戰(zhàn)后，甲午戰(zhàn)后，民族危機(jī)加深、民民族危機(jī)加深、民族資本主義發(fā)展，維新派積極利用報紙族資本主義發(fā)展，維新派積極利用報紙宣傳維新思想宣傳維新思想，從沿海到內(nèi)地辦報數(shù)量從沿海到內(nèi)地辦報數(shù)量增多，

4、內(nèi)容擴(kuò)展到政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，社會增多，內(nèi)容擴(kuò)展到政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，社會反響突出。反響突出。 辛亥革命后，辛亥革命后，封建專制被推翻，封建專制被推翻，民主共和觀念深入人心，民族工業(yè)快速民主共和觀念深入人心，民族工業(yè)快速發(fā)展，政府對報業(yè)大力扶持，發(fā)展，政府對報業(yè)大力扶持，辦報數(shù)量辦報數(shù)量進(jìn)一步增多，內(nèi)容涉及社會各方面，范進(jìn)一步增多，內(nèi)容涉及社會各方面，范圍遍及全國，具有很高影響力。圍遍及全國，具有很高影響力。中國報業(yè)的影響和規(guī)模不斷中國報業(yè)的影響和規(guī)模不斷擴(kuò)大，擴(kuò)大，與救亡圖存和資本主與救亡圖存和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，也體現(xiàn)了義經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，也體現(xiàn)了社會進(jìn)步。社會進(jìn)步。提提取取信信息息充充分分完完整整總總

5、結(jié)結(jié)提提升升嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)概概括括綜綜合合分分析析準(zhǔn)準(zhǔn)確確邏邏輯輯7優(yōu)點(diǎn)：歷史階段清楚；優(yōu)點(diǎn)：歷史階段清楚；缺點(diǎn)：缺點(diǎn)：信息提取不充分（無數(shù)量變化）；結(jié)構(gòu)不完整。信息提取不充分（無數(shù)量變化）；結(jié)構(gòu)不完整。8優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)完整，但是信息提取不充分，分析不夠準(zhǔn)確優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)完整，但是信息提取不充分，分析不夠準(zhǔn)確9 觀察圖片，從觀察圖片，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會生政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會生活活四個方面可以找到和時代相關(guān)的哪些主題？四個方面可以找到和時代相關(guān)的哪些主題？ 右圖是上海三興煙草公司（成立于1924年，位于上海美租界）刊登在1926年10月10日申報上的一則“孫文牌香煙”廣告。案例2.從歷史圖片中獲取和解

6、讀信息 10影響變化的重大事件 工業(yè)革命、啟蒙運(yùn)動、鴉片戰(zhàn)爭、工業(yè)革命、啟蒙運(yùn)動、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、華戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動、清末新政、民族工業(yè)興起及新文化運(yùn)動、清末新政、民族工業(yè)興起及發(fā)展發(fā)展 觀察下圖，這是觀察下圖，這是19世紀(jì)后期英國倫敦泰晤士河景世紀(jì)后期英國倫敦泰晤士河景象的真實(shí)寫照。這說明：象的真實(shí)寫照。這說明：工業(yè)革命使資產(chǎn)階級更加富有工業(yè)革命使資產(chǎn)階級更加富有圖片中的交通工具最早由英國人發(fā)明圖片中的交通工具最早由英國人發(fā)明工業(yè)革命使人們的休閑方式發(fā)生變化工

7、業(yè)革命使人們的休閑方式發(fā)生變化工業(yè)革命也造成環(huán)境污染工業(yè)革命也造成環(huán)境污染A A B B C C D D 少林寺鐘樓前唐開元碑碑陰刻有少林寺鐘樓前唐開元碑碑陰刻有“混元三教九流圖贊混元三教九流圖贊”，贊語略曰：，贊語略曰：“佛佛教見性，道教保命，儒教明倫，綱常是正，教見性，道教保命，儒教明倫，綱常是正，農(nóng)流務(wù)本，墨流備世，名流責(zé)實(shí)，法流輔農(nóng)流務(wù)本，墨流備世，名流責(zé)實(shí)，法流輔制。各有所施，一以貫之制。各有所施，一以貫之”此圖從正此圖從正面看，長者禿頂、須髯，是佛祖類人物，面看，長者禿頂、須髯，是佛祖類人物，代表釋家。若稍換角度，遮住畫像右面，代表釋家。若稍換角度，遮住畫像右面，則左面就是頭挽高髻

8、的老子側(cè)面像，代表則左面就是頭挽高髻的老子側(cè)面像，代表道教道教( (家家) )；遮住左面，右面則是頭戴儒巾；遮住左面，右面則是頭戴儒巾的孔子側(cè)面像，代表儒教的孔子側(cè)面像，代表儒教( (家家) )。畫面是釋。畫面是釋迦、孔子、老子三圣合體像。迦、孔子、老子三圣合體像。.此圖反此圖反映的實(shí)質(zhì)問題是：映的實(shí)質(zhì)問題是：A此三人不是同一時代的人，不可能同時出現(xiàn)此三人不是同一時代的人，不可能同時出現(xiàn)B體現(xiàn)了古代中國儒釋道三教合一的社會思潮體現(xiàn)了古代中國儒釋道三教合一的社會思潮C儒、釋、道三家的主張各不相同，沖突激烈儒、釋、道三家的主張各不相同，沖突激烈D反映了儒家對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生決定性影響反映了儒家對中

9、國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生決定性影響B(tài)1314B(1)依據(jù)材料和圖15分析說明中國古代歷史上沙塵暴發(fā)生的趨勢以及造成這種趨勢的原因。15 下列選項(xiàng)中正確反映了18701956年中國民族資本主義發(fā)展趨勢的是:A16第二節(jié) 如何調(diào)動和運(yùn)用歷史知識遷移能力17基本概念基本概念基本史實(shí)基本史實(shí)基本線索基本線索基本特征基本特征基本評價基本評價以點(diǎn)穿線以點(diǎn)穿線以線串面以線串面以面成體以面成體古今貫通古今貫通中外關(guān)聯(lián)中外關(guān)聯(lián)學(xué)科目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法例12011年1月11日上午，一座總高9.5米的“孔子”塑像在位于北京天安門廣場東側(cè)的中國國家博物館 北門廣場落成。國家這一舉措的主要目的是：A緬懷和表彰孔子在教育上

10、的貢獻(xiàn)B紀(jì)念和肯定孔子在文化上的成就C宣傳和實(shí)踐儒家學(xué)說的政治主張D弘揚(yáng)和體現(xiàn)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化儒家思想儒家思想-中國傳統(tǒng)文化及主流思想中國傳統(tǒng)文化及主流思想-人文主義人文主義-文文藝復(fù)興藝復(fù)興-宗教改革宗教改革-啟蒙思想啟蒙思想-中國近代思想解放潮中國近代思想解放潮流流-毛澤東思想毛澤東思想案例案例1.以點(diǎn)穿線以點(diǎn)穿線D例2.從大革命時期到抗日戰(zhàn)爭時期，中國革命的戰(zhàn)略中心，依次從珠江流域轉(zhuǎn)移到長江流域和黃河流域。其中實(shí)現(xiàn)從長江流域向黃河流域成功轉(zhuǎn)移的直接因素是：A北伐戰(zhàn)爭的勝利 B抗日戰(zhàn)爭的勝利 C紅軍長征的勝利 D解放戰(zhàn)爭的勝利 國共合作國共合作-北伐戰(zhàn)爭北伐戰(zhàn)爭-南昌起義南昌起義-土地革

11、命土地革命- -紅軍長征紅軍長征-抗日戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭-解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭-三大戰(zhàn)三大戰(zhàn)役役-新民主主義偉大勝利新民主主義偉大勝利C例3.十二銅表法規(guī)定：“債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴?！边@一規(guī)定實(shí)質(zhì)是： A. 保護(hù)私有財產(chǎn) B. 保障平民利益 C. 促進(jìn)社會公平 D. 維護(hù)法律尊嚴(yán)羅馬法羅馬法-習(xí)慣法習(xí)慣法-十二銅表法十二銅表法 -公民法公民法-萬民法萬民法-民法大全民法大全-權(quán)利法案權(quán)利法案-17871787年憲法年憲法-法蘭西第三共和國憲法法蘭西第三共和國憲法-德意德意志帝國憲法志帝國憲法-中華民國臨時約法中華民國臨時約法-共同共同綱領(lǐng)綱領(lǐng)

12、-中華人民共和國憲法中華人民共和國憲法A例4.讀圖10，以下各項(xiàng)對其理解正確的是：.商業(yè)革命促進(jìn)世界貿(mào)易擴(kuò)展 .資本主義世界市場初步形成.亞非拉地區(qū)的民族工業(yè)迅速發(fā)展 .西方國家工業(yè)化進(jìn)程的不斷深入新航路開辟新航路開辟-殖民擴(kuò)張殖民擴(kuò)張-世界市場拓展世界市場拓展-第一次工第一次工業(yè)革命業(yè)革命-世界市場基本形成世界市場基本形成-第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命-壟壟斷組織出現(xiàn)斷組織出現(xiàn)-資本主義世界體系建立資本主義世界體系建立-中國近代結(jié)中國近代結(jié)構(gòu)變動構(gòu)變動-改革開放改革開放-羅斯福新政羅斯福新政-戰(zhàn)后資本主義新戰(zhàn)后資本主義新變化變化-斯大林模式斯大林模式-世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢D工

13、工業(yè)業(yè)革革命命工業(yè)文明沖擊下的中國工業(yè)文明沖擊下的中國案例2.以線串面鴉鴉片片戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭理由：完成工業(yè)革命后的英國，急需原料與市場，理由：完成工業(yè)革命后的英國，急需原料與市場，但清王朝的閉關(guān)鎖國政策與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，使英但清王朝的閉關(guān)鎖國政策與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，使英國的產(chǎn)品無法打開中國的市場，鴉片走私又受到國的產(chǎn)品無法打開中國的市場，鴉片走私又受到打擊，英國最終發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭打擊，英國最終發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭工工業(yè)業(yè)革革命命鴉鴉片片戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭南南京京條條約約太太平平天天國國第第二二次次鴉鴉片片戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭洋洋務(wù)務(wù)運(yùn)運(yùn)動動甲甲午午戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭主題一政治層面主題一政治層面馬馬關(guān)關(guān)條條約約爪爪分分狂狂潮

14、潮維維新新變變法法義義和和團(tuán)團(tuán)運(yùn)運(yùn)動動八八國國聯(lián)聯(lián)軍軍辛辛丑丑條條約約清清末末新新政政預(yù)預(yù)備備立立憲憲辛辛亥亥革革命命中中華華民民國國北北洋洋政政府府南南京京國國民民政政府府中華中華人民人民共和共和國國階段特征階段特征兩個反對、兩個爭取兩個反對、兩個爭取工工業(yè)業(yè)革革命命鴉鴉片片戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭南南京京條條約約自自然然經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)開開始始解解體體洋洋務(wù)務(wù)運(yùn)運(yùn)動動主題二經(jīng)濟(jì)層面主題二經(jīng)濟(jì)層面階段特征階段特征經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動，民族工業(yè)興衰經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動，民族工業(yè)興衰民民資資產(chǎn)產(chǎn)生生曲曲折折前前進(jìn)進(jìn)改改造造新新生生工工業(yè)業(yè)革革命命鴉鴉片片戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭南南京京條條約約師師夷夷長長技技以以制制夷夷中中學(xué)學(xué)為為體體西西學(xué)學(xué)為為用

15、用早早期期維維新新思思想想君君主主立立憲憲思思想想主題三思想層面主題三思想層面民民主主共共和和觀觀念念新新文文化化運(yùn)運(yùn)動動馬克馬克思主思主義傳義傳播播階段特征階段特征西學(xué)東漸，思想解放西學(xué)東漸，思想解放第三節(jié) 如何闡釋和描述 歷史事物表述能力答題行為動詞概括概括分析分析說明說明比較比較闡釋闡釋簡評簡評解讀解讀2015年全國年全國卷的材料概括能力卷的材料概括能力題號題號試題內(nèi)容試題內(nèi)容分值分值4040題題指出（概括）漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處指出（概括）漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處5 5分分概括宋明理學(xué)對儒學(xué)的發(fā)展概括宋明理學(xué)對儒學(xué)的發(fā)展5 5分分指出（概括）韓愈、康有為認(rèn)識的共同之處指出（概

16、括）韓愈、康有為認(rèn)識的共同之處8 8分分4545題題指出（概括）唐代幣值改革的主要內(nèi)容指出（概括）唐代幣值改革的主要內(nèi)容6 6分分4646題題概括抗戰(zhàn)勝利前后各黨派地位的變化概括抗戰(zhàn)勝利前后各黨派地位的變化6 6分分4747題題概括戴高樂號召人民抵抗的理由概括戴高樂號召人民抵抗的理由7 7分分總結(jié)（概括）法國復(fù)興的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（概括）法國復(fù)興的歷史經(jīng)驗(yàn)8 8分分4848題題簡析（概括）丘處機(jī)的意見被成吉思汗接受的原簡析（概括）丘處機(jī)的意見被成吉思汗接受的原因因6 6分分指出（概括）丘處機(jī)西行的意義指出（概括）丘處機(jī)西行的意義9 9分分合計合計6060分分2016年全國年全國卷的材料概括能力卷的

17、材料概括能力題號題號試題內(nèi)容試題內(nèi)容分值分值4040題題（2 2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代學(xué)）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張者緩解人口壓力的主張1313分分4545題題根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐太宗時譜根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐太宗時譜牒改革的內(nèi)容。牒改革的內(nèi)容。9 9分分4646題題根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國議會質(zhì)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國議會質(zhì)詢制度的發(fā)展變化，并指出這一制度的實(shí)質(zhì)。詢制度的發(fā)展變化，并指出這一制度的實(shí)質(zhì)。9 9分分4848題題根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括高仙芝成為根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括高仙芝成為唐朝名將的時代背

18、景。唐朝名將的時代背景。9 9分分合計合計4040分分什么是材料概括能力？什么是材料概括能力？1. 概括不是什么？概括不是什么？ 概括不是摘抄原文、具體羅列、細(xì)節(jié)描述、概括不是摘抄原文、具體羅列、細(xì)節(jié)描述、脫離發(fā)揮！脫離發(fā)揮！2. 概括是什么？概括是什么？ 概括是高度濃縮、準(zhǔn)確提煉、完整再現(xiàn)、切概括是高度濃縮、準(zhǔn)確提煉、完整再現(xiàn)、切中本質(zhì)！中本質(zhì)！ 中國古代中央對地方進(jìn)行分級管理。廢除分封制之后，以中央對地方統(tǒng)屬關(guān)系構(gòu)成的行政組織形式，一般稱為郡縣制。在不同歷史時期，地方行政機(jī)構(gòu)的組成層次或?yàn)榭たh制或?yàn)橹菘h兩級制、或?yàn)橹菘たh或路府（州）縣、道府（州）縣三級制，或?yàn)槭÷犯ㄖ荩┛h、省道府（州）縣

19、四級制，構(gòu)成了從上到下由中央層層控制的嚴(yán)密的地方統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。分割地方權(quán)力，使其各有所主，相互制約，是朝廷在地方設(shè)官的指導(dǎo)思想。通常規(guī)定地方行政、軍政、財政、監(jiān)察諸權(quán)分立，長官各設(shè)正副，彼此制約。除主要長官負(fù)責(zé)制以外，其下還按中央政府組織部門的分工，設(shè)有相應(yīng)的官署機(jī)構(gòu)，在主要長官的指揮下，分工辦理各項(xiàng)事務(wù)。對主要長官規(guī)定任期年限并須籍貫回避。 第13頁“知識鏈接”岳麓版教材必修岳麓版教材必修一 中國古代地方行政制度中國古代地方行政制度材料反映出中央政府通過哪些措施加強(qiáng)對地方的管理？材料反映出中央政府通過哪些措施加強(qiáng)對地方的管理？進(jìn)行分級管理； 分割地方權(quán)力； 諸權(quán)分立，彼此制約；對口分工； 任期、

20、回避（監(jiān)察與考核） 1912年1月19日，南京臨時政府教育部頒布法律規(guī)定，“小學(xué)讀經(jīng)一律廢止”：“廢止舊時獎勵（科舉）出身”的做法；“凡各種教科書，務(wù)合乎共和民國宗旨，清學(xué)部頒行之教科書，一律禁用”?！俺醯刃W(xué)可以男女同?！?；“小學(xué)手工科，應(yīng)加注重”；“中學(xué)校為普通教育，文、實(shí)不必分科”；“開設(shè)的科目有修身、國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制、經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操”。 結(jié)合材料，概括南京臨時政府教育改革的特點(diǎn)。 1912年1月19日，南京臨時政府教育部頒布法律規(guī)定，“小學(xué)讀經(jīng)一律廢止”：“廢止舊時獎勵（科舉）出身”的做法；“凡各種教科書，務(wù)合乎共和民國宗旨，清學(xué)部頒

21、行之教科書，一律禁用”?！俺醯刃W(xué)可以男女同?！?；“小學(xué)手工科，應(yīng)加注重”；“中學(xué)校為普通教育，文、實(shí)不必分科”；“開設(shè)的科目有修身、國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制、經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操”。廢除舊式教育；參考答案參考答案VS第四節(jié) 如何論證和探討歷史問題解釋能力例. 大綱版教材：“中國人民奮起反抗，涌現(xiàn)出眾多的民族英雄。廣州附近三元里人民的抗英斗爭，顯示了中國人民的反侵略精神。 “課標(biāo)版教科書的表述是：“當(dāng)英軍用洋槍洋炮進(jìn)攻鎮(zhèn)江時，清軍滿族將領(lǐng)海齡率守軍用大刀長矛，同敵人浴血戰(zhàn)斗。將士們血積刀柄，滑不可握，又大呼殺賊 ，最后全部壯烈殉國?！?由此我們可以發(fā)現(xiàn)這樣

22、的變化：一是抗英的規(guī)模由原來的“眾多”一詞改成了“海齡”的名字；二是少了“民族英雄”一詞：三是刪掉了“三元里”這樣一個抗英團(tuán)體；四是增加了中英雙方武器的對比；五是刪掉了“顯示了中國人民的反侵略精神”的評價語。這樣的變化也透露出三個重要信息：一是戰(zhàn)爭期間，中國的“民族意識”尚未形成；二是中國失敗是必然的；三是中國人民的反抗精神可嘉。41家播放歌曲播放歌曲五十六個民族是一家五十六個民族是一家唐朝民族關(guān)系第五節(jié) 時政熱點(diǎn)解讀 周年大事不忘本來、吸收外來、面向未來如何對待兩種文化傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展：古為今用、推陳出新；傳統(tǒng)文化在交流中發(fā)展：獲得啟發(fā)，為我所用；傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中發(fā)展：創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性

23、發(fā)展。47例例: :鴉片戰(zhàn)爭以后，各國傳教士將施醫(yī)散藥作為在中國布道傳教的主要方式，鴉片戰(zhàn)爭以后，各國傳教士將施醫(yī)散藥作為在中國布道傳教的主要方式，在中國開辦醫(yī)院、設(shè)立診所、翻譯西醫(yī)書籍和興辦醫(yī)學(xué)教育，西方醫(yī)學(xué)大規(guī)模傳在中國開辦醫(yī)院、設(shè)立診所、翻譯西醫(yī)書籍和興辦醫(yī)學(xué)教育，西方醫(yī)學(xué)大規(guī)模傳入我國，至入我國，至1919世紀(jì)末形成了世紀(jì)末形成了中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)并存中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)并存的局面。李鴻章認(rèn)為：的局面。李鴻章認(rèn)為：“泰西醫(yī)學(xué)有專官、有學(xué)堂，西藥化學(xué)格物微眇、務(wù)盡實(shí)用，物性由尤中土醫(yī)工泰西醫(yī)學(xué)有專官、有學(xué)堂，西藥化學(xué)格物微眇、務(wù)盡實(shí)用，物性由尤中土醫(yī)工所束速者。所束速者?！睍r人稱時人稱“西人東漸，余波蕩憾，侵及醫(yī)林，此又神農(nóng)以后四千年來西人東漸，余波蕩憾，侵及醫(yī)林，此又神農(nóng)以后四千年來未有之奇變也未有之奇變也”醫(yī)學(xué)著作醫(yī)學(xué)著作中西匯通醫(yī)經(jīng)精義中西匯通醫(yī)經(jīng)精義中西骨骼圖說中西骨骼圖說簡明中西匯參簡明中西匯參醫(yī)學(xué)圖說醫(yī)學(xué)圖說中醫(yī)學(xué)堂中醫(yī)學(xué)堂1885年浙江成立利濟(jì)學(xué)堂；年浙江成立利濟(jì)學(xué)堂；1901年，江西中醫(yī)學(xué)堂開辦，年，江西中醫(yī)學(xué)堂開辦，教授的知識包括傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和西方的新知新事教授的知識包括傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和西方的新知新事醫(yī)學(xué)研究醫(yī)學(xué)研究1904年醫(yī)學(xué)研究會；年醫(yī)學(xué)研究會；1905年中國醫(yī)學(xué)會；