《讓我看著你》導(dǎo)學(xué)案

1、現(xiàn)代文閱讀讓我看著你導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：大荔縣實(shí)驗(yàn)初中編制人：楊亞萍 時(shí)間：2011.12科目：小 組：主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容， 深入理解文章所表達(dá)的主旨。2、通過(guò)閱讀，結(jié)合具體事例分析母親形象。3、品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)第一人稱的寫(xiě)法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，分析母親形象；掌握閱讀的方法。2、難點(diǎn)：品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)第一人稱的寫(xiě)法。學(xué)法提示：1、在朗讀、默讀中了解大概內(nèi)容，品悟文章內(nèi)涵。2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，突出對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，并能與周圍學(xué)生交流自己的閱讀 體會(huì)。3、對(duì)精彩詞句進(jìn)行品析，并借鑒其中的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程：【自學(xué)案】（初讀文章，整體感知）方法提示：

2、獨(dú)立完成一組內(nèi)展示一選擇代表一全班交流一點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑1、自讀讓我看著你。2、文章當(dāng)中寫(xiě)到了哪些人物，在他們身上發(fā)生了什么事情？這篇文章中主要人物 是誰(shuí)？表現(xiàn)了什么樣的主旨？（閱讀錦囊1:根據(jù)題目從文中迅速篩選有效信息，找出主要人物，結(jié)合文章事例 領(lǐng)悟主旨）3、文中第五自然段說(shuō)：“我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事 請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“最后一件事”的內(nèi)容。（閱讀錦囊2:概括事件內(nèi)容，即回答什么人做了什么事，形式：人+事 ）【研學(xué)案】（品讀文章，精彩賞析）方法提示：獨(dú)學(xué)一對(duì)學(xué)一群學(xué)一組內(nèi)展示一選擇代表一全班交流一點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑1我的母親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。（閱讀錦囊3:圈

3、定范圍，找出事例，挖掘事例背后蘊(yùn)藏的人物性格特點(diǎn) ）2請(qǐng)你探究文章的結(jié)尾：她讓我從母親的身上明白了什么？請(qǐng)把你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)?見(jiàn)解，填在下面的橫線上。（閱讀錦囊4:培養(yǎng)創(chuàng)新思維，多角度看待問(wèn)題。對(duì)于開(kāi)放性的題目，歷來(lái)的標(biāo)準(zhǔn) 都是言之成理即可）3、讀完全文，你能說(shuō)出標(biāo)題“讓我看著你”包含哪兩層含義嗎？（閱讀錦囊5:找準(zhǔn)答題的方向，領(lǐng)會(huì)思考問(wèn)題的角度。把這句話放到全篇文章當(dāng) 中去理解，做到句不離段，段不離文）4、仔細(xì)閱讀文中劃?rùn)M線的句子，體會(huì)“用分鐘”與“用秒鐘”兩個(gè)詞語(yǔ)的順序能 互換嗎？為什么？（閱讀錦囊6:先理解詞語(yǔ)的不同意思，再理解詞語(yǔ)背后所包含的深厚感情 ）5、把文章第一段的第一人稱改為第三

4、人稱好不好，為什么?【檢學(xué)案】布置作業(yè)：以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇作文。（要求：用第一人稱，有一定的心理描寫(xiě)，語(yǔ)言流暢 ）課后評(píng)價(jià)與反思：自我評(píng)價(jià)優(yōu)良合格還要努力哦小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格還要努力哦我覺(jué)得今后我應(yīng)該向?qū)W習(xí)我覺(jué)得表現(xiàn)最好的小組是：現(xiàn)代文閱讀讓我看著你導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容， 深入理解文章所表達(dá)的主旨。2、通過(guò)閱讀，結(jié)合具體事例分析母親形象。3、品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)第一人稱的寫(xiě)法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，分析母親形象；掌握閱讀的方法。2、難點(diǎn)：品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)第一人稱的寫(xiě)法。學(xué)法提示:1、在朗讀、默讀中了解大概內(nèi)容，品悟文章內(nèi)涵。2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法

5、，突出對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，并能與周圍學(xué)生交流自己的閱讀 體會(huì)。3、對(duì)精彩詞句進(jìn)行品析，并借鑒其中的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程：【自學(xué)案】（初讀文章，整體感知）方法提示：獨(dú)立完成一組內(nèi)展示一選擇代表一全班交流1、自讀讓我看著你。2文章當(dāng)中寫(xiě)到了哪些人物，在他們身上發(fā)生了什么事情？這篇文章中主要人物 是誰(shuí)？表現(xiàn)了什么樣的主旨？ （閱讀錦囊1:根據(jù)題目從文中迅速篩選有效信息，找出主要人物，結(jié)合文章事例 領(lǐng)悟主旨）（我，我的母親，女孩，女孩母親，男孩的母親，男孩的父親；我母親癌細(xì)胞擴(kuò) 散，生命垂危住在我們醫(yī)院，醫(yī)院恰好有一個(gè)病人需要角膜，我勸男孩母親捐獻(xiàn) 他兒子的角膜遭到拒絕，我母親主動(dòng)提出捐獻(xiàn)自己的角膜，男孩

6、母親被感動(dòng)后終 于同意捐獻(xiàn)她孩子的角膜；母親；母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)以及她的博愛(ài)善良）3、文中第五自然段說(shuō)：“我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事 請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“最后一件事”的內(nèi)容。（閱讀錦囊2:概括事件內(nèi)容，即回答什么人做了什么事，形式：人+事 ）（母親主動(dòng)要求捐獻(xiàn)自己的角膜）【研學(xué)案】（品讀文章，精彩賞析）方法提示：獨(dú)學(xué)一對(duì)學(xué)一群學(xué)一組內(nèi)展示一選擇代表一全班交流1我的母親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。（閱讀錦囊3:圈定范圍，找出事例，挖掘事例背后蘊(yùn)藏的人物性格特點(diǎn) ）（1、愛(ài)孩子：怕我為難而主動(dòng)要求捐獻(xiàn)眼角膜。 2、堅(jiān)強(qiáng)：整夜整夜的疼痛讓她 無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一

7、聲 3、善良：不愿我為她耽誤工作；囑咐我一定要像 對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人）2、請(qǐng)你探究文章的結(jié)尾：她讓我從母親的身上明白了什么？把你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊?jiàn) 解，填在下面的橫線上。（閱讀錦囊4:培養(yǎng)創(chuàng)新思維，多角度看待問(wèn)題。對(duì)于開(kāi)放性的題目，歷來(lái)的標(biāo)準(zhǔn) 都是言之成理即可）（愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)；送人玫瑰，手有余香；幫助別人也是幫 助自己；回報(bào)愛(ài)的最佳方式就是讓愛(ài)傳遞）是呀，人與人之間的關(guān)愛(ài)、真情是一切問(wèn)題的答案。每一個(gè)母親都愛(ài)自己的 孩子，而文中的母親她的動(dòng)人之處則在于她能讓這種愛(ài)用另一種方式不斷的延續(xù) 下去，讓愛(ài)心在人與人之間不斷的傳遞，像愛(ài)的奉獻(xiàn)中所唱的那樣：只要人 人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界

8、將變成美好的人間。3、讀完全文，你能說(shuō)出標(biāo)題“讓我看著你”包含哪兩層含義嗎?（閱讀錦囊5:找準(zhǔn)答題的方向，領(lǐng)會(huì)思考問(wèn)題的角度。把這句話放到全篇文章當(dāng)中去理解，做到句不離段，段不離文）（母親捐出自己的眼角膜，能永遠(yuǎn)看著我；她用這種方式讓愛(ài)延續(xù)下去）4、仔細(xì)閱讀文中劃?rùn)M線的句子，體會(huì)“用分鐘”與“用秒鐘”兩個(gè)詞語(yǔ)的順序能 互換嗎？為什么？（閱讀錦囊6:先理解詞語(yǔ)的不同意思，再理解詞語(yǔ)背后所包含的深厚感情）（不能，因?yàn)閮烧弑磉_(dá)的時(shí)間長(zhǎng)短不同，這樣寫(xiě)能充分表現(xiàn)出兩代人之間的親 情。）5、把文章第一段的第一人稱改為第三人稱好不好，為什么？（.便于抒發(fā)情感，進(jìn)行心理描寫(xiě)G 第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者 是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親 耳聽(tīng)到的事情。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；O 3從作者