如何提高小學數(shù)學的學習興趣

1、 如何提高小學數(shù)學的學習興趣興趣是最好的老師，興趣也是學好知識的前提,學習的直接動力。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,便能產(chǎn)生積極的熱情和學習的主動性，才能專心聽講,積極思考。沒有學習興趣，對學習便感到厭倦，學習就會處于抑制狀態(tài)，學習效率就不高。如果學生對學習產(chǎn)生了興趣,就會表現(xiàn)出對學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,就會變“被動學”為“主動學”。不但輕松愉悅的學到了知識，而且提高了學習效率。小學數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科,知識內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，思維訓練要求比較嚴格。學生學起來枯燥、乏味，學習興趣往往不是很高。它高度的抽象性常常使學生難以理解，有時甚至望而生畏。它嚴密的邏輯體系，前

2、后聯(lián)系緊密，一環(huán)緊扣一環(huán)，缺一不可。學生往往由于某一環(huán)節(jié)掌握不好，由此影響到以后的學習。因此數(shù)學教學尤其需要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決日常生活中簡單的實際問題的能力，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗在學習中產(chǎn)生興趣，在興趣中去理解、掌握、應用、鞏固，取得最佳效果。只有激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣，才能變苦學為樂學，變難學為易學，變死學為活，提高數(shù)學教學效果。哪么在小學數(shù)學教學過程中,教師要怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠活潑、主動地發(fā)展呢？下面將我自身的教學總結(jié)，淺談如下：1. 把游戲引入課堂 游戲是一種直觀的、趣味性很強的活動,小學生對具體形象的內(nèi)容、生動活潑的形式比較感

3、興趣，都非常喜歡，他們都具有爭強好勝的這一天性。數(shù)學教學中的游戲活動，內(nèi)容和形式都非常豐富多樣、靈活多變，比如有操作性的教學游戲，競賽性教學游戲，數(shù)學智力游戲等等。競賽游戲也可細分為“速算比賽”、“指得數(shù)比賽”和“搶答題比賽”等等。游戲形式的多樣性如個別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進行的游戲等。教師應把游戲活動引入課堂,激活課堂，不失時機地將數(shù)學知識”趣味化”,以提高學習興趣、克服厭倦心理、使注意力集中、思維敏捷、合作意識強。激發(fā)學生的求知欲望和競爭意識,幫助其領(lǐng)悟數(shù)學知識,提高學生分析和解決問題的能力。這種寓教于樂的教學方式,不僅活躍了思維,更重要的是充分發(fā)展了學生學習數(shù)學的

4、興趣。因為它將一些枯燥、無味的教學內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。例如計算題的練習就可以用到大量的各種競賽游戲。2. 體現(xiàn)情境性，在生活中感趣 數(shù)學來源于生活，又服務于生活，回歸生活化的數(shù)學課教學，應該是生機盎然、妙趣橫生的。教師應用數(shù)學教學本身的藝術(shù)魅力去感染學生。教師應創(chuàng)造性地使用教材，更多地聯(lián)系兒童的生活實際，讓數(shù)學與學生生活緊密結(jié)合。強調(diào)從小學生已有的生活體驗出發(fā)，將教學活動置于真實的生活背景之中,使學生真切感受到“生活中處處有數(shù)學”，這樣“身臨其境”地學數(shù)學，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會。讓學生親身經(jīng)歷將實際

5、問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展。調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，增強了學生對數(shù)學的親切感，體會到數(shù)學就在自己自邊，感受了數(shù)學的趣味和應用價值。例如對于應用題的教學，就可讓學生將生活中的有關(guān)信息及時收集、整理，在實際的生活中解決問題，從而達到事半功倍的效果。3. 幽默風趣的語言和夸張滑稽的動作 一個學生的注意力水平是他能否學習好的最基本條件。從學生的認知角度出發(fā)，適當?shù)挠哪L趣的語言和夸張滑稽的動作，不但能使學生興奮、活躍課堂氣氛，還可以使他們思維敏捷活躍輔助他們記憶，起到組織教學的作用，從而達到教學要求。有許多

6、有優(yōu)秀的教師在上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。4. 直觀教具、電化教學及操作學具 小學生直接興趣占主要地位，由于受時空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，在數(shù)學教學中應恰當?shù)亩噙\用實物、模型、掛圖或使用幻燈片等多媒體電化教學來吸引好奇心極強的小學生，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，讓他們通過觀察獲得鮮明、正確的感性認識。這樣即能提高解決實際問題的能力，又能提高學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學教學中的動手訓練，可加深對知識的理解，幫助記憶，更重要的是可以培養(yǎng)興趣，學會手腦并用，通過直接活動發(fā)現(xiàn)新知識。5. 成功、激勵 適當?shù)莫剟?，可以增強學生自信心，調(diào)動學生積極性，激發(fā)興趣，從而引導學生探索。因此，教師要因材施教，因人而教，為學生提供充分表現(xiàn)自己的機會，使學生都有獲得成功的機會。在課堂教學中提出的問題，要有難易程度、有層次，只有這樣才能適合不同學生的學習，才能使學生都學到知識。同時，給予表揚贊賞，讓學生感到自豪。學生回答不出或誤答時，應想辦法設(shè)“臺階”，讓學生體面的坐下。對個別有困難的學生，更要多關(guān)心點，當在回答中獲得點滴成功時，教師應給予肯定和贊賞，幫助學生提高學好數(shù)學的信心、勇氣。讓學生在一次次成功的思維實踐中