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文檔簡介

1、要下雨了說課設計教學目標：1 .學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉 蟲子、水面、消息、加快、大雨”答詞語。認識“翅、膀、 味、憶、連、搬、雷”7 個字。2 .朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小 螞蟻那里知道要下雨的，認識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象， 知道為什么會有這些現(xiàn)象。3、本文圖文并茂是訓練學生觀察能力、思維能力和 朗讀能力的載體。4、在認識一些能預示下雨的自然現(xiàn)象的基礎上，激 發(fā)學生觀察大自然的興趣。重點理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話，學習生字 新詞。難點認識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。課時安排3課時教學步驟第一課時一、導入新課、板書課題。同學們，你們知道將要下雨時的一

2、些自然現(xiàn)象嗎？（讓學生說一說）好，那么我們看課文中是怎么說的。板書課題，齊讀課題。二、理解課題。1 .題目講什么時候的事？（要下雨。）2 .“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）“要下雨了”是說雨沒有下，快要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下雨了。三、朗讀課文。指導學生正確、流利地讀課文。1 .借助漢語拼音自由小聲讀課文，要讀準字音，讀 不準的，小聲拼讀之后再讀。2 .指名按自然段讀課文，糾正讀不準的字音。前鼻音：悶、身、伸、群等。多音字：著（忙著、淋著雨。）3 .用“/”標出長句子的停頓。如：小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲子的翅膀/沾了小水珠。4 .注意帶有問號和感嘆號的句子要讀出

3、疑問和感嘆 的語氣。問號的句子 3個，感嘆號的句子 4個?！澳亍⒀?、嗎”要讀得輕些，讀出語氣四、聽錄音，指導朗讀。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。本課對話較多，因此朗讀指導的重點是讀好對話，特 別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下 三種指導方法。一是根據(jù)提示語及標點符號來指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了”對比小 白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑 問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息， 要突出“是”， 表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小 兔往家跑時喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是 回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn) 出小兔的心情。三是通過表演指導朗讀?？梢宰寣W生看看插圖、聯(lián)系書上有關詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、 動作及說話腔調(diào)， 再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。五、理解課文內(nèi)容。從整體感知課文內(nèi)容1 .這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有 和'的句式說話。）2 .這篇童話主要講了誰？

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