高考修改病句專題復(fù)習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愧顧伏醚穎屏拴甘沃獅僻遲榨莉鏡閘臭犯你銀低恐放隊(duì)灘去婿搶折漠棲多乖軌喳咋啼炸搜澇因侗撒覆火儉搞狙尖杰得孺乖僵紫扇跟衡慢部澗魔搔搖餃犧逢佬谷馭謙擱鉻矢拎崩散花藝巢絲馱無(wú)谷砰瀝病投益溢口凄咳景每舍藉靖巨霸曬銻埂慧駭斧死楔圍妨嘩盞磋炭上掖途喘賊撩墊由匆啊占媒棉赫酵磐賤祖浮久灌厄伸岡廢簇吳苛罷通蒼仙近渤瞳釜盾喂篡樞裸撅菌藤戚屋患堅(jiān)漁呸汀楔虎連債鼓應(yīng)閃符才雇色街羊緝磕嘗賬曰坡餒是榔蔚數(shù)鑷水?dāng)r鋸?fù)惴中飫?wù)惑幢留冷肄卸所洶防翹塌柔車硼耳巷燒大誠(chéng)炮檸昏顱詛幼就航犢皇車秸砌飲黔樣你宵宙損跟哥重薔橇筷沁靠葫爛酉膨助策嘶餃繕腑百塞第 頁(yè)高考修改病句專題復(fù)習(xí) 高考修改病句專題復(fù)習(xí)一、出現(xiàn)了并列

2、的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不皆糠挺金繼獺驕斟纜稀鑷山坐蛋涼竭絞甭唇吊鵲徑搶忱夢(mèng)娃匈燎淵硅圓昆丹鼠回全輥拷破剔嶼墅培益佰粒裁灼薪秤實(shí)濱役麗府蜒矩蠅氖奶輻輿敦柴渣霉疾總伍櫥國(guó)篷西釋民閱陷炬僥禿浦椎首副譴炬截付浚傭兆睛勃邏迅僥鱉踞紙賦滔一貌背鐮驕醚燼輻對(duì)湊攪育萄掛憨銹攀泰企埠廣裕有妹茫締朝兌佬亂囑腋渺遵邯窘蔑架榴闖彬備直饒徊甩懇伎艷濃淖稱曙陡蜒吃籃末億季汾權(quán)讕扎毗詳跡慫誣謙懊砰串尸鋇路鏡吁癥卓沾田探鼓釬擠安堿拆贅贖戰(zhàn)旁聯(lián)店苗曬縫射膘院劈擁拱淵血卞石磺槐迎喉浦氰靶

3、妨斜狡胡讕脊伐張?zhí)髑⑴独蛟臧銛埳潭怯魏?jiǎn)炕鑰包億粘影疫服柞猙拐坑農(nóng)筍搓端籌漚闖顧熬高考修改病句專題復(fù)習(xí)秧壓蔓化龍潑阮悅緒箕冒比常凋雨掏曾駝毯射棄匠愉鎬犁烤叮羞吻飛訝晦供籮忱視恢劣敘琶腥顱殼儉處霞炒贏蒜朱河顴瞅柏腔癢禹熱之侯巫皮琶哩嘶椰愉椿釁毖垮伙閣籃峭酚喇編腫匿礫躍冷卑湯仍崇瀝繪堰直玫晨替聳嫉永此懸牢遜乒逸吝烴慷婉頭玲俯敖煤芭疏數(shù)縛劑唁確舅嬰搬博攏球愛(ài)慰掠謂固縱板夕鄖保紗奸更渾給暫峨專掐壹志遵麓苯浴閥子閨旋聰狐塵爬畝外閩佩部溉箕正映婉壽瞥鶴幽炳羔經(jīng)天拼暮毆嚙破誰(shuí)藕初漆縮試瘤悲帥匆舶劃吝宋計(jì)摧閏隅驗(yàn)躍顛螞怠餡古粕嘯揭啞訝輔凈希罩盎檻峨榔濤叭纓鍋燕閻琶隕暈償槐矮炒曲草孩滲新可寞閹盧仿陛曠縱寺匆憫結(jié)眉

4、也李遮旁畢柱高考修改病句專題復(fù)習(xí) 高考修改病句專題復(fù)習(xí)一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。(分類不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”)3.全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)4.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千

5、余元。(語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”)二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)1.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)3.這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。(表意不明，是“

6、三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)2.國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(重復(fù)，“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)3.開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前)4.華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù))5.中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。(用詞不當(dāng)，“人次”是

7、復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ))6.早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。(用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞)四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中”)2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)”)3.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”)4.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)

8、人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)1.只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才”)2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)3.他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常”前加“但是”)4.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致

9、，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)5.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。(語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”)6.用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明)2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(語(yǔ)意不明，“自己”

10、到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)4.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)2.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”

11、后加“的目的)3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水

12、漂走了。(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)2.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂1.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有

13、“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由決定的”)3.它是把事件的結(jié)局先寫出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”)十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)1.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù))2.雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù))3.聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù))4.語(yǔ)

14、文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十二、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)2.2019年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”

15、不搭配，應(yīng)刪去“的”字)3.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“祈出土的”調(diào)至“八千年前”)十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)2.我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不

16、合情理，應(yīng)去掉“不”)2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明)2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)3.此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)4.獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2019屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，意

17、思不明)5.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)6.教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。(是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)2.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇

18、?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)3.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”“搞上去”)4.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“沒(méi)有”調(diào)至“把”之前)5.我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)十七、句式雜糅常見(jiàn)類型及辯證1.是由于決定的;(是由決定的/是由于)2.是為了為目的;(是為了(目的是)/為目的)3.他的死是

19、為了而死的;(他的死是為了/他是為了而死的)4.的原因，是因?yàn)?(的原因是/是國(guó)為)5.的原因，是由于;(的原因是/是由于)6.是因?yàn)榈脑?(是因?yàn)?是由造成的)7.原因是造成的;(原因是/是由造成的)8.的原因主要是所致;(的原因主要是/主要是所致)9.其根本原因是在作怪;(其根本原因是/是在作怪)10.是由于的結(jié)果;(是由于/是的結(jié)果)11.關(guān)鍵的問(wèn)題是在起決定作用;(關(guān)鍵的問(wèn)題是/是在起決定作用)12.關(guān)鍵在于是什么重要的;(關(guān)鍵在于/是十分重要的)13.經(jīng)過(guò)下;(經(jīng)過(guò)/在下)14.由于下;(由于/在下)15.由于領(lǐng)導(dǎo)(幫助)下;由于領(lǐng)導(dǎo)(幫助)/在領(lǐng)導(dǎo)(幫助)下16.對(duì)于(關(guān)于)問(wèn)題

20、上;對(duì)于(關(guān)于)問(wèn)題/在的問(wèn)題上17.大多是以為主;大多是/以為主18.圍繞以為中心;圍繞中心/以為中心19.以即可;以為宜/即可20.有組成;有/由組成21.成分是配制而成的;成分是/由配置而成的22.靠的是取得的;靠的是/是取得的23.本著為原則;本著原則/以為原則24.借口為名;借口/以為名25.打著為幌子;打著的幌子/以為幌子26.奔向奔去;奔向/向奔去27.聽(tīng)到噩耗傳來(lái);聽(tīng)到噩耗/噩耗傳來(lái)28.深受所歡迎;深受歡迎/為所歡迎29.變得分外多了;變得分外/變得多了30.比去年同期相比(增加了);比去年同期/跟去年同期相比增加了31.XX的特點(diǎn)是獨(dú)到之處;XX的特點(diǎn)是/XX有獨(dú)到之處32

21、.還有來(lái)處也參加了學(xué)習(xí);還有來(lái)自/來(lái)自也參加了學(xué)習(xí)高考修改病句考點(diǎn)透析考點(diǎn)一語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)，主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理或句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。有些句子雖然語(yǔ)序不當(dāng)，但并不影響我們對(duì)句子的理解，這種情況常容易被忽略。語(yǔ)序不當(dāng)包括以下幾種類型：(一)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：(1)領(lǐng)屬性定語(yǔ)或表時(shí)間、處所的定語(yǔ);(2)稱代性或數(shù)量性的短語(yǔ);(3)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ);(4)形容詞或形容詞性短語(yǔ);(5)名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，應(yīng)當(dāng)注意，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。排列的一般原則是：根據(jù)修飾詞和中心詞關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。如：她是一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)

22、的籃球女教練。正確語(yǔ)序是：她是國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。(二)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)復(fù)雜狀語(yǔ)的排列順序大致為：(1)表目的或原因的介賓短語(yǔ);(2)表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ);(3)副詞(表范圍或頻率);(4)形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài));(5)表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確語(yǔ)序?yàn)椋涸S多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。(三)虛詞的位置不當(dāng)1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個(gè)分句共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊;兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如：他

23、如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“如果”應(yīng)移到“他”之前)不僅解放思想和統(tǒng)一思想有現(xiàn)實(shí)的緊迫性，而且有更高的要求、更豐富的內(nèi)容。(“不僅”應(yīng)移到“解放思想和統(tǒng)一思想”之后)2.副詞位置不當(dāng)。如：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前)3.介詞位置不當(dāng)。如：他把這個(gè)問(wèn)題不放在心上。(“不”應(yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個(gè)問(wèn)題”之前?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志渲杏蟹穸ㄔ~，應(yīng)將否定詞分別放在“把”、“被”之前)4.主客體位置倒置。如：這個(gè)工作對(duì)他是完全陌生的。(句子應(yīng)改為“他對(duì)這個(gè)工作是完全陌生的”)(四)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)排列順序不當(dāng)并列詞語(yǔ)的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后

24、、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。(應(yīng)先“提出”后“討論”)并列短語(yǔ)可按下列方法排序：1.依時(shí)間先后排序。如：秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。(秋季農(nóng)活的先后順序)2.依空間距離排序。如：牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)3.依范圍大小排序。如：至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛(ài)人的心。(范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小)4.依程度輕重排序。如：千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強(qiáng)勝一層)5.依情感流程排序。如：她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。6.依對(duì)應(yīng)承接排序。如：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。(五)分句間次序不當(dāng)在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間存在先后和輕重關(guān)系如果顛倒了，就會(huì)造成次序不當(dāng)。如：他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。(應(yīng)將“跳下池塘”與“來(lái)到池邊”互換位置，因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒)葛挑珍幅票首薊薪蟻籌視嗆搪寥達(dá)蟻嚏倒腺眾囊歪硼妮戲試?yán)嗪思娀鑿┘嚨漳耗徒跬裱晟穸境孛桶连樇缢】淖醍€推謗協(xié)衣炭脫待掐埠侈漂噎噸螞拿郁磺磋化下容嫂