2022年語言文字工作情況匯報：狠抓語言文字工作提升語言文字規(guī)范化水平

1、高品質文檔2022年語言文字工作情況匯報：狠抓語言文字工作提升語言文字規(guī)范化水平 局 各位領導、各位專家： 大家好，首先對各位領導蒞臨我局指導工作表示熱鬧的歡迎！下面，我向各位領導和專家簡要匯報我局語言文字工作狀況。 海興人文環(huán)境優(yōu)雅，文化底蘊深厚，在新的歷史時期實現了跨越式進展。目前，全縣共有各級各類學校82所，其中：學校68所（縣直學校1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全學校51所、不完全學校16所），初級中學10所，一般高中1所，職教中心、老師進修學校、特教學校各1所。 訓練局始終把大力推廣一般話、使用規(guī)范漢字作為傳播先進文化的實際行動，深化貫徹落實國家通用語言文字法，努力推動訓練系統領先實現語言文字工作規(guī)范

2、化進程，局機關和各學校用語用字基本規(guī)范，全局工作人員和各學校老師一般話水平全面達標，機關、校內宣揚標志隨處可見，老師、學生會話溝通規(guī)范精確，一般話正在逐步成為機關公務用語，已經成為教學用語和校內用語。訓練局在圓滿完成市語委大量日常工作的同時，為協調和管理全縣的語言文字工作發(fā)揮了基礎、示范、樞紐和輻射的作用。 提高熟悉，加強領導，健全工作組織 訓練局在XX年就成立了語言文字工作領導小組，由局長任組長，局領導班子其他成員任副組長，機關各科室負責人為成員，責成一名副局長詳細分管。領導小組辦公室設在教研室，詳細開展日常工作。 語言文字工作已列入全局工作議事日程，領導小組成員帶頭仔細學習相關法律、法規(guī)，

3、對各學校語言文字工作進行規(guī)范和指導，并將其納入全縣各學校常規(guī)管理當中，學校都成立了相應的領導和工作機構，落實了語言文字工作專、兼職干部，逐步建立了以縣語委辦牽頭，行政管理與教研管理并重，遍布全縣中學校、幼兒園的語言文字工作網絡，有力地保障了語言文字工作的穩(wěn)步推動。 二、大力宣揚，營造環(huán)境，創(chuàng)設應用氛圍 一是訓練系統內部加大宣揚力度。今年來，訓練局向各學校發(fā)放宣揚材料XX份，局機關的辦公室、會議室設置了“講一般話，寫規(guī)范字”的標語牌，中學校、幼兒園設有永久性的宣揚標語牌，育紅學校、第二中學還開拓了語言文字工作宣揚櫥窗，使說一般話、用規(guī)范字深化人心，家喻戶曉。每年推普周期間，訓練局都要組織教職工書

4、法大賽、規(guī)范字書寫大賽。自XX年以來，全縣教職工1800多人次參與競賽，有力地加深了老師規(guī)范化用字的意識，老師們的教學方案、教案、學習筆記中規(guī)范化程度逐年提前，不規(guī)范字逐年削減，寫一手好字成為老師追求的目標。結合元旦、國慶等節(jié)日，在全縣師生中開展一般話朗誦競賽。充分利用升旗儀式、班會和校會，組織好每次“國旗下的講話”活動，在班會、校會上把“推普”作為主題，以此促進師生自覺說一般話，寫規(guī)范字的水平。 二是開展“啄木鳥糾錯行動”，擴大宣揚范圍。每年推普周期間，訓練局組織全縣中學校生1000余人開展“啄木鳥糾錯行動”-查找不規(guī)范用字活動。學生利用課余時間，走出校門，對縣城9條主要街道兩旁的宣揚欄、單

5、位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等用字（含漢語拼音的拼寫）狀況進行檢查，查找不規(guī)范用字，并將查找到的不規(guī)范用字進行登記、拍照，匯總后形成報告，把不規(guī)范漢字加以訂正，督促相關部門進行整改。此外，各學校還把活動延長到校內每一個角落，組織學生對校內標語、班級板報、作業(yè)等進行細致檢查，一旦發(fā)覺不規(guī)范用字或錯字、漏字便發(fā)出“警報”，并馬上予以訂正。每個班級還召開“訂正錯別字，啄木鳥行動”主題班會，宣揚講一般話、寫規(guī)范字的重要性。除了學校開展的活動，同學們還自發(fā)地相互監(jiān)督，關心同學訂正一些錯誤的發(fā)音，指出一些用錯的文字。自XX年以來，共發(fā)覺錯誤323處，全部予以訂正，凈化了縣城街道的用語用字，也提高了

6、學校師生的用語用字意識。 三是“小手拉大手”活動，突出應用效果。訓練局利用XX年創(chuàng)建中學校普及一般話為契機，在全縣中、學校全面開展“雙推”工作，一般話逐步成為校內語言。調查中，語委辦發(fā)覺很多孩子在學校嫻熟的使用一般話，放學后又說起了方言。原來，家庭環(huán)境產生了負面影響，家長的一般話意識亟待提高。因此，語委辦在全縣學校開展了“小手拉大手”活動，提倡學生回家也講一般話，鼓舞學生在家做父母的“小老師”，關心家長學說一般話，督促家長說好一般話，帶動一家人講好一般話。經過幾年的努力，許多家長在農村老家的環(huán)境中適當用方言溝通，外出務工或在工作環(huán)境中使用一般話，與孩子溝通時肯定用一般話，家庭成員全部養(yǎng)成了講一

7、般話的習慣。使一般話逐步由校內、家庭推廣向社會推廣，起到示范和輻射作用。 三、從嚴要求，規(guī)范管理，提高使用水平 一是語言文字工作與學校的教學管理相結合。學校把語言文字工作納入學校的教學管理中，老師的語言文字水平作為學校對老師考核聘用的重要依據，實行達標上崗制度。教研室直接負責老師的一般話培訓和測試工作，加強監(jiān)督管理，狠抓落實，同時訓練局還樂觀選派優(yōu)秀老師參與各類一般話培訓，目前全縣全縣已有XX余名老師接受了一般話培訓和測試，占到老師總數的100%，樂觀地提高了老師的一般話水平。二是語言文字工作與校本教材校本課程建設相結合。為提高學生的綜合素養(yǎng)，樂觀推動語言文字工作，學校依據中學校課程體系的總要

8、求，編寫了全校通用的校本教材，例如育紅學校的海興簡介、第二中學的弟子規(guī)新解等；同時，學校、學校分別在一班級、初一開設了寫字課，自編了教材，印制了練字專用紙，對學生進行規(guī)范用字的專講專練。幾年來，組織全縣中學校生規(guī)范字書寫大賽成為了我們的慣例，自XX年以來，我們組織全縣中學校生規(guī)范字競賽6次，參賽作品兩千多件，其中育紅學校劉敬澤同學的軟筆書法作品獲得了XX年第二屆全國學校生規(guī)范漢字書寫大賽一等獎。校本教材和校本課程已成為我縣訓練系統語言文字工作的有力載體之一，為語言文字工作供應了保障，為學校制造了良好的語言文字氛圍。三是樂觀組織學生走出校內，參與各類主題活動。利用每年的“世界華人少年作文大賽”，

9、在全縣各中學征集作品，要求學生用規(guī)定的格紙書寫，一式兩份，一份用于全國競賽，一份用于縣級評比，并把作品以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校為板塊進行展覽，這既是學生作文水平的展覽，也是學生規(guī)范字書寫的一次展覽，使師生規(guī)范字書寫的意識步步加深，自XX年以來，用于展覽的華人少年作文300余件，有力地深化了語言文字規(guī)范化氛圍。四是突出局機關的龍頭作用，呈現示范效果。訓練局在抓好學校語言文字工作的同時，加強自身建設，呈現示范效果。將一般話作為對外、對內工作的第一語言，堅持在對外交往中使用一般話。 四、總結閱歷，正視不足，形成長效機制 對比國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我縣訓練系統語言文字工作還存在著一些不足，主要表現

10、為：語言文字工作在全縣開展不平衡，城鄉(xiāng)差別較大，個別學校對語言文字規(guī)范化工作的重要意義熟悉不到位，一般話尚未普及，社會用字不規(guī)范現象仍舊存在，用語用字的規(guī)范水平與經濟社會進展的要求還有肯定距離。對于這些問題，我們將仔細討論，并結合實際，盡快加以解決。一是進一步完善工作制度，加強對語言文字工作的統籌指導，加大督促、檢查力度，不斷加強學校語言文字工作的內涵建設，深化對語言文字工作的指導與管理。二是進一步加大工作力度以基礎訓練課程改革和老師連續(xù)訓練培訓為契機，切實將語言文字工作落實在訓練教學改革的全過程，不斷提高師生的語言文字力量。三是進一步推動學校語言文字工作法制化建設，不斷提高全縣師生學法、用法的堅決性和自覺性，切實依法推動學校的語言文字工作。四是進一步強化各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的語言文字工作，努力提升農村學校師生的語言文字水平。要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校廣泛開展多種形式的推廣一般話活動，形成師生人人自覺學習一般話、自覺使用一般話的氛圍，使