各位專家、老師們好

1、LOGO各位專家、老師們好各位專家、老師們好 北京市第四十三中學(xué)北京市第四十三中學(xué) 體育教師：體育教師： 宋冬梅宋冬梅 本課是高一年級(jí)跨欄跑（單元本課是高一年級(jí)跨欄跑（單元教學(xué)）第三課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)）第三課時(shí)教學(xué)計(jì)劃12 本課的教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容： 主要是改進(jìn)跨欄跑擺動(dòng)腿和起跨主要是改進(jìn)跨欄跑擺動(dòng)腿和起跨腿的技術(shù)，提高兩腿過(guò)欄的協(xié)調(diào)性腿的技術(shù)，提高兩腿過(guò)欄的協(xié)調(diào)性3 重點(diǎn)：過(guò)欄動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合重點(diǎn)：過(guò)欄動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合難點(diǎn)：上體前傾，異側(cè)臂前伸，難點(diǎn)：上體前傾，異側(cè)臂前伸，維持身體平衡?？缭降蜋跁r(shí)能有維持身體平衡?？缭降蜋跁r(shí)能有跨的動(dòng)作?？绲膭?dòng)作。一、教材內(nèi)容一、教材內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

2、：認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)跨欄跑教學(xué)，使通過(guò)跨欄跑教學(xué)，使90%90%左右左右的學(xué)生在練習(xí)中能改進(jìn)、提高對(duì)的學(xué)生在練習(xí)中能改進(jìn)、提高對(duì)跨欄跑過(guò)欄基本技術(shù)的認(rèn)識(shí)跨欄跑過(guò)欄基本技術(shù)的認(rèn)識(shí)。技能目標(biāo)：技能目標(biāo)： 使學(xué)生改進(jìn)跨欄跑中的擺動(dòng)腿和使學(xué)生改進(jìn)跨欄跑中的擺動(dòng)腿和起跨腿的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生兩腿過(guò)起跨腿的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生兩腿過(guò)欄的協(xié)調(diào)性。發(fā)展學(xué)生的速度、力量、欄的協(xié)調(diào)性。發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)性靈敏、協(xié)調(diào)性 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)： 在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品搏、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。質(zhì)。 在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)生的實(shí)際在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

3、時(shí)，以學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，使教學(xué)中的認(rèn)知、技能、現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，使教學(xué)中的認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)相輔相成，互相促進(jìn)，共同提情感目標(biāo)相輔相成，互相促進(jìn)，共同提高。高。三、教學(xué)過(guò)程 準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部分： 1 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身跑、教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身跑300-400300-400米，然米，然后學(xué)生四列橫隊(duì)做徒手操，充分活動(dòng)身體后學(xué)生四列橫隊(duì)做徒手操，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。各關(guān)節(jié)。 2 2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備練習(xí)：、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備練習(xí)：跨欄坐練習(xí)（在小墊子上）、學(xué)生四列橫跨欄坐練習(xí)（在小墊子上）、學(xué)生四列橫隊(duì)原地?cái)[動(dòng)腿過(guò)欄模仿練習(xí)、原地起跨腿隊(duì)原地?cái)[動(dòng)腿過(guò)欄模仿練習(xí)、原地起跨腿過(guò)欄模仿練習(xí)

4、。過(guò)欄模仿練習(xí)。教學(xué)過(guò)程 基本部分基本部分： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容內(nèi)容, ,教師提出問題：起跨腿和教師提出問題：起跨腿和擺動(dòng)的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？（學(xué)擺動(dòng)的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？（學(xué)生共同回答）生共同回答） 擺動(dòng)腿的動(dòng)作要點(diǎn)：抬、伸、擺動(dòng)腿的動(dòng)作要點(diǎn)：抬、伸、壓。起跨腿的動(dòng)作要點(diǎn)：蹬、壓。起跨腿的動(dòng)作要點(diǎn)：蹬、展、拉。展、拉。 教學(xué)過(guò)程 基本部分基本部分： 2 2、教師講解慢跑由欄側(cè)做擺動(dòng)腿、教師講解慢跑由欄側(cè)做擺動(dòng)腿、起跨腿過(guò)欄練習(xí)方法和要求。然起跨腿過(guò)欄練習(xí)方法和要求。然后組織學(xué)生分組練習(xí)（后組織學(xué)生分組練習(xí)（1 1）慢跑）慢跑由欄側(cè)做擺動(dòng)腿過(guò)欄練習(xí)由欄側(cè)做擺動(dòng)腿

5、過(guò)欄練習(xí)1 12 2次。次。（2 2）慢跑由欄側(cè)做起跨腿過(guò)欄）慢跑由欄側(cè)做起跨腿過(guò)欄練習(xí)練習(xí)1 12 2次。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中次。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。要求：學(xué)生教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。要求：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中要體驗(yàn)起跨腿和擺在練習(xí)過(guò)程中要體驗(yàn)起跨腿和擺動(dòng)腿動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)腿動(dòng)作要領(lǐng)， 教學(xué)過(guò)程 基本部分基本部分：3、教師過(guò)欄示范教師過(guò)欄示范4 4、教師提問：在跨越欄的瞬間，兩臂、教師提問：在跨越欄的瞬間，兩臂、軀干和起跨腿、擺動(dòng)腿是怎樣配合軀干和起跨腿、擺動(dòng)腿是怎樣配合的？（要求的？（要求 學(xué)生在分組練學(xué)生在分組練 習(xí)中認(rèn)真思考習(xí)中認(rèn)真思考 這個(gè)問題并體這個(gè)問題并體 會(huì)動(dòng)作，可以會(huì)動(dòng)作，可以 通

6、過(guò)小組討論通過(guò)小組討論 來(lái)分析、總結(jié)來(lái)分析、總結(jié) 教師提出的問題教師提出的問題）教學(xué)過(guò)程 基本部分基本部分：5、學(xué)生分成四成四組慢跑欄上過(guò)欄練習(xí)24次6、教師教師組織學(xué)生集合討論回答。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和討論， 教師通過(guò)掛圖和模仿示 范歸納總結(jié)過(guò)欄技術(shù)分解圖過(guò)欄技術(shù)分解圖過(guò)欄時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)配合：過(guò)欄時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)配合： 擺動(dòng)腿積極下壓，起跨腿加速向前擺動(dòng)腿積極下壓，起跨腿加速向前提拉，以髖為軸完成兩腿的提拉，以髖為軸完成兩腿的剪絞剪絞動(dòng)作，動(dòng)作，過(guò)欄時(shí)兩腿剪絞換步動(dòng)作是在兩臂和過(guò)欄時(shí)兩腿剪絞換步動(dòng)作是在兩臂和軀干協(xié)調(diào)配合下完成的：軀干協(xié)調(diào)配合下完成的：上體前傾，上體前傾，異側(cè)臂前伸。異側(cè)臂前伸。教

7、學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 基本部分基本部分：7 7、教師組織、指導(dǎo)學(xué)生做上下肢專門、教師組織、指導(dǎo)學(xué)生做上下肢專門配合練習(xí)（配合練習(xí)（1 1）原地?cái)[動(dòng)腿過(guò)欄練習(xí)）原地?cái)[動(dòng)腿過(guò)欄練習(xí)1-31-3次（次（2 2）用）用3-53-5步助跑過(guò)欄練習(xí)。步助跑過(guò)欄練習(xí)。（教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，（教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生基本掌握上下肢配合的情況下，在學(xué)生基本掌握上下肢配合的情況下，練習(xí)暫停，教師再一次練習(xí)暫停，教師再一次提出更加深入提出更加深入的問題：過(guò)欄時(shí)怎樣才能掌握好的問題：過(guò)欄時(shí)怎樣才能掌握好“跨跨”的動(dòng)作，而不要的動(dòng)作，而不要“跳跳”的動(dòng)作？的動(dòng)作？要求要求學(xué)生在繼續(xù)練習(xí)中注意上下

8、肢協(xié)調(diào)配學(xué)生在繼續(xù)練習(xí)中注意上下肢協(xié)調(diào)配合的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)、討論、歸納合的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)、討論、歸納教師提出的第二個(gè)問題教師提出的第二個(gè)問題教學(xué)過(guò)程 基本部分：基本部分：8 8、教師集合學(xué)生并選出兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行教師集合學(xué)生并選出兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行“跳跳”和和“跨跨”正誤動(dòng)作的正誤動(dòng)作的對(duì)照示范對(duì)照示范，教，教師根據(jù)學(xué)生的正誤動(dòng)作示范及重心運(yùn)動(dòng)軌師根據(jù)學(xué)生的正誤動(dòng)作示范及重心運(yùn)動(dòng)軌跡對(duì)照掛圖正誤對(duì)比相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討跡對(duì)照掛圖正誤對(duì)比相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討論分析：如果在同樣速度情況下，跳和跨論分析：如果在同樣速度情況下，跳和跨哪種重心運(yùn)動(dòng)軌跡的路程長(zhǎng)？學(xué)生運(yùn)用幾哪種重心運(yùn)動(dòng)軌跡的路程長(zhǎng)？學(xué)生運(yùn)用幾何學(xué)等

9、相關(guān)知識(shí)回答問題。何學(xué)等相關(guān)知識(shí)回答問題。重心運(yùn)動(dòng)軌跡對(duì)照?qǐng)D重心運(yùn)動(dòng)軌跡對(duì)照?qǐng)D 從而進(jìn)一步分析重心運(yùn)動(dòng)軌跡從而進(jìn)一步分析重心運(yùn)動(dòng)軌跡對(duì)過(guò)欄速度的影響：對(duì)過(guò)欄速度的影響：重心運(yùn)動(dòng)軌跡平穩(wěn)、上下起伏不大、較低是提高過(guò)欄速度因素之一。即過(guò)欄時(shí)跨的動(dòng)作掌握是使重心運(yùn)動(dòng)軌跡平穩(wěn)的關(guān)鍵。明白以上道理之后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析討論怎樣才能掌握好跨的動(dòng)作而不要跳的動(dòng)作？通過(guò)學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納，從而解決本課的技術(shù)難點(diǎn)：上體前傾，異側(cè)臂前伸。跨低欄時(shí)要有跨的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程 基本部分：基本部分：9 9、 學(xué)生中速跑中跨過(guò)學(xué)生中速跑中跨過(guò)3 35 5個(gè)低欄。（要求：個(gè)低欄。（要求：學(xué)生體會(huì)跨的動(dòng)作，同學(xué)之間互教

10、互學(xué)，學(xué)生體會(huì)跨的動(dòng)作，同學(xué)之間互教互學(xué)，互檢互糾。）教師在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)巡視，互檢互糾。）教師在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)巡視，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行小組指導(dǎo)或個(gè)人指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行小組指導(dǎo)或個(gè)人指導(dǎo)。1010、組織學(xué)生自己選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表演、組織學(xué)生自己選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表演 示范。示范。1111、組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。要求：學(xué)生在、組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。要求：學(xué)生在比賽過(guò)程中注意上下肢的協(xié)調(diào)配合基礎(chǔ)上比賽過(guò)程中注意上下肢的協(xié)調(diào)配合基礎(chǔ)上適當(dāng)加快點(diǎn)速度。而不要一味提高速度而適當(dāng)加快點(diǎn)速度。而不要一味提高速度而不注重動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)設(shè)置團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)，不注重動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)設(shè)置團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)，把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C給比賽過(guò)程

11、中互相幫助、互相把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C給比賽過(guò)程中互相幫助、互相鼓勵(lì)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作最好的小組。鼓勵(lì)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作最好的小組。 教學(xué)過(guò)程 結(jié)束部分結(jié)束部分：1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，充分放、帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，充分放松肌肉和關(guān)節(jié)。松肌肉和關(guān)節(jié)。2、總結(jié)評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià):肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，提出進(jìn)一步的希望。進(jìn)步，提出進(jìn)一步的希望。跨欄跨欄課的評(píng)析課的評(píng)析 跨欄跑教材是高中體育與健康課程教學(xué)中跨欄跑教材是高中體育與健康課程教學(xué)中田徑類教材的主要內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生鍛田徑類教材的主要內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體和身心發(fā)展。能促進(jìn)身體形態(tài)的進(jìn)煉身體和身心發(fā)展。能促進(jìn)身體形態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展以及對(duì)神經(jīng)

12、系統(tǒng)有良好影響?？梢徊桨l(fā)展以及對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有良好影響。可以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)并深受青少年喜以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)并深受青少年喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，練習(xí)跨欄跑，不僅有利于學(xué)歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，練習(xí)跨欄跑，不僅有利于學(xué)生生長(zhǎng)和發(fā)育，而且能使學(xué)生掌握日常生生生長(zhǎng)和發(fā)育，而且能使學(xué)生掌握日常生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信，活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏精神和團(tuán)同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 四十三中學(xué)宋冬梅老師所上的高一年級(jí)跨欄跑四十三中學(xué)宋冬梅老師所上的高一年級(jí)跨欄跑是單元教學(xué)計(jì)劃的第三次課。本節(jié)課主要是改是單元教學(xué)計(jì)劃的第三次課。本節(jié)課

13、主要是改進(jìn)跨欄跑擺動(dòng)腿和起跨腿的技術(shù)，提高兩腿過(guò)進(jìn)跨欄跑擺動(dòng)腿和起跨腿的技術(shù)，提高兩腿過(guò)欄的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課有以下特點(diǎn)：欄的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課有以下特點(diǎn)： 本課根據(jù)高中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采用使學(xué)本課根據(jù)高中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采用使學(xué)生沿著疑問生沿著疑問- 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)- 探索探索- 驗(yàn)證驗(yàn)證-認(rèn)識(shí)順序認(rèn)識(shí)順序去掌握和理解跨欄跑的技術(shù)動(dòng)作。在教學(xué)中教去掌握和理解跨欄跑的技術(shù)動(dòng)作。在教學(xué)中教師采用問題引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法，設(shè)置一系師采用問題引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法，設(shè)置一系列問題：在跨越欄的瞬間，兩臂、軀干和起跨列問題：在跨越欄的瞬間，兩臂、軀干和起跨腿、擺動(dòng)腿是怎樣配合的？過(guò)欄時(shí)身體重心運(yùn)腿、擺動(dòng)腿是怎樣

14、配合的？過(guò)欄時(shí)身體重心運(yùn)動(dòng)軌跡對(duì)過(guò)欄速度影響？動(dòng)軌跡對(duì)過(guò)欄速度影響？ 更加深入的問題：過(guò)欄時(shí)怎樣才能掌握好更加深入的問題：過(guò)欄時(shí)怎樣才能掌握好“跨跨”的動(dòng)作，而不要的動(dòng)作，而不要“跳跳”的動(dòng)作？具的動(dòng)作？具體實(shí)施時(shí)采用合作、自主練習(xí)、分析討論、體實(shí)施時(shí)采用合作、自主練習(xí)、分析討論、評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié).學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問題的討論、探學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問題的討論、探究、實(shí)踐練習(xí)等來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到改究、實(shí)踐練習(xí)等來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到改進(jìn)學(xué)生過(guò)欄動(dòng)作技術(shù)。進(jìn)學(xué)生過(guò)欄動(dòng)作技術(shù)。 這樣，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培這樣，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力，加深了師生養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能

15、力，加深了師生的相互交流和溝通，課堂教學(xué)效率大大提的相互交流和溝通，課堂教學(xué)效率大大提高了。高了。 在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使同學(xué)在教師的提示和引導(dǎo)的主體作用，使同學(xué)在教師的提示和引導(dǎo)下進(jìn)行分析、比較、評(píng)論，得出比較明確下進(jìn)行分析、比較、評(píng)論，得出比較明確的答案。從根本上使學(xué)生在第三次課中改的答案。從根本上使學(xué)生在第三次課中改進(jìn)提高跨欄跑的動(dòng)作技術(shù)，從而解決本次進(jìn)提高跨欄跑的動(dòng)作技術(shù)，從而解決本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔

16、的意志品質(zhì)。志品質(zhì)。 多運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。高中生正處于青春期，心多運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。高中生正處于青春期，心理敏感、畏難、怕別人嘲笑，因此，在本課教理敏感、畏難、怕別人嘲笑，因此，在本課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定；遇到學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定；遇到困難時(shí)，耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，并幫助困難時(shí)，耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，并幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)及時(shí)給予贊賞和表?yè)P(yáng)，失解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)及時(shí)給予贊賞和表?yè)P(yáng)，失敗時(shí)及時(shí)幫助找原因、想辦法，并給予積極的敗時(shí)及時(shí)幫助找原因、想辦法，并給予積極的鼓勵(lì)，學(xué)生增強(qiáng)了克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，學(xué)生增強(qiáng)了克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心?？朔?/p>

17、練習(xí)不利因素，而是突出的興趣和信心?？朔毩?xí)不利因素，而是突出表?yè)P(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓好的方面和有利因素在學(xué)表?yè)P(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓好的方面和有利因素在學(xué)生腦海中更加根深蒂固，從而讓觀察評(píng)價(jià)生腦海中更加根深蒂固，從而讓觀察評(píng)價(jià):即對(duì)即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及其它方面的及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及其它方面的及時(shí)評(píng)價(jià)。 語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià):例如有的學(xué)生在跨欄時(shí)摔倒了例如有的學(xué)生在跨欄時(shí)摔倒了,但但又勇敢的爬起來(lái)繼續(xù)練習(xí)，老師在這時(shí)及時(shí)地又勇敢的爬起來(lái)繼續(xù)練習(xí)，老師在這時(shí)及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)的頑強(qiáng)精神，從而增強(qiáng)了學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)的頑強(qiáng)精神，從而增強(qiáng)了學(xué)生的勇敢和自信。技術(shù)評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)勇敢和自信。技

18、術(shù)評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生跨欄跑的技術(shù)掌握進(jìn)行及時(shí)評(píng)定，肯定學(xué)學(xué)生跨欄跑的技術(shù)掌握進(jìn)行及時(shí)評(píng)定，肯定學(xué)生正確技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤跨欄生正確技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤跨欄動(dòng)作，從而為提高跨欄技術(shù)奠定基礎(chǔ)。比較評(píng)動(dòng)作，從而為提高跨欄技術(shù)奠定基礎(chǔ)。比較評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中選出兩名學(xué)生進(jìn)行正誤動(dòng)作價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中選出兩名學(xué)生進(jìn)行正誤動(dòng)作對(duì)照示范，通過(guò)對(duì)這樣示范的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)對(duì)照示范，通過(guò)對(duì)這樣示范的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生更直觀、更快的掌握過(guò)欄技術(shù)。正導(dǎo)向的評(píng)生更直觀、更快的掌握過(guò)欄技術(shù)。正導(dǎo)向的評(píng)價(jià)：教學(xué)中教師不過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)及價(jià)：教學(xué)中教師不過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)快速的向跨欄跑的正確技術(shù)方面改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)快速的向跨欄跑的正確技術(shù)方面改進(jìn)和提高。和提高。 教師示范動(dòng)作優(yōu)美、準(zhǔn)確到位，并能夠和教師示范動(dòng)作優(yōu)美、準(zhǔn)確到位，并能夠和學(xué)生一起參加小組比賽。這不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)生一起參加小組比賽。這不僅使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有了直觀性的觀察。而且，這大技術(shù)動(dòng)作有了直觀性的觀察。而且，這大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)