第6課王安石變法

1、第第6 6課課 王安石變法王安石變法課標要求課標要求: :北宋北宋初期初期加強加強中央中央集權(quán)集權(quán)制制增設(shè)增設(shè)官僚機構(gòu)官僚機構(gòu)擴充軍隊擴充軍隊養(yǎng)兵養(yǎng)官養(yǎng)兵養(yǎng)官戰(zhàn)爭賠款戰(zhàn)爭賠款分散軍權(quán)分散軍權(quán)2 2、王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。、王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。（1 1）主要內(nèi)容：）主要內(nèi)容： （經(jīng)濟）（經(jīng)濟）富國之法富國之法 青苗法、募役法、農(nóng)青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、均輸法、方田均稅法、市易法；田水利法、均輸法、方田均稅法、市易法； （軍事）（軍事）強兵之法強兵之法 省兵；強兵（保甲法、省兵；強兵（保甲法、保馬法、將兵法等）。保馬法、將兵法等）。 取士之法取士之法 改革選官

2、制度（克服改革選官制度（克服“恩蔭恩蔭”弊端、貫徹弊端、貫徹“擇優(yōu)錄取擇優(yōu)錄取”原則）改革科舉制原則）改革科舉制度（科舉考試內(nèi)容，經(jīng)義策論）和學校教育。度（科舉考試內(nèi)容，經(jīng)義策論）和學校教育。（2 2）歷史作用）歷史作用1 1）變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加）變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強了國家的軍事力量，在強了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。積貧積弱的局面。2 2）王安石變法促進了）王安石變法促進了經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展，客觀上有利于，客觀上有利于社社會進步。會進步。3 3）變法以）變法以維護地主階級的統(tǒng)治維護地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點，

3、農(nóng)民的為出發(fā)點，農(nóng)民的處境沒有根本改變，負擔依然沉重，它處境沒有根本改變，負擔依然沉重，它沒有從根沒有從根本上解決問題，也沒有擺脫封建統(tǒng)治危機。本上解決問題，也沒有擺脫封建統(tǒng)治危機。 閱讀與思考閱讀與思考 爭論的焦點爭論的焦點：如何理財。（理財?shù)姆绞剑喝绾卫碡敗＃ɡ碡數(shù)姆绞剑?司馬光的合理之處司馬光的合理之處主張主張“節(jié)流節(jié)流”，但，但無法從無法從根本上解決財政困乏問題。根本上解決財政困乏問題。 王安石王安石主張主張“開源開源”，有助于增加財政收入，有助于增加財政收入，但忽視但忽視“節(jié)流節(jié)流”是不可取的。是不可取的。 不能。不能。他企圖在不增加農(nóng)民負擔的情況下增他企圖在不增加農(nóng)民負擔的情況下

4、增加國家的收入，這很大程度上損害了官僚地主的加國家的收入，這很大程度上損害了官僚地主的利益，遭到了他們的反對。因此，利益，遭到了他們的反對。因此，變法雖然增加變法雖然增加了國家的財政收入，但難以減輕農(nóng)民的負擔。了國家的財政收入，但難以減輕農(nóng)民的負擔。 解析與探究解析與探究1 1、材料一體現(xiàn)了王安石、材料一體現(xiàn)了王安石敢于沖破世俗阻力，敢于沖破世俗阻力，勇于改革的精神勇于改革的精神。（意志堅定、直率無諱、。（意志堅定、直率無諱、據(jù)理力爭、百折不撓。）據(jù)理力爭、百折不撓。）解析與探究解析與探究2 2、當時的人如司馬光、當時的人如司馬光批評王安石排擠忠臣，批評王安石排擠忠臣，結(jié)交小人，敗壞制度。結(jié)交

5、小人，敗壞制度。 后人對王安石變法有兩種評價：后人對王安石變法有兩種評價：1)1)一種觀一種觀點極力詆毀點極力詆毀王安石變法，王安石變法，如趙翼批評王安石如趙翼批評王安石變法誤國，導致靖康之難。變法誤國，導致靖康之難。2)2)另另一種觀點則一種觀點則認為新法的實施認為新法的實施對革新北宋社會政治、促進對革新北宋社會政治、促進生產(chǎn)力發(fā)展生產(chǎn)力發(fā)展有積極作用有積極作用。解析與探究解析與探究3 3、王安石變法、王安石變法旨在富國強兵旨在富國強兵，其，其改革收到了改革收到了很大成效很大成效。但由于改革。但由于改革觸犯了官僚地主的利觸犯了官僚地主的利益，遭到了他們的反對而失敗益，遭到了他們的反對而失敗。

6、（比較同意。（比較同意材料三的觀點，不可否認王安石變法對北寧材料三的觀點，不可否認王安石變法對北寧王朝產(chǎn)生過一些消極影響。但這并非王安石王朝產(chǎn)生過一些消極影響。但這并非王安石的初衷和個人能力所能做到的，的初衷和個人能力所能做到的， 我們應該看我們應該看到其積極的、順應歷史發(fā)展潮流的一面。）到其積極的、順應歷史發(fā)展潮流的一面。）導與練導與練1111、（、（1 1）經(jīng)濟措施：）經(jīng)濟措施：青苗法、募役法、農(nóng)田水青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、均輸法、方田均稅法、市易法。利法、均輸法、方田均稅法、市易法。 （2 2）方法：）方法：階級分析、一分為二。階級分析、一分為二。 結(jié)論結(jié)論：材料一基本肯定；材料二基

7、本否定。：材料一基本肯定；材料二基本否定。 （3 3）歷史地、辨證地、客觀地、實事求是地歷史地、辨證地、客觀地、實事求是地評價。評價。導與練導與練1212、（、（1 1）弊端：）弊端：重詩賦記誦，重科名資歷。重詩賦記誦，重科名資歷。 （2 2）教育思想：）教育思想：注重實用。注重實用。 措施措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論。注重經(jīng)義策論。導與練導與練1313、（、（1 1）1111世紀的中國（北宋中期）社會問題嚴世紀的中國（北宋中期）社會問題嚴重，王安石順應時代要求，及時改革；重，王安石順應時代要求，及時改革；王安石具有改革家的素質(zhì)：勤奮好學，胸有大志；王安石具有改革家的素質(zhì)：勤奮好學，胸有大志；為人剛正，意志堅定；注重調(diào)查，了解民情。為人剛正，意志堅定；注重調(diào)查，了解民情。 （2 2）青苗法）青苗法增加了政府收入；限制了高利貸的增加了政府收入；限制了高利貸的剝削；剝削；免役法免役法保證了勞動時間，促進了生產(chǎn)發(fā)展。保證了勞動時間，促進了生產(chǎn)發(fā)展。