北師大版三年級上冊英語教案版

1、Unitl Hello!Lessonl What s your name?教學(xué)目標：1 .能用英語和別人打招呼；2 .能用英語詢問別人的姓名、介紹自己的名字；3 .理解并能夠朗讀本課的小故事。課前準備制作面具 Ann , Ken , Mocky ,教學(xué)光盤課時劃分：一課時教學(xué)過程Step 1 Warm up1 .打招呼(1)教師先給學(xué)生做自我介紹：I m your English teacheri m(2)和學(xué)生打招呼。T: Hello,!(可以說學(xué)生的漢語名)。Ss： Hello ,！(教師的英文名字，或是Miss/Mr)(3)與學(xué)生打招呼期間可以Hello!和Hi .交替使用。(4)鼓勵學(xué)

2、生相互用 Hello!或Hi .打招呼。2 .猜一猜(1)教師將一名學(xué)生的眼睛蒙住，請一名學(xué)生跟他/她打招呼。蒙住眼睛的學(xué)生要通過聲音判斷出對方是誰，并用 Hello或Hi回應(yīng)。如：A: Hello, ! B: Hi,!(2)再請幾個學(xué)生進行游戲。Step 2 PresentationListen and read1 .導(dǎo)入故事(1)呈現(xiàn)第一幅圖，告訴學(xué)生今天要認識兩位新朋友。模仿Ann或Ken的聲音：My name s AnnMyname s Ke. n(2)教師用面具扮演 Ann和Ken,讓學(xué)生和他們打招呼，如： Hell。，. Ann!(3)請學(xué)生扮演 Ann和Ken ,同學(xué)之間打招呼，

3、如： A : Hello , Ann!2 .學(xué)習(xí)故事繼續(xù)看第一幅圖，說：天,Ann和Ken正在家中玩，突然來了一位不速之客，是誰呢 ？”讓學(xué)生先猜一猜。T : Let s watch the story 教師播放一遍故事動畫，而后詢問學(xué)生是誰來了，叫什么名字。可以讓學(xué)生用中文說一說。T : Who is coming? What is his name?T :他們是如何進行自我介紹的呢？Let s watch the story(1)指著面具，請學(xué)生說出：My name s Ann My name s Ken My names Mocky .可以讓字生隨意抽取并說出：My name sT ：

4、Who wants to be Ann / Ken / Mocky?說故事中的小朋友是如何詢問彼此的姓名的，讓學(xué)生看第三遍故事。鼓勵學(xué)生邊看邊模仿跟讀。(2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事中Mocky的問話：what s yur name?Step3 Practice(1)教師播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀對話，并讓學(xué)生用手指相應(yīng)的對話框。(2)字生三人一組分角色朗讀故事。(3)請若干組朗讀或表演故事，看一看是誰在說話，猜猜他/她會說什么。如第一幅圖，學(xué)生可 能觀察到 Mocky在說話，并預(yù)測他可能說：Hello, Ann!或My name s Mocky .(4)教師播放錄音，先讓學(xué)生認真聽，確認各自的預(yù)測是否

5、準確。(5)再放一遍錄音，每次放一句。教師重復(fù)錄音的內(nèi)容，讓學(xué)生指出相應(yīng)的插圖，全班一起核對。(6)讓學(xué)生看最后一幅圖，這兩個小朋友正在介紹各自的姓名。把學(xué)生分成小組，模 仿錄音中的內(nèi)容相互介紹。(7)也可以讓學(xué)生兩人一組任選一幅插圖進行對話練習(xí)。例如選擇圖a： S,: Hello , Mocky! S2：Hello , Ann!Let S Sing(1)告訴學(xué)生，今天教師帶來一首非常好聽的英文歌曲，通過歌曲還能認識一個新朋友。讓學(xué)生 看歌曲的插圖，看能否找出誰是新朋友。(2)放歌曲的錄音，KN-NN曲中出現(xiàn)了哪些小朋友。教師出示Cathy的圖，先問學(xué)生聽否聽到了她的名字，然后領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意

6、th的發(fā)音。(3)教師再放一遍歌曲讓學(xué)生跟唱。(4)告訴學(xué)生還可以把自己的名字放到這首歌里。帶領(lǐng)學(xué)生一起聽歌曲錄音，最后一段歌詞用他 們自己的名字替換。(5)再次播放歌曲，學(xué)生大聲跟唱，替換上他們自己的名字。Unitl Hello!Lesson2 I m Ann.教學(xué)目標1 .能用英語問好和道別；2 .理解并能夠朗讀本課的小故事；3 .能學(xué)唱本課的歌曲。課前準備面具Uncle Booky ,教學(xué)光盤。課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready1 .問一問(1)讓學(xué)生佩戴英文姓名卡。(2)教師說：Hello!What s your name?學(xué)生能說出自己的名字：My name s(3)學(xué)生兩人

7、一組進行問答練習(xí)，再把學(xué)生分成四人一組進行練習(xí)，每個學(xué)生至少要知道三個同 學(xué)的英文名。2 .接龍游戲(1)第一位學(xué)生說：My name 然后問第二位學(xué)生：What s your name第匕位回答完再問第三位，依此類推。(2)小組之間進行比賽，說的又快又準的小組為優(yōu)勝組。Listen and Read1 .導(dǎo)入故事(1)學(xué)生三人一組朗讀或表演上一課的故事。(2)表演結(jié)束后，教師說Mocky今天帶Ann和Ken去拜訪了一位新的朋友。教師播放故事課件，讓學(xué)生認真看。T : Mocky , Ken and Ann go to meet a new friend . Who is it? Let s

8、watch2 .學(xué)習(xí)故事(1)故事動畫結(jié)束之后，詢問學(xué)生：Mocky介紹的新朋友是誰？鼓勵學(xué)生說出：Uncle(2)教師說：Yeshe is Uncle Booky . Let s say hello to Uncle Booky鼓勵學(xué)生和 Booky 打招呼: Hello , Uncle Booky!(3)教師又問：那Uncle Booky如何向他們打招呼呢 ？“播放圖片的錄音。T : Good morning ,children .(4)教師播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。請學(xué)生分別扮演Mocky和Uncle Booky ,練讀。3 .模仿表演(1)由于故事中難讀的句子較多，先逐圖帶領(lǐng)學(xué)生表演

9、?？梢杂梅酃P在地上畫出小河、等作為 簡單的道具。(2)教師朗讀，讓學(xué)生配合做動作，可以分角色。(3)教師朗讀，鼓勵學(xué)生在做動作的同時說對話、打招呼、詢問和自我介紹。學(xué)生四人一組朗讀或表演故事，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解做動作。Talk Together1 .聽一聽(1)告訴學(xué)生Ann和Ken也把自己的朋友介紹給 Mocky ,讓學(xué)生看插圖中有哪些新人物，聽一 聽他們都是誰。(2)教師放一遍錄音，讓學(xué)生指出其中出現(xiàn)的人物。(3)再放一遍錄音，問學(xué)生： Who are they?讓學(xué)生說出這兩個人物的名字：Peter and Wang Li.(4)繼續(xù)問：Mocky是如何和他們打招呼、介紹自己和詢問他

10、們的姓名的？再次播放錄音。鼓勵學(xué)生說出： Good morning!I m Mocky What, s your name?(5)問Mocky是如何說再見的。鼓勵學(xué)生說出：Goodbye!(6)放錄音，讓學(xué)生模仿、跟讀。請學(xué)生三人一組表演對話。2 .情景表演把學(xué)生分成三人一組，相互打招呼和自我介紹。Let S Sing(1)讓學(xué)生看歌曲插圖，猜一猜歌曲中會出現(xiàn)誰。T : Who are in the song?What are they saying?(2)放一遍歌曲，問一問學(xué)生預(yù)測的是否準確，說一說歌曲中都出現(xiàn)了哪些小朋友。(3)播放歌曲兩遍，鼓勵學(xué)生大聲跟唱。(4)讓學(xué)生準備好面具，唱到哪

11、個人物就舉起哪個面具。(5)分角色表演，讓女生演唱 Ann的內(nèi)容，男生唱 Mocky ,再找兩位學(xué)生分別演唱Ken和UncleBooky。Unitl Hello!Lesson3 Have Fun教學(xué)目標1 .認識本單元出現(xiàn)的人物，能說出他們的英文名字；2 .能在插圖的幫助下表演故事；3 .能理解重點句型的意義，了解單詞的縮寫形式。課前準備人物面具，教學(xué)光盤，學(xué)生英文名字卡，一只軟棉球或皮球 課時劃分：一課時 教學(xué)過程1 .問候(1)教師和學(xué)生打招呼：(Good morning, children!鼓勵學(xué)生用 Good morning, Miss！回應(yīng)。(2)請學(xué)生相互用 Good mornin

12、g!Hello!等打招呼。2 .找朋友(1)給學(xué)生1分鐘的時間讓他們結(jié)識一位新朋友”。教師可以先與一位學(xué)生一起示范。S1 ： My name is What s your name? S2： My name is (2)給學(xué)生1分鐘的時間 找朋友”，學(xué)生可以四處走動，尋到 新朋友(3)請幾組新朋友”相互打招呼，要求能說對彼此的英文名字。Listen and Number(1)告訴學(xué)生在前兩課認識了很多新朋友，接下來聽錄音，看是否還記得這些人物的(2)讓學(xué)生看書第 6 頁。 T: Do you still remember them?聽一遍錄音，讓學(xué)生指出每次聽到的人物。(3)教師播放錄音，學(xué)生

13、邊聽邊標號。(4)再放一遍錄音，核對答案。請學(xué)生說出聽到的句子：Show Time(1)請學(xué)生朗讀前兩課的故事。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶故事內(nèi)容，教師一邊講述一邊把主要的故事卡貼在黑板上。(3)把學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生參考黑板上的圖片，表演故事。(4)學(xué)生可以選擇表演全部或某幾幅插圖的內(nèi)容，也可以配合朗讀做動作。鼓勵學(xué)生表演時用自己的話。Uncle Booky S Blackboard(1)教師將Uncle Booky S Blackboard的句子打亂順序貼在黑板上，并貼出幾張故事中的圖片，讓學(xué)生看圖選擇句子。如，圖 1:學(xué)生找出句子 Hello!Wha t s your name?在圖片

14、下。圖 5(Ken的 對話框留白)：學(xué)生找出句子 Hi!I m Ken等。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀插圖中的句子。(3)教師將 What s your name?子中的 What換成 What is ,告訴學(xué)生兩種書寫方式表達的意思相同，What s是縮寫形式，朗讀時注意兩種形式的不同。(4)讓學(xué)生兩人一組試著朗讀：My name is I amUnitl Hello!Lesson4 Get it Right.教學(xué)目標1 .能朗讀字母 Aa, Bh, Cc, Dd,字母書寫規(guī)范；2 .體會 Aa, Bb, Cc, Dd在單詞中的發(fā)音。課前準備人物面具，教學(xué)光盤，小皮球課時劃分：一課時教學(xué)過程Get

15、 ready1 .傳球游戲(1)教師說：“My name is然后扔出小皮球，接到皮球的學(xué)生用 My:1aITle is 說說自己的名字, 再將球傳給下一位同學(xué)。(2)游戲時用I am 句型做自我介紹。2 .角色扮演(1)教師讓一名學(xué)生任選一個面具，帶上面具做角色扮演，自我介紹。如 My name sKen . / I m Ken等。(2)學(xué)生戴上面具相互打招呼或詢問姓名。如：51 : Hello , Ken!S2： Hello, Mocky!53 : What s your name?S4： My name is Ann.Listen and Repeat1 .學(xué)習(xí)字母(1)教師播放字母歌，

16、問學(xué)生這首歌唱的是什么。告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí) 26個字母中的奏三個字母,教師在黑板上寫出字母Aa, Bb, Cc, Dd。(2)問學(xué)生是否認識這四個字母，鼓勵學(xué)生讀一讀。教師示范朗讀字母，學(xué)生跟讀。(3)讓學(xué)生觀察字母的外形特點，可以讓學(xué)生說一說這些字母像什么。(4)告訴學(xué)生字母有大小寫之分，并讓學(xué)生打開書找一找在哪里用大寫字母，哪里用 大寫字母。引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)：人名的第一個字母用大寫字母，句子的首字母用大寫 手母：2 .學(xué)習(xí)單詞(1)拿出apple, ball, cat, dog四張卡片，問學(xué)生是否認識這些物品或動物。(2)教師逐一示范朗讀，讓學(xué)生指圖片跟讀。(3)教師朗讀，讓學(xué)生指圖片，或

17、教師指，讓學(xué)生讀。(4)把卡片打亂，讓學(xué)生根據(jù)首字母排序。Color Aa , Bb , Cc and Dd(1)告訴學(xué)生接下來玩一個字母游戲，讓學(xué)生合作用身體分別組成字母A, B, C, Do(2)讓學(xué)生分組玩游戲，然后再組成小寫字母a, b, c, do(3)可以選擇幾組學(xué)生表演。(4)讓學(xué)生看書第8頁，教師說指令，學(xué)生找出相應(yīng)的字母。T: Look at the picture . Circle the big A . Circle the small a .Trace and CopyA,并說一說它的外形特點或像什(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)如何寫這些字母。讓學(xué)生觀察大寫字母么，還可以讓學(xué)

18、生用身體擺出Ao(2)教師在黑板上寫大寫字母A,學(xué)生伸出手指和教師一起寫”。讓學(xué)生注意字母在線格上的位置和書寫順序。(3)學(xué)生在書上完成字母 Aa的書寫。(4)用同樣的步驟教 Bb, Cc, Dd,讓學(xué)生注意小寫字母 b和d有什么特點。Listen for A , B , C and D(1)讓學(xué)生看第9頁下半部的插圖，先讓學(xué)生找一找這些單詞包含哪些學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生找出 字母：Aa, Bb, Cc, Ddo(2)先讓學(xué)生嘗試讀一讀插圖中的單詞：ant, bo y, cake, d。r,猜一猜起始字母怎么讀。教師播放錄音，學(xué)生指著圖跟讀。(3)讓學(xué)生說一說錄音中單詞首字母的發(fā)音。教師讀單詞，

19、讓學(xué)生指相應(yīng)的圖片。Unitl Hello!Lesson5 Have a Try教學(xué)目標1 .能學(xué)唱本單元的歌謠；2 .能結(jié)合插圖認讀本單元的重點句型。課前準備人物面具，字母卡片課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready1 .字母游戲(1)教師出示字母卡，學(xué)生朗讀字母Aa, Bb, Cc, Ddo(2)教師任意抽走一個字母，學(xué)生說出被抽走的字母。T: What is missing?(3)學(xué)生兩人一組做游戲。(4)教師出示所學(xué)的語音詞匯，學(xué)生看卡片朗讀單詞：apple ,ball,cat,dog ,ant,cake ,door。(5)擋住單詞的首字母，教師問：what is missing?學(xué)

20、生說出單詞的首字母。2 .找朋友游戲教師將故事中主要對話的句子寫出來，發(fā)給學(xué)生，如：What wour name?Myname isMocky . Hello!Hi!Good morning . Goodbye!Bye!等。(2)先請學(xué)生朗讀手中的句子。(3)學(xué)生 找朋友，如 What s your name? My name is Mocky .找到之后，讓學(xué)生說出對話內(nèi)容。Let s Chant1.學(xué)習(xí)歌謠、(1)教師問學(xué)生猴子最喜歡的水果是什么。讓學(xué)生看第10頁的插圖，猜一猜歌謠的內(nèi)容。T: What is the monkey s favorite fruit?S:(2)教師播放歌謠，

21、教師根據(jù)內(nèi)容指相應(yīng)的插圖或做動作，讓學(xué)生認真聽。教師邊做動作邊帶讀歌謠，鼓勵學(xué)生跟讀。An apple for you ,(指一指蘋果，指一指學(xué)生 )An apple for me ,(指一指蘋果，指一指自己 )An apple for the monkey ,(指蘋果，模仿3子的樣子)Up in the tree .(指高處)No!No!No!(搖頭)(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生一起跟讀歌謠，然后請學(xué)生自己配合錄音做動作，表演歌謠。(4)學(xué)生四人一組，練習(xí)說歌謠、表演歌謠，最后請幾組學(xué)生展示。Read and Match(1)讓學(xué)生看第11頁的插圖，說一說圖中有哪些人

22、物。T : Look at the picture . Who are in the picture7(2)告訴學(xué)生這幾個人物在做自我介紹。讓學(xué)生看上面的對話框，教師朗讀，學(xué)生差相應(yīng)的內(nèi)容。(3)告訴學(xué)生，把文本框與相應(yīng)的人物連起來，讓學(xué)生完成連線任務(wù)。(4)學(xué)生兩人一組相互檢查，并讀一讀圖中的句子。(5)請學(xué)生扮演圖中的人物做自我介紹。Unitl Hello! (6)教學(xué)目標1 .能讀懂 Uncle Booky s Storytirfte的故事；2 .能介紹自己的名字；3 .能對本單元的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程做出評價。教學(xué)準備人物面具、字母卡片、單詞卡片，學(xué)生自己的照片課時劃分：一課時教學(xué)過程：

23、Get Ready1.認讀游戲(1)教師快速出示本單元的字母和單詞的卡片，學(xué)生朗讀。(2)將故事中人物主要對話寫在黑板上，叫兩名學(xué)生站在旁邊。教師讀句子，看誰先 指出讀的是那一句。(3)課件出示故事中的一幅插圖，學(xué)生表演插圖的情景和人物對話。對話的內(nèi)容只要 符合原文意思即可，可以與原故事不同。(4)教師從書中選出更多的圖，讓學(xué)生分成小組做對話練習(xí)。Trace the letters and read the words aloud .T . Find the words that start with the letter a(1)教師讓學(xué)生看書第12頁，讓學(xué)生描寫虛線字母。(2)學(xué)生兩人一組

24、相互檢查，并朗讀單詞。Match the letters.(1)教師說字母，讓學(xué)生用身體表演出來。(2)讓學(xué)生獨立完成。(3)學(xué)生兩人一組核對答案。Uncle Booky S Storytime1 .導(dǎo)入故事，引出新朋友。(1)學(xué)生用what syour name?進行提問，而后教師模仿小狗的聲音說：My name is Spot .請學(xué)生和Spot打招呼，鼓勵學(xué)生說出：Hello, Spot! Hi , Spot.(2)教師告訴學(xué)生Sp。t也結(jié)識了一位 新朋友”，一起來看一看是誰。教師播放一遍故事。(3)請學(xué)生說一說Spot結(jié)識的新朋友叫什么，讓學(xué)生說出：Amy。2 .學(xué)習(xí)故事(1)讓學(xué)生獨

25、立閱讀故事。(2)播放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖或人物對話。(3)讓學(xué)生說一說圖5中小鹿為什么說 No, thank you.小狗給小鹿的是什么食物。(4)可以讓學(xué)生說一說小狗哪些方面值得學(xué)習(xí)。讓學(xué)生評價小狗樂意與朋友分享的精神。Unit2 FriendsLesson 1 This is Danny Deer.教學(xué)目標1 .能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事；2 .二能運用句型This is 介紹朋友或他人；3 .別人介紹小朋友時，能用 Hi，Hello 做出恰當反應(yīng)。教學(xué)準備人物面具，配套光盤，自制課件課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready1、演唱歌曲演唱unit 1歌曲My name s全

26、班分成三組，一組扮演Cathy, 一組扮演 Ann, 一組扮演Ken2、 Do you remember the song from Unit 17 Let s sing together3、教師播放歌曲，學(xué)生邊唱邊模仿、表演歌曲中的人物。Listen and Read1 .導(dǎo)入故事(1)T:出示第一幅圖，讓學(xué)生看Uncle Booky與Mocky手里拿的照片，學(xué)生確認猜測是生 Ken 和Ann是否能見到這兩個新朋友， 它們的名字叫什么。 可以讓學(xué)生自主回答。Can Ken and Ann meet the two friends today?(2)讓學(xué)生仔細觀察圖 3,看是否能發(fā)現(xiàn) Dann

27、y Deer。讓學(xué)生說一說見到Danny Deer Mocky該怎樣介紹，。Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖45的插圖。T:Now yotl are Mocky . What do you want to say to Danny Deer?Sl: Hello , Danny Deer.S2： Good morning, Danny Deer.(3)教師播放課件中圖5的對話，學(xué)生跟讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生分別扮演 Ann, Ken, Mocky和 Danny。2 .模仿表演(1)教師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。最后讓學(xué)生按故事情節(jié)發(fā)展給卡片排序。學(xué)生兩人一組，拿出故事小卡

28、片，按照故事內(nèi)容排出順序。(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。(3)學(xué)生自己獨立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。(4)學(xué)生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵學(xué)生模仿故事中人物的語音語調(diào)。學(xué)生可以選擇表演其中幾幅圖的內(nèi)容。Learn to Say(1)教師呈現(xiàn)Learn to Say場景，先不出示對話的文字。問學(xué)生是否還記得故事中的 Mocky怎 樣介紹Danny的，讓學(xué)生模仿、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學(xué)生模仿。(2)告訴學(xué)生，在這個活動中要模仿 Mocky給Ken和wang Li介紹Danny,把學(xué)生分成小組表 演對話。(3)最后讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹同學(xué)

29、，可以介紹同學(xué)的英文名，也可以介紹其他小組的朋友，使這個活動具有真實的交際意義。(4)教師請一位學(xué)生到前面來，把眼睛蒙住。教師指一位學(xué)生，讓這位學(xué)生與被蒙住眼睛的學(xué)生打招呼，盡量隱藏真實的聲音。讓蒙住眼的學(xué)生用“This is 猜一猜是誰，只有三次機會。 T: Who s this? Guess(5)學(xué)生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹This is 全班學(xué)生與被介紹的學(xué)生打招呼。這個朋友再找另外一個好朋友，用同樣的方式介紹給全班同學(xué)。Listen and Number。(1)先讓學(xué)生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認識這些人物，都叫什么名字。T: Look at the pi

30、ctures . Who are they?(2)放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，每聽到一個人物就指相應(yīng)的插圖。(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生給圖標上序號。(4)學(xué)生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)錄音，與學(xué)生一起核對答案。T: Listen . This is Lulu Leopard . Which picture?(5)師播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。Unit2 Lesson2It s a tiger.教學(xué)目標1 .能在插圖的幫助下理解并朗讀故事；2 .能運用句型It is a-Tt s指岫或介紹動物；教學(xué)準備人物面具，配套光盤，自制課件課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Read

31、y1 .復(fù)習(xí)故事(1)復(fù)習(xí)第一課的故事。全班分成五組，分別扮演 Uncle Booky , Mocky , Ann, Ken- -(2)教師播放故事課件，不顯示人物對話的文字。(3)學(xué)生看課件給故事配音。2 .猜人物(1)教師出示.Mocky , Danny, LuIu的圖片，遮住圖片的一部分，讓學(xué)生觀察并猜測。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別看圖，進行猜測。T ： Look! Who s this? GuessS: This is Listen and Read1 .導(dǎo)入故事教師用ppt分別出示老虎和豹子的尾巴，讓學(xué)生用It s a青測。然后播放動畫課件。T ： What animal is it? Gu

32、ess 12 .學(xué)習(xí)故事(1)教師呈現(xiàn)插圖6,引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜一猜 Mocky帶著Ken和Ann去找哪個小朋友。T : Mocky wants to show Ken and Ann another friend . Who is it?Corne on!的意思。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言進行猜測，并結(jié)合插圖體會、理解(2)用課件出示圖7,問學(xué)生Mocky看到了什么，并猜一猜這是不是Lulu.T: Who is this? Is it Lulu?(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8和圖9,注意Mocky的表情變化，問學(xué)生這個動物是不是Lulu .可以讓學(xué)生模仿Mocky的語音語調(diào)表演 Oh, no! It s n

33、ot Lultfr會Mocky認錯人的情況。(4)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖 9中小老虎的表情和圖10的內(nèi)容，讓學(xué)生說一說小老虎為什么不高興。T ： Is it Lulu? What animal is that?(5)讓學(xué)生說一說 Mocky如何才能擺脫困境，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，給故事編結(jié)尾。T ： Why isnt the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him?3 .模仿表演(1)圖文匹配活動。教師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對話寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)故事 內(nèi)容進行文字與圖匹配。(2)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文

34、字內(nèi)容或人物。(3)給學(xué)生獨立閱讀的時間，然后鼓勵學(xué)生自己獨立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把學(xué)生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模仿故事中人物的語音語調(diào)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情 況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。(5)教師出示故事中小老虎的圖片，用新學(xué)的句型介紹、說明。T: Look!It s a tiger s not Lulu(6)教師用掛圖或用 PPT形式呈現(xiàn)對話的主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，試著說一說圖中的動物名稱。T : Who are in the picture?What are they looking at?(7)教師指Ken正在往墻上貼的照片，問學(xué)生是什么動物。告訴學(xué)生M

35、ocky又把這個動物認錯了，讓學(xué)生猜一猜 Mocky把小狗錯認作什么動物了。播放錄音或讓學(xué)生看文字。(8)學(xué)生認真聽、模仿人物對話?？芍貜?fù)12遍，注意模仿人物的語音主看圖中其他動物的照片，教師示范動物名，學(xué)生跟讀12遍。問學(xué)生圖中的動物會怎樣說。練習(xí)時可以假設(shè)Mocky認識野生動物而不認識家畜。如果認識某種動物，那么對話就應(yīng)該是：一Oh. what a lovely panda! Yes. it is. It s a pand其余的動物遮住大部分，讓學(xué)生分成小組，猜動物、練習(xí)對話，鞏固對 It s酌理解，在模仿的基礎(chǔ)上嘗試運用。(9)讓學(xué)生隨著節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。再放兩遍，讓學(xué)生試著邊做邊學(xué)教

36、師分段或分句播放， 以便于學(xué)生跟唱。最后教師把學(xué)生分成小組，學(xué)生可以給歌謠配動作，也可以邊唱邊做動作。Unit2 This is Danny DeerLesson3Have Fun教學(xué)目標1 .能運用句型 What s this? It is a/It s not a說明或介紹動物;2 .能在插圖或錄音的幫助下表演單元故事。3 .生動中能運用句型 Whats this? It is a/.It s not a說明或介紹動物。4 .在游戲和活動中能運用句型What s this? It is a/.課前準備配套光盤，人物面具，故事卡片課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready1 . TPR游戲教

37、師說動作名稱，讓學(xué)生模仿這種動物的動作或聲音。T: It s a tig帚生模仿老虎的動作或叫聲。2 .猜動物游戲(1)教師請一名學(xué)生模仿某種動物的動作，其他學(xué)生猜是什么動物。(2)請一名學(xué)生模仿一種動物的叫聲，其他學(xué)生猜是哪種動物。(3)教師播放錄音，先讓學(xué)生猜是什么動物，然后接著聽錄音中的師生對話。讓學(xué)生說一說他們 認為誰猜的正確。再放一遍，讓學(xué)生跟讀。(4)教師播放錄音中其余動物的叫聲，每次放一種，讓學(xué)生猜動物。可以以小組競賽的形式展開。(5)教師向全班展示本單元動物的圖片，每出示一張，就讓學(xué)生模仿這種動物的動作或叫聲。T : Look at the card . Now you are

38、 the animal .(6)教師拿出狗的圖片，只給一名學(xué)生看，讓學(xué)生模仿小狗的動作，讓其他學(xué)生猜。最后，給全 班學(xué)生出示圖片，確認他們的猜測是否正確。 T: Look!What animal is it?(7)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜動物的游戲。也可以讓學(xué)生模仿動物的叫聲，聽聲音猜動物。Show Time (1)全班一起復(fù)習(xí)單元故事的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生分角色朗讀，教師把主要情節(jié)的插圖貼在黑板上。(2)每小組負責表演一幅插圖。教師可以扮演旁白，串講故事。Unit2 FriendsLesson 4 Get it Right.教學(xué)目標1 .學(xué)習(xí)Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,字母書寫規(guī)范

39、；2 . 了解它們在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準備配套光盤、字母卡片 課時劃分：一課時 教學(xué)過程Get Ready1.點名(1)教師制作字母卡片 Aa, Bb, Cc, Dd,大小寫分開。(2)學(xué)生每人拿一張卡片，教師說字母，如 Big A ,拿大寫A卡片的學(xué)生站起來說：Iam here.T: Listen tO me and show the card .2.排隊(1)把以字母A, B, C, D起始的單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)字母順序給單詞排順序。(2)全班一起核對完成情況。Listen and Repeat1 .學(xué)習(xí)字母(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)新的字母。把字母E, F, G, H, I寫在黑板

40、上，先問學(xué)生是否會讀，然后教師指字母并朗讀。學(xué)生跟讀并在書上指相應(yīng)的字母。T ： Can you read the letters?Let resdthem (2)教師讀字母，讓學(xué)生指相應(yīng)的字母。然后教師指，學(xué)生讀。(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)以這些字母起始的單詞。拿出單詞卡eggs,可以先讓學(xué)生說一說是以哪個字母起始的，然后教師朗讀，學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成其他的詞匯。(2)把卡片貼在黑板上，教師朗讀，學(xué)生指。然后教師指單詞，讓學(xué)生讀。3. I spy游戲告訴學(xué)生接下來玩一個游戲。教師說一個字母，學(xué)生找出以該字母起始的單詞。T: I spy with my little eye , somet

41、hing starts with the letter e Color Ee , Ff, Gg, Hh and Ii(1)讓學(xué)生分小組，用身體組成字母巳F, G, H, I的大小寫字母。(2)讓學(xué)生仔細觀察插圖，聽教師指令，找出相應(yīng)的字母。然后根據(jù)要求涂顏色。由于尚未學(xué)習(xí)顏色的詞匯，教師應(yīng)拿出相應(yīng)彩筆提示。T ： Find the letter , anelcolor them red.(3)可以用漢語組織涂顏色的活動，最后讓學(xué)生把涂完的畫在全班展示。Trace and Copy(1)教師在黑板的四線三格上書寫大寫E,全體學(xué)生觀看。教師每寫一筆，讓學(xué)生用手指在空中或桌子上仿寫?？梢宰寣W(xué)生說一說

42、這個字母的外形像什么。(2)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完整地仿寫大寫E。最后讓學(xué)生在書上臨摹和書寫這個字母。(3)用同樣的步驟教其他的字母。有的學(xué)生可能會提出某些字母其他的書寫形式，可以給學(xué)生解釋這是同一個字母的不同字體的形式。Listen for E , F, G, H and I最后讓學(xué)生說一說詞首的，在單詞中(1)教師拿出大象的教學(xué)卡片，問學(xué)生這個單詞中起始字母, 發(fā)什么音。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)用同樣的方法學(xué)習(xí) me, goat, hand, ice cream。(4)教師指卡片，學(xué)生讀單詞。Play a game(1)教師說出某個音，學(xué)生找出以該音起始的單詞。(2)改變游戲的要求，

43、教師說起始字母，學(xué)生說單詞。Unit2 FriendsLesson 5 Have a try.教學(xué)目標1 . 了解動物叫聲在中英文化中的異同；2 .能理解歌謠內(nèi)容并演唱。教學(xué)準備配套光盤，動物圖片，動物頭飾課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready(1)教師將動物dog, cat, duck的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生先說一說動物名，再說一說這些動物怎么叫。T : Do yolj know these animals?What are they?(2)教師說動物名，讓學(xué)生做動作。然后，改為教師說動物名，學(xué)生模仿叫聲。(3)學(xué)生分成小組練習(xí)。Let s Chant(1)先讓學(xué)生看歌謠的插圖，說一說圖

44、中有幾種動物，并推測歌謠的內(nèi)容：T ： What animals can you see.(2)放歌謠的錄音，讓學(xué)生說一說他們聽到哪些動物。T: What animals do you hear?(3)教師分別拿著歌謠中四種動物的圖片，播放錄音，讓學(xué)生聽歌謠.模仿其中動物叫聲，并做動作。(4)拿起crocodile的圖，問學(xué)生這是什么動物。教師示范，學(xué)生跟讀：問學(xué)生是否知道鱷魚怎么叫,解釋I don t know hoW勺意思。(5)完整地播放歌謠，讓學(xué)生做動作，模仿其中的動物叫聲。(6)請學(xué)生戴著這幾種動物的頭飾在全班表演。Culture Corner(1)學(xué)生看書中呈現(xiàn)的四種動物，說一說它

45、們的英文名稱。(2)教師與學(xué)生一起回憶歌謠，說一說英語如何表示這些動物的叫聲。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考在漢語中如何表示這些動物的叫聲。讓學(xué)生模仿，可以舟成兩組，分別模仿兩種文化中以上動物的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生比較哪些相同、哪些不同。Read and Match(1)讓學(xué)生看插圖，說一說有哪些人物，他們在干什么。T : Look at the pictures . Who are they?(2)教師朗讀句子，讓學(xué)生用手指相應(yīng)的句子。(3)讓學(xué)生把句子與對應(yīng)的人物用線連起來。最后全班一起核對完成情況。(4)可以讓學(xué)生給圖涂上顏色，作為家庭作業(yè)。Unit2 FriendsLesson 6 Round Up.教

46、學(xué)目標1 .能讀懂故事的主要內(nèi)容。2 .復(fù)習(xí)單元主要內(nèi)容。教學(xué)準備配套光盤，教學(xué)圖片，動物頭飾。課時劃分：一課時教學(xué)過程教師播放本單元歌謠，學(xué)生邊唱邊做動作。(1把學(xué)生分成兩人一組.(2)教師說一個字母，學(xué)生找到以該字母起始單詞(3)讓學(xué)生獨立描寫單詞的首字母。(4)教師指單詞，學(xué)生集體朗讀單詞。Match the letters(1)教師說字母，讓學(xué)生找出相應(yīng)的大小寫。(2)教師說一個字母，學(xué)生在書上指出對應(yīng)的大寫或小寫字母：(3)學(xué)生描寫字母，并給大小寫連線。(4)還可以組織用身體擺字母的活動。Self-assessment(1)讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。喜歡的人物和故事內(nèi)容。問

47、一問學(xué)生學(xué)到了什么，用 英語介紹朋友等等。教師提問，讓學(xué)生說一說他們本單元學(xué)到的知識。例如字母、有關(guān)動物的單 詞.以及用英語說一說。(2)讓學(xué)生看書上的自評表，給學(xué)生時間獨立完成自評，核查。教師可以對自評情況進行總結(jié)。Uncle Booky S Storytime1 .導(dǎo)入(1)告訴學(xué)生接下來讀一個小故事。教師用簡筆畫畫一只小鳥和一只太三-t三學(xué)生猜一猜故事內(nèi)容是關(guān)于什么動物的，這兩只鳥哪只是Baby Bird,哪只是 Mommy Bird :(2)問學(xué)生小鳥的名字叫什么。T ： What s the name of the little bird?Let.s read the story2

48、.學(xué)習(xí)故事(1)學(xué)生獨立閱讀故事。問學(xué)生是否能找到小鳥的名字。(2)問學(xué)生小鳥和媽媽一起分別認識了哪些動物。教師在黑板上畫出老鸞、蟲子、小麻雀的圖，指著圖說出名稱。 T. This is an eagle/a worm/sparrow .(3)問學(xué)生小鳥從媽媽那里學(xué)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生說一說。例如小鳥學(xué)會了要小心老鷹。蟲子可以 吃，和小麻雀可以做朋友。(4)讓學(xué)生說一說為什么小鳥們一起感謝小男孩，小男孩是否有值得學(xué)習(xí)的地方。Unit3 Playing togetherLessonl Pass the ball.教學(xué)目標1 .能在插圖的幫助下理解并能朗讀本單元小故事；2 .能夠說出簡單的動作指令，

49、并做出恰當?shù)姆磻?yīng)。教學(xué)準備教學(xué)光盤，自制教學(xué)課件，足球基本動作的視頻，故事卡課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready1 .師生交流(1)教師以問答的形式與學(xué)生說一說體育運動的話題。T: Do you like sports?What sports do you know /like?教師也可用中文和學(xué)生交流。(2)做幾個球類運動的動作，讓學(xué)生猜運動名。例如，籃球投籃、打乒乓球等，讓學(xué)生猜。T: Look , what sport is it?2 .看一看(1)教師播放一段足球的視頻。視頻中包括傳球、守門員接球、踢球等。(2)問學(xué)生視頻中是什么運動，學(xué)習(xí)單詞football。T: Do you

50、 know what sport it is7 Do you like playing football?Listen and Read1 .導(dǎo)入故事(1)出示故事中的第一幅圖。讓學(xué)生觀察圖中人物，并且和他們打招呼。(2)告訴學(xué)生Ken、Ann帶著M。cky 一起去玩足球，猜一猜 Mocky學(xué)會了哪些技術(shù)動作。(3)學(xué)習(xí)詞組 play football。2 .學(xué)習(xí)故事(1)教師播放故事動畫，然后請學(xué)生說一說Mocky學(xué)會了哪些動作。教師將傳球、接球、踢球的圖片貼到黑板上。(2)教師播放第二遍動畫，請學(xué)生模仿Mocky做相應(yīng)的動作。(3)問學(xué)生Mocky踢球出現(xiàn)了什么問題，Ken為什么很著急。播

51、放第5幅圖的動畫，讓學(xué)生模仿。(4)讓學(xué)生獨立閱讀故事內(nèi)容。(5)教師播放故事錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的對話或文字。(6)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。3 .模仿表演(1)讓學(xué)生選擇一幅或幾幅插圖表演，可以聽錄音、做動作。表演中注意人物的語調(diào)動作和表情。(2)教師扮演旁白和學(xué)生一起表演故事，可以使用足球等道具。T ： Ken, Ann and Mocky are on the p layground Learn to Say1 .呈現(xiàn)情景(1)讓學(xué)生看教材中的插圖，說一說這些小朋友在玩什么球。T : What sports are they playing?(2)教師指圖說明這是足球和棒球運動，讓學(xué)生看

52、相應(yīng)的插圖內(nèi)容。告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)這兩種 運動中幾個常見的動作。2 .學(xué)習(xí)詞匯(1)教師拿出踢球的卡片，呈現(xiàn)詞組 kick the ball ,示范朗讀，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作，用同樣的方法 完成其他的動作和指令。(2)教師播放錄音，讓學(xué)生指圖片，跟讀。3 . TPR活動(1)教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作?？梢阅靡粋€紙團作為道具。注意在不同的運動中Pass theball.的方式可能是不同的。(2)叫一名學(xué)生做出一個動作，其他的學(xué)生根據(jù)動作說指令。4 .鞏固練習(xí)(1)教師把動作的詞組貼在黑板上。教師說指令，學(xué)生指相應(yīng)的詞組。(2)叫兩名學(xué)生到黑板前面，聽教師指令，看誰先指出相應(yīng)的卡片，練習(xí)快速整體

53、認讀的能力?？梢宰寣W(xué)生拿報紙卷的紙筒指認卡片。Listen and Number(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，說一說每幅圖中Mocky在做什么，為聽力做準備，可以教師說，學(xué)生指。(2)教師播放錄音，學(xué)生指相應(yīng)的插圖。(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生根據(jù)錄音順序給圖標序號。(4)全班一起核對完成情況。教師播放錄音，每次放一句。教師重復(fù)錄音內(nèi)容，學(xué)生說出是哪一 幅圖。鼓勵學(xué)生模仿、重復(fù)錄音內(nèi)容。Unit3 Playing togetherLesson2 Whos that?教學(xué)目標1 .能夠理解并朗讀本課的小故事；2 .能夠用who s thisthat?詢問某人是誰，能介紹自己的朋友；3 .能理解h

54、e, she分別指代男、女。教學(xué)準備配套光盤，自制課件，人物面具課時劃分：一課時教學(xué)過程Get Ready1 . TPR活動(1)教師說動作指令，如： Kick the ball . Throw the ball!ball!學(xué)生做動作。然后讓學(xué)生說指令，做動作。(2)教師做動作，學(xué)生說詞組。2 .復(fù)習(xí)故事把學(xué)生分成小組，復(fù)習(xí)第一課的故事?？梢宰寣W(xué)生分角色朗讀，也可以分角色扮演，表演故事 內(nèi)容。Listen and Read1 .導(dǎo)入故事(1)教師出示第一課最后一幅圖，讓學(xué)生預(yù)測將會發(fā)生什么。可以讓學(xué)生用漢語說一說。T ： What s the problem?(2)讓學(xué)生觀察插圖，注意 Ken的表情，讓學(xué)生模仿 Ken的心情與語氣說 Oh, no!可以讓學(xué)生說 一說原因，可能是 Mocky追球時遠離操場，靠近教室。提醒學(xué)生踢球時先注意周圍的環(huán)境。讓學(xué) 生看球的走向，結(jié)合 Ken的語言來預(yù)測下面將要發(fā)生的故事。2 .學(xué)習(xí)故事(1)教師播放故事動畫，讓學(xué)生尋找答案。T ： Did Mocky break the window?Who catches the ball?引導(dǎo)學(xué)生體會 Ken和Mocky的心情，此時他們會說什么，然后讓學(xué)生模仿 Ken的語氣說一說。(2)教師出示第七幅圖